《马尾绣》教学设计

反 思
据统计，蜀绣针法有12大类，130余种之多，是四大名绣之最丰富者，而70余道衣锦线更是蜀绣所独具。常用的针法有晕针、铺针、滚针、截针、掺针、沙针、盖针等，讲究"针脚整齐，线片光亮，紧密柔和，车拧到家"。各种针法交错使用，变化多端，或粗细相间，或虚实结合，阴阳远近表现无遗。这些传统技艺既长于刺绣花鸟虫鱼等细腻的工笔，又善于表现气势磅礴的山水图景，刻划人物形象也逼真传神。解放以来针法绣技又有所创新，如表现动物皮毛质感的"交叉针"，表现人物发髻的"螺旋针"，表现鲤鱼鳞片的"虚实覆盖针"等，大大丰富了蜀绣的表现形式和艺术风格。
20世纪70年代末，川西农村几乎是"家家女红，户户针工"，人数达四五千之多，相当于刺绣工厂在职职工的15倍。她们除刺绣被面、枕套、头巾、手巾、衬衣、桌布等几十个品种外，还积极生产外贸出口的生纺绣片、绣屏等。绣品仍保持浓厚的地方特色。
1981年后，蜀绣有了较大发展，除蜀绣厂专业从事刺绣的工人外，农村郊县加工刺绣的人员迅速增至七、八千人。
1982年的中国工艺美术品第二届百花奖评选，以及1985年的巴黎博览会，蜀绣都赢得了极高的荣誉。
三 蜀绣的工艺
蜀绣针法之多居四大名绣之首。
蜀绣以其纯熟的工艺和细腻的线条跻于中国的四大名绣之列，在其悠久的发展历史中逐渐形成针法严谨、片线光亮、针脚平齐、色彩明快等特点。蜀绣用成都地区练染的各色散线(较粗松的丝线)或丝线(较细紧的丝线)绣制于本地所造绸缎上。由于选料、制作认真，成品工坚、料实、价廉，长期以来行销于陕西、山西、甘肃、青海等省，颇受欢迎。
清末至民国初年，蜀绣在国际上已享有很高声誉，在民国四年(1915年)国际巴拿马赛中荣获金奖。民国后，蜀绣虽然不再绣制朝衣和贡品，但绣制日用品的范围却越来越广，几乎包括人们日常生活的方方面面。小到幼儿的披衫、鞋帽，大到结婚时的床上用品、室内装饰品及馈赠酬酢用品。这是蜀绣民间性突出的方面，城乡妇女闲时多自绣鞋帽枕套头巾甚至帐帏被面等，操练极精者即成高手。

（三）学生小组讨论，500字
在学生掌握了苗绣的基本知识后，我会将他们分成若干小组，每组选择一幅苗绣作品进行分析和讨论。讨论内容包括：
1.作品的主题和寓意：分析作品所表达的意义，了解苗族人民的信仰和习俗。
2.技巧和色彩搭配：探讨作品中所运用的技巧和色彩搭配，总结其优点和特点。
3.创作灵感：讨论如何将苗绣元素融入日常生活，激发学生的创新意识。
（四）课堂练习，500字
课堂练习环节，我会让学生运用所学知识，独立创作一幅简单的苗绣作品。在此过程中，我会巡回指导，解答学生疑问，并及时给予鼓励和反馈。练习结束后，学生将展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
（五）总结归纳，500字
在课堂尾声，我将带领学生对本节课的学习内容进行总结，包括：
1.苗绣的基本技巧和色彩搭配原则：让学生回顾所学技巧，加深记忆。
在课堂开始时，我将以一段关于苗族风土人情的视频引入新课，让学生在视觉和听觉上初步感受苗族的独特文化氛围。随后，我会展示几幅精美的苗绣作品，并提出问题：“同学们，你们知道这些美丽的图案是用什么方法制作的吗？它们有什么特别之处？”通过这种方式激发学生的好奇心，引导他们进入本节课的主题——苗绣。
（二）讲授新知，500字
5.创新实践：鼓励学生运用所学技巧，发挥自己的想象力和创造力，创作具有个性化的苗绣作品。
6.融入生活：引导学生探讨苗绣在现代生活中的应用，激发他们的创新意识。
7.总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，让学生反思自己在制作过程中的优点和不足，提高自我认知能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.导入新课：展示苗绣作品，引导学生谈论对苗绣的初步印象，激发他们的学习兴趣。
2.讲解与示范：教师详细讲解苗绣的基本技巧和色彩搭配原则，并进行现场示范，让学生直观地了解制作过程。

