人教2011版小学道德与法治二年级上册《第三单元 我们在公共场所 11.大家排排队》_34

《大家排排队》教学设计【教学目标】1.结合生活实际，协助学生了解排队的基本行为规则，感受秩序的重要性。

2.通过体验活动，体会排队的意义。

3.鼓励学生大胆说出自己的想法，养成在公共场所自觉排队的好习惯。

【教学重、难点】重点：通过体验活动，体会排队的意义。

难点：养成在公共场所自觉排队的好习惯。

【教学准备】体育器材室黄色杠子两根，做电梯门。

【教学过程】一、导入新课，初感益处1.小朋友们好，今天由我这位客人老师给大家上课，你们欢迎吗？2.老师给大家准备了一份小礼物，由男小朋友来领取吧，抓紧时间哦！3.采访女生：你们看了刚才的场景，有什么话要说吗？4.你们真会动脑筋，想出了排队的金点子。

老师要奖励奖励刚才这几位女小朋友。

6.是呀，大家排排队就不拥挤了。

（板书课题：大家排排队）二、聚焦校园，领悟妙处瞧，今天老师给大家带来一位新朋友，他的名字叫丁丁。

让我们跟随丁丁的脚步一起去学校吧。

（上学歌）1.乐呵呵的丁丁进校门了，你想对他说？（背好书包上学校，排好队伍不乱跑）2.来到楼梯口了，你要提醒丁丁什么呢？不然会怎么样呢？（上下楼梯靠右走，自成队伍不拥挤）3．在学校里，还有哪些地方需要排队？为什么要排队？做操、上体育课、交本子、放学、运动会、升国旗、踢足球小结：排好队，就是守规则，讲文明的表现。

（板书：有序）4.【点击图片】这样的学校发生伤亡惨重的事故。

看到这样的视频，你想说些什么？就这样，花一样的生命陨落了，永久地离开了人世。

【出示资料录音】让我们自觉排好队，远离危险，与安全同行。

（板书：安全）还是排队好呀！5.孩子们，这样的悲剧能够避免吗？【出示：不以规矩，不成方圆】6.安全很重要，我们校门口就有很多安全的设施，学校被评位“最安全学校”呢！三、走向校外1.走出校门，哪些地方需要排队？为什么要排队呢？（板书：公平）【点击】交流2．情境模拟：乘坐电梯3.行不中道，立不中门【点击】4.视频【板书：懂礼让和谐】4.排队日图片【点击】仔细观察，你发现了什么？排队推动日是哪一天？图上的表情怎么样？为什么呢？（快乐、和谐）齐读宣传标语。

第十一课大家排好队第一课时还是排队好1.镜头卡片一镜一次2.两把椅子3.课件1.道具用书一本2.拐杖一把教学过程一．初步感知排队1.谈话导入，揭示课题。

谈话：同学们，大家开动小脑袋想一想，我们有没有排过队呢？预设1：学生回答：排过，排过。

预设2：学生回答：在很多地方都要排队。

谈话：大家回答的都很好，那么具体同学们能够举个例子么？预设1：上学放学的时候，食堂吃饭，课间操预设2：还有在公交车上，上课领东西的时候，上课进教室的时候。

2.提问：那同学们说了这么多要排队的地方，我们可不能够不排队呢？预设1：学生回答：不能够，这样不对。

预设2：学生回答：要是不排队，会不安全。

（教师追问：排队有好处，会保证同学们安全，对不对？）3.揭示课题：还是排队好即排队的好处二．情景演示深刻认知排队1.谈话过渡：那么今天我们都化身小演员，用自己精湛的演技通过对学生校园生活一天的表演，我们更深刻的了解排队的好处。

2.场景一：我们在公交车上道具：镜头卡片一镜一次一个司机座位一个学生的座位4个同学站台等车第一幕拥挤上车第二幕有秩序的上车及下车通过情景对比演示，意在让学生亲自感受不排队容易产生拥挤，踩踏，危险的情况，而排队让生活更安全，有秩序。

第三幕：一个老爷爷颤颤巍巍的上车了，裕东小学的同学们争当有礼貌的文明小青年主动给老爷爷让座，下车啦，裕东小学到了，高高兴兴上学去。

这个幕情景演示，意在让学生感受尊老爱幼的传统美德，守规则，懂礼让。

叮铃铃叮铃铃.... （大家一起）上课了，同学们从四面八方进教室上课啦场景二：我们在班里第一幕：同学们慌乱的互相拥挤进教室第二幕：同学们虽然排队但很拥挤的进教室第三幕：排队有间隔的依次秩序进教室通过这个情景表演，让同学们理解，进教室要排队，而且要有排队有间隔，这样不但能够节省时间，还做到了安全文明有秩序，只有保证了同学们的安全才能更好的学习知识。

放学啦，我们要去小饭桌美美的吃饭啦.....场景三：我们在食堂准备：五个同学，一个食堂大妈一个外边跑来的同学第一幕：其他孩子正在排队，两个小孩招呼外边跑来的同学，要他插队，这时候该不该插队？第二幕：另一个孩子被一个同学叫出去还书，回来的时候该不该插队？通过这个表演，让同学知道排好队能够更好的维护公平，维护秩序。

