浅谈教师心目中的校长

我心中的好校长演讲稿作为一校之长，管理者几百人上千人的学校，工作可以说是千条万绪，可以说每天都面临着需要自己解决的问题。

如何解决这些问题，我认为应该具有讲究原则、也讲情理的管理艺术。

在讲原则的同时，既要不影响自己和下属的关系，还要有容人之量。

大家知道无论多大的一个集体，都必须有相应的规矩规则。

古人说：没有规矩，不成方圆。

我心中的好校长演讲稿尊敬的各位领导、在座的各位校长：大家好!盛夏七月，酷热难耐;暑假期间，时间如金。

在这样的季节和假日里，本该悠闲避暑，更应享受难得的假日，大家却坐在这里听我讲话，我感到诚惶诚恐，惴惴不安。

我感谢领导给我这样一个机会，我感谢大家不辞辛苦听我的讲话。

让我真诚的道一声：大家辛苦了，谢谢大家。

让我作为成功的教师谈谈对校长的期望，实在是勉为其难。

我觉得自己还说不上是一名成功的教师，谈谈对校长的希望更令我感到不安。

讲点什么?该怎样讲?这是我接受任务后一直苦苦思考的的问题。

这个问题折磨了我很长时间，可以说令我寝食难安，夜不能寐。

讲教育理论，还是讲办学思想?讲校长职责，还是讲工作思路?我一直不知道讲什么好。

我深深地懂得各位领导和校长是教育的专家，是教育理论的行家里手;你们是开发区教育的带头人，深通办学思想和工作职责。

我在大家面前讲这些只能是班门弄斧、自不量力。

为此，我咨询了有关领导和许多同事朋友，他们都给了我许多有益的启示，使我茅塞顿开。

依据他们的启发，结合我个人的成长经历，我把讲话的题目定名为：我心中的校长或我心中的理想校长。

一提到校长，我心中总会特别的激动，说心中久久不能平静绝不为过。

我从79年参加教育工作到成长为一名特级教师，我一直得到校长辛勤的培养和精心的呵护。

可以说没有校长的关心帮助，没有校长的指导引领，绝没有我的今天。

我的成长中浸透了校长的心血，我的成功里凝结了校长的汗水。

我想在这里向各位校长，并通过你们向培养过我的以及没有培养过我的校长们真诚的道一声感谢，谢谢你们(起立鞠躬)。

我心目中的理想校长理想的校长，应该是一个善于协调上下左右关系，能调动一切可以调动的力量以促进学校发展的校长在今天这个时代，校长的确不好当。

因为他的社会角色往往很多，他要扮演不同角色：大多数时候是教育家，但有时候又是企业家（要考虑学校发展所必需的经费），有时候可能又是社会活动家（为了学校发展必须与社会打交道）等等。

因此，一个优秀的校长应善于处理好各种关系，这一点特别重要。

第一是要处理好与上级主管领导的关系，争取领导的支持。

任何一所学校的发展都离不开上级主管部门的支持，因此，校长要经常主动地听取上级主管部门的意见，主动接受他们的指导。

对于上级指示，不仅仅是尊重，而且要服从。

即使在思想上暂时还有不同的看法，但行动上都必须服从。

当然，有时校长对办学可能有一些独特的思路，这就需要校长与上级领导加强交流与沟通，以争取上级的理解与支持。

第二是要处理好与企业的关系。

现在中国的企业没有形成完善的制度来支持教育，这就往往需要校长主动与有关企业建立联系，争取企业的支持。

说到争取企业的支持，可能有人只想到在办学经费上的支持，这当然是很重要的一点。

吸纳社会和企业的资金辅助办学，是政府所提倡的。

但是企业的支持，还不仅仅是经费上对学校的赞助，还应包括让企业家们从社会的角度，从经济发展的角度，对教育提出一些建议，这往往能开拓我们的视野。

另外，通过与企业的联系，加强学校教育与社会的沟通，甚至包括拓宽学生社会实践的途径，都是很重要的。

第三是善于处理好与社区的关系。

要学会主动地关心社区，关心社区的发展，关心社区的命运，主学校和社区共同成长，学生和社区的居民共享教育成功的喜悦。

做的好的校长都十分重视和社区的关系，非常善于利用校园所在社区的丰富资源。

我们学校的资源也要尽可能地向社区开放，像学校图书馆、体育设施等。

一个校长没有社会产、责任心，怎么可能希望社会来关心你？学校要有社会责任感。

第四是善于处理好与其他学校的关系。

在“应试教育”多年的影响下，学校之间的关系往往很紧张。

有思想能作为敢担当善创新——我心目中的校长形象通过长期在教学一线听到的声音以及个人感受，笔者认为，作为一名校长，要领导好一所学校，必须树立良好的形象，奏响校长的四部曲：做有思想的智者、做能作为的行者、做敢担当的仁者、做善创新的强者。