综合实践活动手绣教学设计（五篇材料）第一篇：综合实践活动手绣教学设计——综合实践活动《手绣》教学设计主题的提出：一天，班上的陈卓穿的一件衣服引起了同学们的注意，她的衣服上绣着一个活灵活现的比卡丘。

一个细心的同学问：“咦，陈卓，你的衣服上什么时候多了一个比卡丘？”“对呀！以前没有啊！颜色真漂亮！”陈卓说：“我的衣服撕破了一个口子，我的妈妈说扔了太可惜了，就用线在上面绣了一个比卡丘，你们看，口子遮住了。

”看到同学们这么感兴趣，一个念头在我心中闪过，为何不以此开展一次实践活动呢？我就说：“你们知道吗？这叫手绣。

只要想学，你们也能做出来。

”“真的吗？”这下，同学们可来了兴趣，恨不得马上就动手。

于是，活动的主题确定了。

活动目标：1、使学生了解手绣，激发他们对我国传统工艺的研究和热爱。

2、通过学习手绣，启动他们设计研究、主动创新的愿望。

3、在实践中培养学生的综合能力，锻炼学生的动手能力，培养合作精神，提高他们对美的鉴赏能力。

4、使学生了解手绣与生活的关系，引起他们对生活的追求，对美的向往。

活动重点：1、提高学生的动手能力。

2、使学生在设计创作的过程中感受其中的美，培养学生的创新意识和创造能力。

活动准备：1、收集资料：自愿结合小组，每组最好3至5人，选出一位组长，每个组在组长的统一组织下分工，利用各种途径收集手绣的有关资料，小组长组织汇总，从而了解手绣的特点及相关的一些知识。

2、材料准备：各色丝线、剪刀、针、布、手绣撑等。

活动时间：二课时活动过程：一、激情导入1、哪个小组愿意把你们收集的资料和大家共享？2、针对学生的交流，师进行适当的补充。

（手工刺绣是我们胶冬半岛的传统工艺之一，其构图简练朴实，色彩明亮对比强烈，针法粗细相间，极富装饰性和立体感，既华丽又素雅。

我们威海的鲁绣尤其出名，它凭着工艺精湛、构图巧妙和色彩迷人受到了全世界人们的喜爱。

早在两千年前的汉朝，鲁绣就通过丝绸之路传到西亚，转而传向欧洲的罗马帝国，目前广泛地用于服饰、家庭装饰等，已出口到一百多个国家和地区，成为中国刺绣文化与和平艺术的使者。

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备注
（十字绣）校本课教案
活Байду номын сангаас主题
十字绣清洗方法
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活动过程
一、十字绣清洗方式普通清洗：、将绣好的十字绣抱枕套直接放在有洗涤剂的清水里棉揉搓干净。1；2、过大量清水冲洗干净后，把作品展开悬挂滴水晾干（不能爆晒）、晾干的抱枕套会皱巴巴的不平整，我们可以用熨斗把绣品熨平，3但是要注意掌握好温度，以免把绣品熨坏。最佳清洗：分钟。、将绣完的十字绣布放入冷清水中先浸泡31 30）兑水稀释。20毫升的洗衣液，按比例（1：、倒入一瓶盖约2 10分钟。3、将从冷水取出的绣品放进稀释好的洗衣液中，泡浸约4、对有污渍处适当揉搓，但要力度不宜过大。、过水冲洗干净后，直接悬挂在通风处滴水晾干。5、晾干后，直接把绣品卷起来，可以不熨烫直接装裱！免熨烫，为6。你省去多重费用、麻烦和担心（怕熨烫坏）二、具体清洗方法十字绣清洗办法一：清洗画格子用的水溶笔的痕迹，只要将绣品放入清水中，痕迹就会慢慢自动溶解于水中。待痕迹完全消失后，取出绣品，用厚毛巾包着，轻轻吸干水分。平铺晾干即可。如果是其他墨迹，先尝试用清水洗一次，如果没有洗干净，再在热水里滴几滴醋酸，轻轻涂抹于墨迹上，这种方法同样适用于锈迹。十字绣清洗办法二：如果是类似口香糖一类的物品粘住了绣品，不要急着撕扯，这样容易损坏绣品。用冰块在反面冻一会，使口香糖变硬，再剥除。如果有残留痕迹，可以用松节油或是指甲油去除液去除。十字绣清洗办法三：如果沾上酱油或则其他的调味品，最好马上处也可以用捣碎的莲藕汁轻轻揉搓。理。先用蘸了清水的毛巾或纸巾来吸。十字绣清洗办法四：如果不小心在十字绣成品上沾上了口红等其他稍微化妆品时，先用棉花棒沾上酒精擦洗，然后在侵泡在温和的肥皂水中，过一段时间后，痕迹就会去除，这时候再用清水清洗干净就可以了。