师：在学校里，你发现了哪些地方需要排队呢？为什么？
师：其他同学请补充。
小结：看来排队能够让我们的学校生活更有序、更省时、更有效率，也更安全。
（2）生活中的排队调查
师：谁来说一说生活中哪些方面需要排队？
（学生汇报）
师：银行是一个特殊地方，不但需要人身的安全，还要保证财产的安全，所以有序更重要。
师：生活中有哪些地方需要排队呢？请你们来补充。
师：通过我们这节课的学习，同学们有哪些收获？
（学生谈收获）
总结：正如大家所说，排队能够让我们的生活更加地有序、省时、公平、安全，让我们从小养成遵守秩序和自觉排队的习惯。让排队成为一种自觉行为，让排队成为一种习惯。
师：在下课之前老师送给你们一首歌曲，它的名字叫做《排队歌》，大家能够边听，边唱。课下，同学们能够跟随《排队啦排队啦》和《排好队一个接一个》这两本书了解更多相关排队的内容。
（学生回答）
师：现在我们就还原第二辆车的场景，近距离去感受一下拥挤的公交车。（播放视频）
提问：坐在这辆车上你有什么感受？心情是什么样的？
（看来大家都是觉得非常的乱，心情都不好了。）
追问：为什么乱？为什么会吵闹呢？（正是因为大家拥挤）
再次提问：如果你需要做公交车，你会选择哪辆车呢？
选择第一辆个车的请举手，选择第二辆车的请举手，看来大家选择的都是第一种，为什么选第一辆而不选第二辆呢？
（结合学生回答，实行归纳梳理，并总结出板书：有序省时公平安全）
（1）有序
师：看到特别有序的队伍时，你的心情是什么样的？你喜欢哪种？有序还体现出什么呢？
小结：排队不但体现出有序，而且还是文明的体现。一个插队的机会，同时也是一个丢失文明的机会。
（2）省时
师：如果你着急上学，这么混乱的秩序会怎样？

教材分析： 《大家排好队》是人民教育出版社《道德与法治》二年级上册第三单元《我们在公共场所》第三课的内容。本课共设计了三个活动主题：“还是排队好”、“哪些地方要排队”、“怎样排队好”，旨在让学生知道在公共场所要排队，不插队、不掉队，从小养成自觉遵守和维护公共秩序的好习惯。 学情分析： 守规则、懂礼让是人类文明进步的表现，也是对小学生实行德育教育的重要内容之一。而小学生在课间活动、发作业本、值日等情况下存有秩序混乱的现象，所以很有必要给学生上好这个课，引导他们养成自觉遵守和维护公共秩序的好习惯，做到在公共场所排队。 教学目标： 1．知识与水平 (1)知道生活中很多地方需要排队。 (2)理解排队的好处，并能遵守排队规则，不插队。 2.情感与态度 懂得从小自觉遵守公共秩序。体验遵守排队规则的快乐，并能懂得礼让。