一、超前的理念，独到的见解，明确的目标——做有思想的智者。

“校长是一校之魂，有什么样的校长就有什么样的学校。

”可见，校长的思想和决策决定着学校的命运和前途，指引着学校教师和学生前进的方向和最终目标。

因此，校长要做智者。

智者是指有智慧，这种智慧主要体现为思维方式和思维水平。

一个真正有作为的校长和平庸的校长，他们最根本的差异不在于细节，而在于看问题的视角、角度以及看问题站的高度。

怎样才算有智慧呢？我认为，就是做一个善于学习的人、一个善于思考的人、一个善于感悟的人。

落实到具体的工作中，就是对教育有超前的理念，是教育的“名家”；对教学有独到的见解，是教学的“专家”；对管理有明确的目标，是管理的“行家”。

（一）做教育的“名家”。

面对风起云涌的教育改革浪潮和机遇与挑战并存的教育发展形势，作为一名校长，必须去思考：学校何去何从？学校如何定位？如何推进学校向更高一个层次发展？只有厘清这三个问题，才能把握正确方向，科学规划并绘制学校发展的蓝图。

首先，根据国家的教育方针，结合学校的实际提出自己独到的、系统的教育思想和办学理论，并把自己的办学思想贯穿于日常的管理活动中。

因为，思想是旗帜，是方向，是指路明灯，只有凝练与时俱进的办学思想，才能在“百家争鸣”的教育洪流中“任凭风起云涌，我自岿然不动”。

其次，在办学过程中，坚信每个学生都能被教育好，想方设法设计出多姿多彩的教育方案，力求使每个学生得到发展。

当然让所有的校长，都成为国外的亚里斯多德和夸美纽斯，中国的陶行知和蔡元培，那是不现实的。

可是校长，从事着关乎国家和家庭未来的大事情，是学校教育思想的领导者，因此，必须要有一种从事教育工作的信念，要有一个自己的办学思想，从学校的实际出发，把“人本、民主、和谐”的现代教育理念，通过学习和制度建设，渗透到每一位教师和学生的心里，把学校建成一个心灵安全、个性开放、敢于尝试、乐于奉献的精神家园。

教师如何评价校长学校就是育人的场所,学校就是师生梦想起飞的基石,学校就是生命茁壮成长的加油站。

在学校里,校长就是学校的组织者、管理者、领导者、决策者。

校长就是学校的灵魂,校长就是方向的北斗,校长就是生命的助燃剂,校长就是托起太阳的人,校长就是擎起明天希望的人。

有什么样的校长就会有什么样的教师,有什么样的教师就会带出什么样的学生,那么什么样的教师才能带出优秀的学生呢？这应该取决于教师眼中与心中有什么样的校长。

一、校长应该就是学校优良校风的第一体现者。

学校校风的优良直接影响到学校的声誉、生源的素质、教师的教育与管理水平,还能反映出学校的精神面貌与办学水平。

良好的校风就是无形的精神力量,就是学校每一个成员自觉奋进的动力,良好的校风就是学校的立校之本,就是学校生命延续的保证,良好的校风就是培养良好教风,优良学风的根本保证,能积极促进学校的良性发展。

校长就是学校的代表,校长就是校风的集中体现者。

可以说有什么样的校长,就会有什么样的校风,有什么样的校风就会产生什么样养的教风与学风。

众雁高飞头雁领,以校长为首的领导集体的工作作风就是形成优良校风的关键因素,在这个关键因素中,校长又就是主导因素,校长的一言一行,一举一动都就是校风的具体呈现,所以这就要求校长不要就学校办学校,就教育办教育,校长要有“站在学校门口瞧世界”的气魄,把自己的人、把自己的眼光、把自己的心,把自己的希望始终放在改革与工作的前沿,高瞻远瞩运筹帷幄。

不要坐在前人的椅子上拿着她人或自己过去那微薄的成绩或原本就不就是成功经验的经验来夸夸其谈,原本就不成功的管理经验在过去的工作中已经得到印证,我们还要照搬照抄去管理,失败就是注定的。

历史可以借鉴,但历史不能重演。

所以说教师眼中的好校长要有先进的教学理念,有教育的超前意识,能用发展的眼光认清形势与对待问题,要有不断完善自我终身学习的精神,要有高度的领导、管理、沟通、交流与交际的能力,能把学校的发展放在第一位,想学校之所发展,急教师之所需求。