普通话教(学)案第三章声母
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第三章声母
教学目的与要求:
1、掌握声母的发音部位和发音方法。
2、改变长期不正确的方音习惯,具备一定的方音辨正能力,自觉纠正不良发音习惯。
3、利用教材中的训练材料读准每一个词语。
教学重点:
1、声母的发音部位和发音方法。
2、纠正一些方音缺陷与错误。
教学难点:
找准发音部位,准确发好平翘舌音,鼻音和边音,唇齿音和舌根音。掌握正确的发音方法
教学过程及容:
导入新课:
这节课我们一起学习普通话的声母。到底什么是声母呢?
1、定义:声母就是音节开头的辅音。普通话有21个声母,除此之外还有一个零声母,是由韵母自成音节构成的。21个声母分别是:
b p m f
d t n l
ɡk h
j q x
zh ch sh r
z c s
2、声母的主要作用是区别语义。一个词中的韵母和声调都相同,而声母不同,其意义就不同。如:自zì愿-志zhì愿舅父fù-救护hù
学习声母可以先把声母分类,这样我们就能更加清楚的理解声母,并且读准声母,说好普通话。
一、声母的分类
声母发音时气流在口腔中要受到各种阻碍,阻碍气流的位置和方式不同,也就形成了不同的声母。声母的发音过程也就是气流受阻和克服阻碍的过程,因此可以根据气流受阻的位置(发音部位)和阻碍气流的方式(发音方法)来分类。
(一)发音部位
1、发音部位:是指发音时气流受到阻碍的地方。阻碍是发声器官形成阻碍。我们先认识一下形成阻碍的发声器官。
人的发声器官主要包括三大部分:一、口腔、鼻腔。二、喉头、声带。三、肺和气管。
这些发声器官中,像齿、齿龈、硬腭等是固定不变的。有的发声器官的形状、位置是可变的、能动的,比如唇、舌等,这些是发声过程中最积极最活跃的部分。
2、根据21个声母发音部位的不同,大致可归纳为七类:
(二)根据发音方法分类
发音方法是指发音时,形成阻碍和克服阻碍的方式以及气流的强弱、声带的颤动与否等情况。
声母发音过程可以划分为成阻、持阻、除阻三个阶段。
(1)成阻:形成阻碍。也就是成阻的两个部位先形成阻碍,为发音做好准备的阶段。如b、p、m,在发音时,双唇先拢形成阻碍的过程。
(2)持阻:成阻部位保持成阻状态,并蓄积一定的力量和阻力,同时让气息积聚在发音部位的后面,为发音做好最后的准备。
(3)除阻:气流冲破阻碍,最后发出声音的过程。如双唇音b、p、m,双唇中部打开,气流冲出,发出b、p、m的音。
根据发音方法(阻碍方式)的不同,可将声母分为五类。
1.塞音:两个发音部位完全闭合,阻住气流,然后突然打开闭合部位使气流迸裂而出,爆发成音,如:b、p、d 、t、ɡ、k六个声母。
2.擦音:两个发音部位接近,形成一条窄缝,气流从窄缝中摩擦成音,如:
f、h、x、sh、r、s六个声母。
3.塞擦音:先阻塞后摩擦,是综合前两种发音方法控制气流而发出的音。两
个发音部位完全闭合,气流把阻碍部位冲出一条窄缝,摩擦成音,如:j、q、zh、ch、z、c六个声母。
4.鼻音:口腔的两个发音部位完全闭合,软腭下垂,打开鼻腔通道,使气流完全从鼻腔透出成音,如: m、n 两个声母。
5.边音:舌尖抵住上齿龈,软腭上升,阻塞鼻腔通道,让气流从舌头两边透出成音,只有l一个声母。
此外,还有两类与发音方法相关。
1.根据发音时气流强弱不同,可将声母分为两类:
⑴送气音:发音时,口腔呼出的气流比较强,形成送气音,如:p、t、k、q、ch、c
⑵不送气音:发音时,口腔呼出的气流比较弱,形成不送气音,如:b、d、ɡ、j、zh、z
以上两种分类只涉及塞音和塞擦音。
2.根据发音时声带是否颤动,将声母分为两类:
⑴清音:发音时,声带不颤动,透出的气流不带音,如:b、p、f、d 、t、ɡ、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、z、c、s共十七个声母。
⑵浊音:发音时,声带颤动,透出的气流带音,如:m、n、l、r四个声母。
综合上述分类,可以列出普通话声母发音部位发音方法总表。
普通话声母发音部位、发音方法一览表
二、声母的发音及辨正
(一)声母的发音
普通话的21个声母有两套读音。一套是本音,即声母的本来音值,是根据声母音部位、发音方法发出的音;因普通话声母发音时大多声带不颤动,因此声母本音大多不响亮;当声母和韵母相拼时要用本音。另一套是呼读音,是在辅音的本音后面拼上一个相应的元音构成。这样是为了便于呼读和教学,下面以发音部位为序,对普通话21个声母的发音逐一讲解。
1.双唇音b、p、m、的发音
他们的发音部位相同,但是发音方法略有不同。
b 双唇、不送气、清、塞音
上下唇自然闭拢,(嘴角不要用力,力量只集中在双唇的中部,且双唇不要向裹),阻塞气流,发音时,双唇中部迅速而有力地突然打开,气流冲破阻碍而出,冲出的气流比较微弱。
练习