3.行为与习惯 (1)体会公共秩序和人们生活的关系，明确遵守和维护公共秩序是社会文明进步的具体表现。 (2)初步养成排队等候的好习惯。 4．过程与方法 通过积极参与讨论与现场活动，体验遵守排队规则的快乐。 教学重难点： 1．重点 (1)懂得从小自觉遵守公共秩序，学会与人友好交往。 (2)理解排队的好处，并能遵守排队规则，不插队，并懂得礼让。 2．难点 体会公共秩序和人们生活的关系，明确遵守和维护公共秩序是社会文明进步的具体表现。 教学准备： 教师准备：课件、道具 学生准备：学习用品。 教学过程： 一、对比导入，引入课题。 1.对比发现，引出排队。（课件出示两张（不排队和排队）发牛奶的图片。） 第一张图片上的小朋友都是怎么领牛奶的？（预设：第一张图片上的学生都在抢。） 那第二张图片上的小朋友是怎么做的呢？（预设：所有人都在排队领牛奶。） 那你们更喜欢怎样领牛奶呢？（预设：排队） 小结：是啊，我们都喜欢排队来发牛奶，今天我们就一起来学习—《大家排好队》。 ［设计意图：通过学生熟悉的发牛奶场景实行对比，学生发现还是排队好。] 二、走进生活，发现排队 活动一：生活中哪些地方需要排队？ 那除了发牛奶需要排队，你知道在生活中还有哪些地方需要大家排队吗？ 预设1：学生只围绕学校生活说出需要排队的地方。(师引导学生讨论交流学校以外需要排队的地方，课件显示学生要讨论的问题及讨论的要求) 预设2：部分学生能想出学校以外需要排队的地方。（师根据学生的回答实行鼓励引导） 小结：同学们，刚才你们所说的校园，银行，医院，火车站......这些都属于什么场所啊？（“公共场所”） 看来在公共场所、在人多的地方需要排队的地方还真很多呢！不过老师理解的一个小朋友她的名字叫圆圆，他却不喜欢排队，咱们来听听他是怎么说的！ 活动二：体会排队的好处。（课件出示：圆圆对排队的想法） 对啊，干嘛非要排队呢？你同意圆圆的看法吗？同学们静静的想一想排队有哪些好处呢？（预设：安全一些） 我们书本上的小伙伴也很想参加到了我们的讨论中，同学们看一看他们又是怎么说的呢？（秩序、文明、公平） 小结：同学们的讨论和发言让老师知道了，排队才会更安全、排队才会更加有秩序、更公平、更文明。诶！那不排队就不安全吗？不排队会给我们带来什么危险？ ［设计意图：通过圆圆关于排队的想法以及课本的内容让学生初步了解排队不但仅是为了安全。] 三、新闻快报，视觉体验 1.了解不排队带来的严重后果（视频播放上海外滩踩踏事件） 为什么会发生这样的事故呢？（小组讨论交流发生事故的原因。） （课件出示学生讨论的问题及讨论要求，教师巡视并参与学生的讨论） 小结：多么可怕多么可惜啊，在公共场所如果不排队可能会发生拥挤、摔伤，严重时甚至会导致“踩踏事故”，付出生命的代价。我们都知道生命只有一次，失去了就再也不能重来。 那在我们身边有没有因为不排队而引发的危险呢？（学生举出身边的事例，在食堂打饭不排队被烫伤，上下楼梯不排队拥挤摔伤，进出教室不排队被撞伤......） ［设计意图：通过视频引起学生强烈的情感碰撞，深刻体会只有排队才能保证大家的安全！] 2.我们应该怎么做 同学们为了避免以后在生活中出现类似的事情发生，在公共场所、在人多的地方我们应该怎么做！（预设：排队） 小结：是的，为了我们自己、我们的家人、我们的朋友的生命安全，只有排队才能保证我们的安全。（板书“保”） 跟着老师说：“排队保安全”。 ［设计意图：在学生了解到排队的重要性的同时知道自己应该怎样做。] 四、现场活动，体验排队 1.现场体验排队的乐趣 既然排队对于我们的人身安全那么重要，那老师想向同学们提出一个文明排队倡议，同学们愿不愿意相对应老师的号召？（愿意） 好，请同学们跟着老师喊一喊我们的口号“文明礼让，自觉排队”（文明礼让，自觉排队。） 光喊口号可不行，下面我们实行一个“按手印”的活动，将你们的手印按在礼让之花的叶子上让“自觉排队”成为我们共同的约定！ 学生现场实行“按手印”活动。 ［设计意图：通过“文明礼让、自觉排队”的倡议活动，让学生体验排队的乐趣！] 小结：同学们今天的表现真棒，勤思考爱动脑，回答问题也很积极，刚才的活动在没有老师的提示下同学们都能自觉地排队实行活动，如果大家都不排队那我们的课堂就会乱糟糟，没有？（秩序） 是的，排队才有秩序。 2.树立规则意识（课件出示中小学生守则。） 自觉排队是每个人在公共场合都应该自觉遵守的，在公共场所也有很多自觉排队的标识。而我们小学生更应该做到自觉排队，在中小学生守则中的第4条有明确的规定：明礼守法讲美德。遵守国法校纪，自觉礼让排队...... ［设计意图：强化学生的“规则意识”] 五、我的体验，感知公平 1.通过亲自经历体验排队的公平性 同学们，排排队才会更加的公平，不排队就“不公平”。前段时间老师还真碰到了这样一件“不公平”的事儿。现在想起来心里还觉得很委屈呢！说出来你们给我评评理！ 上周末天气不错老师就和家人一起去景区游玩，景区的人特别多。就连公共厕所门口都排起了长长的队伍。我当然就到队伍的后边自觉排队啦！眼看着就到我了，不知道从哪冲出来一位大妈把我挤到一边自个儿先进去了。明明是就是我先来的，她凭什么插到我的前面，简直对我太不公平了。我当时又急又气差点跟她吵起来了，现在想着我还觉得又委屈又生气呢！我想好了，下次我也不排队了，我也挤到别人前面去，行不行？（学生自由发言。） 小结：在公共场所如果每个人都能自觉排队，大家才能公平的享受社会的公共资源。 2.学会礼让 那当你遇到这种情况你打算怎么做呢？（引导学生能根据实际情况懂得礼让。） 小结：看来，我们班上的孩子们既是守规则的好学生，又是懂礼让的好孩子！ ［设计意图：通过特殊情况让学生学会在遵守规则的同时，要学会懂得礼让。] 六、畅谈收获，情感升华 孩子们，通过今天的学习你对排队有了什么新的理解？（学生畅谈收获） 通过今天的学习以及同学们的表现，让我了解到在公共场所每个人自觉地排好队，才能保证大家的安全，这是文明；在公共场所每个人自觉地排好队，才能让大家的生活变得有秩序，这是文明；在公共场所每个人自觉地排好队，才能让大家公平的享受社会的公共资源，这就是文明；我相信咱们班上的同学在公共场所一定会遵守规则，有秩序的排好队。在学校做一名文明的好学生，在社会做一名文明的好公民！ 七、板书设计 《大家排好队》 公共场所