我的班主任观--用爱撑起一片快乐成长的蓝天

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在日新月异的现代社会中，需要使用演讲稿的场合越来越多，相信写演讲稿是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编为大家整理的“我的班主任观”演讲稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

各位评委、老师们、同学们：信息多元化冲击着整个社会，教育也无一例外，留守孩子，离异孩子，早恋孩子等日益增多，十年班主任经历孕育了我如下的班主任观念：首先，用爱心营造班级氛围，真情关注每位学生，做快乐的班主任。

教育家马卡连柯说：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。

”爱心让班主任走进学生心灵，爱心让教育显得轻松愉快。

班主任的爱心是教师对教育事业，对学生的尊重、关爱、信任和平等的态度。

它浸润在教师的一言一行、一举一动中。

尊重学生人格、尊严，尊重学生差异，尊重学生见解。

这直接影响师生间良好的情感关系。

班主任应理解学生出现的错误言行，善待学生出现的错误。

教室本是个犯错误、改错误、求发展的地方。

给学生一方平等、宽松的学习空间，只有用爱心真情去对待班主任工作，我们才能创造快乐，拥有快乐，做快乐的班主任。

其次，班主任要树立生命意识和等待意识，做以生为本的班主任。

要关爱学生，尊重学生，信任学生，平等对待每为学生就必须具备生命意识。

每个学生是鲜活的生命个体，都有独特的个性。

只有关注学生生命，才能拨动教育的“琴弦”，关注生命是一切教育活动的出发点和归宿。

关注生命，我们的教育方可生意盎然。

教育是直面人生的生命，通过人的生命，为了人的生命质量的提高而进行的社会活动，是以人为本的`社会中最体现生命关怀的一种事业。

生命价值是教育的基础性的价值，教育具有提升人的生命价值和创造人的生命的意义。

教育学应该关注的是生命的主动发展。

班主任要让生命在评价中张扬，让学生享受生命的快乐。

要尊重学生生命的差异，保护生命，热爱生命，宽容学生的错误。

优秀班主任主要事迹——用“心”撑起一片蔚蓝的天空邢台县皇寺中学董芳参加工作的这十几年里，我一直默默无闻地做着班主任工作。

有人说，班主任是世上最苦的“主任”，但我想说，班主任更是世上最快乐的“主任”。

只要你做一个有“心”的人，那么就一定会为学生撑起一片蔚蓝的天空！一、爱心有爱每位学生的心，是管理好班级的重中之重。

作为一个班主任，接触学生的时间最长，生活在学生中间，与学生倾心谈话，深知学生需要教师的关爱。

而喜欢得到这种师爱的并非是一个或几个孩子，而是全部学生。

我在平时喜欢与学生拉家常，如“你在家最喜欢做什么？”“天气冷了，你多穿衣服了吗？”“最近进步很大，请继续努力！”与学生交谈沟通，让学生感受到我发自内心朋友式的友情，家人般的关爱，从而搭起了我与学生之间的感情桥梁。

遇到问题，学生乐于接受我的教育、引导。

真的，把爱心给了学生，学生喜欢你，也就喜欢你所教的学科,对其产生浓厚的兴趣。

学的效果当然好,学生也信服你这个班主任,班级就好管理了.二、信心作为老师，要对每个学生都充满信心，注重树立榜样，在生活和学习中注意挖掘他们的闪光点，并放大，及时表扬，增强他们的自信心，营造团结奋进、学习上你追我赶的氛围。

三、恒心在对班级的管理中要持之以恒，坚持不懈，尤其是对那些受到父母溺爱的孩子。

他们性格倔强、任性，学习态度不端正，学习上无兴趣，成绩较差。

我多次和他们谈心，批评教育，专门召开一次次的主题班会，并主动帮他们制定学习计划，请优秀生与他们结“对子”，多方面进行辅导。

通过坚持不懈地努力，这些孩子融入了班集体，学习有了很大的进步！有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。

”我认为只要用“心”去做班主任，对学生动之以情，晓得以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声！。

初中班主任经验交流材料——用爱心撑起一片天空我是一位非常特殊的班主任，班主任工作时断时续，三年前，我接任了一次班主任工作，三年后的今天，又一次接任班主任工作，这其中，有几多感慨。

不当班主任的日子，我心里确实感觉轻松多了，再也不用担心会在广播里提名我的班级了；再也不用为班级的考评分低而伤脑筋了；再也不用每天早晨，第一件事就是进教室，看学生卫生搞好了吗？早读开始了吗？作业完成了吗？再也不会在每个课间，总有这样那样的事来烦我，一会儿这个哭了，一会儿那个笑了，芝麻绿豆的事都要来向你汇报，使你焦头烂额。

这许多的许多，都不用再让我忧心忡忡了，心里真感觉是卸下了千斤重担。

但是，自己却实实在在地感觉到生活似乎失去了一些色彩。

当班主任的日子，有喜有乐有愁有忧，感觉生命是饱满的，不当班主任的日子，感觉自己的生活是干瘪的。

在当班主任的日子里，与学生接触较多，他们的笑、他们的情、他们的可爱、他们的顽皮，他们的方方面面默默地滋润着我的一颗心，在不当班主任的日子里，自己似乎失去了这种来自于学生的悄悄的情感滋润。

所以，2010年当李书记让我接初三（5）班的时候，我既兴奋又紧张。

兴奋的是在这个学校的大家庭我又有了自己的“孩子”，紧张的是我能否胜任班主任工作。

参与班主任工作研讨，我除了有一些压力外，心中更多的是一份自责和来自实际工作中的困惑。

我恐怕不能把心中真实的想法准确地表达出来，权且在这里敞开心扉地亮亮自己的底，只当是一个不成熟的班主任在坦言自己的工作经历，以供大家评析指正。

从教以来，我更多的是把教师当作职业，而不是一份事业，因此也不曾感受因职业而被冠上的“高尚”“神圣”有多少份量和荣耀，当坐下来细细思量时，内心不禁生出一些感触，既然教师是一个特殊的职业，所面对的是活生生的个体，那么我们的职业除了责任，更多的则是付诸于爱心。

自从担任初三（5）班的班主任以来，短短的两个月，我经历了前所未有的体验，班级管理从最初的热情自信过渡为无可奈何，到后来的咬牙坚持，绞尽脑汁，采用一切措施来维护一个集体的完整与稳定，这各中滋味，我想唯有班主任们能够体味得到。

让爱撑起心灵的蓝天第九小学吴玉娟尊敬的各位领导、各位老师大家下午好！有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。

在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。

经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任只要有了“爱”这个支点，教育就不仅仅是一种手段、一项工作、一件事情，而是一种力量、一种智慧、一份快乐。

通过多年的班主任工作，现将经验总结如下：一、以“亲”为主，以“勤”为辅。

我现在担任的班级是一年级，学生参差不齐，尤其是有一些淘气的男孩子。

成绩不好还不认真学习，无上进心，我采取了一些措施，那就是注意“勤和亲”的结合。

1、态度和蔼可亲一个好的班主任，他不会动辄发怒，而是会耐心地给予教育和引导；当学生有异常表现时，他能观察入微，及时地与学生谈心并帮助解决问题；当学生遭受挫折时，他能“扶”起学生，鼓励其树立坚定的意志和信心。

学生只有得到班主任的爱，才会向班主任敞开心扉，特别是班中的“学困生”，他们最容易产生自卑感，班主任若给他们更多的关心，更多的信任和更多的爱，必然会点燃他们奋发向上的火花。

2、工作要勤恳、负责班主任要带好几十个学生，就必须兢兢业业，尽职尽责，不论上课或下课，注意观察学生细微的变化，掌握他们思想的动向，以便随时对学生进行教育。

在平时要多与学生交流，把学生当朋友，推心置腹地与学生谈话，倾听他们的意见，不断改进自己的工作方法。

比如我班有个叫马翔同学，经常不完成作业，组长检查作业他不交，还欺负组长，和同学之间常常发生矛盾，在放学上学的路上时常与同学打闹，你几乎每天都能看到他与同学打架后留在脸上和手臂上的伤痕。

后来我经常和家长联系，并多次找学生谈心，记得有一次，他来学校的时候衣服穿得非常干净，我就说：“呀！原来马翔不打架的时候是个小帅哥呢，老师真的好喜欢你呢！”他的小舌头一吐，腼腆地说：老师我以后再不打架了。

后来他有了进步，养成了好的习惯，在期中考试中还取得了好名次。