高等数学多媒体教学的几点体会
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一
、
高 等 数 学 课 堂 教学 中 的应 用 ， 我 们 探 求 更 为 有 效 的 、 易 为 为 更 学 生 所 接 受 的教 学方 法 和 手 段 提供 了新 的 契机 。我 在 此 结 合 自身 教 学 实 践 ，就 多 媒 体 教 学 手段 运用 于 高 等数 学 课 堂 教 学
进行一些探讨。 高等 数 学 多媒 体 教 学 的 实践 与 效 果 高 等 数 学 课 程 是 中华 女 子 学 院 为全 校工 科 类 、经 管 类 本 科 生开 设 的 一 门 基 础 课 ，该课 程 是 基础 课 中授 课 学 时 最 长 的 课 程 。 ０ ５ ９ ， 据 我 院 基础 科 部 的 安 排 ， 者 承担 了经 济 ２０年 月 根 笔
何 通 过 改 革 教 学 方 法 和 教 学 手 段 ，提 高 高等 数 学 的课 堂 教 学 效 果 和 教 学 质 量 一 直 是普 遍受 到关 注 的 问题 。多ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ媒 体 技 术 在
课 的教 学 任 务 ， 年 实 际教 学 １４ 时 。 ０ ５ 以来 ． 了保 证 全 ６学 ２０年 为 教学 内容 的 顺利 完 成 ， 者 对 所 带 班 级 共 计 ｌ 个 班 （ 均 每 班 笔 ２ 平 ７ 人 ） 行 了 高等 数 学 （ 、 册） 程 采 用 多 媒 体 教学 的试 验 。 ０ 进 上 下 全 经过 几 年 多 媒 体 教 学 的试 验 ， 得 了 一 定 的 成 绩 ， 学 效 果 良 取 教 好 ， 到 了教 学 督 导 、 导 和 学 生 的 一致 认 可与 好 评 。在 ２ ０ 得 领 ０６ 级 、 ０ ７ 问 卷及 抽 样 调 查 中 ， 生 一致 认 为这 种 教 学 一 扫 过 ２０ 级 学 去课 堂 教 学 中 常 出 现 的 沉 闷气 氛 ， 单 调 教 学 变得 生动 有 趣 ． 使 扩 大 了课 堂 教 学 的 信 息 量 ， 阔 了视 野 ， 高 了 学 习 数 学 、 开 提 应 用数 学 的积 极 性 。２ ０ 年 至今 ， 者 所 带 班 的 学 生连 续 ４ 参 ０６ 笔 年 加全 国大 学 生 数 学 建 模 比赛 ，分 别 获得 全 国一 、二 等 及 北 京 二 等 奖 。 目前 ， 校 全 部数 学教 师都 已采 用 多 媒 体 教 授 高 我 等数 学 。 年 来 的实 践 证 明 ， 几 多媒 体 教 学 有 利 于 学 生社 会 调 查 能 力 、 作 能 力 、 流 能 力 、 用 数 学 能 力 等 综 合 素 质 的提 高 ， 合 交 应
２１ 第期 ｏ 年 ３ 考 试 周刊 ｏ
高 等 数 学 多 媒 体 教 学 的 几 点 体 会
方 小 萍
（ 中华 女 子 学 院 公 共 教学 部 ， 京 北 摘 要 ： 等 数 学 多媒 体 教 学是 高校 教 育 改 革 的 大 势 所 高 趋 ， 文 作 者 结 合 自身在 中华 女 子 学 院计 算机 、 经 、 理 等 本 财 管 专业 中使 用 多媒 体讲 授 高 等数 学 的 实践 ．分 析 了 多媒 体 在 高 等 数 学教 学 中的优 势 作 用 ．提 出 了优 化 高等 数 学 多媒 体 教 学 的几 点 建议 ， 以及 在 具 体 应 用 多媒 体教 学 中应 注 意 的 事 项 ． 特 别 强调 多媒 体 与 传统 媒 体 应 有 机 结 合 、 势 互补 。 优 关键词 ： 高等 数 学 多媒 体教 学 传 统 教 学 教 学改 革 随 着科 学技 术 的迅 猛 发展 ．现 代 高 等 数 学 无 论 是 在 观 点 思 想 还 是 在 内 容方 法 上都 具 有 高度 的抽 象 性 和 概 括 性 ，而 且 １０ ０ ） ０ １ １
学 质量 。 ２ 丰 富 了教 学形 式 ． 课 堂教 学更 加 生 动 。 ． 使 在传 统 的高 等 数 学 教 学 中 ．对 极 限 的 思 想 、微元 法 的思
管 理 、人 力 资 源 学 生 高 等 数 学 课 的 教 学 任 务 ，全 年实 际教 学 １８ 时 ：０ ７ 月 ， 者 承 担 了 计 算 机 专业 的学 生 高 等 数 学 ２学 ２ ０ 年９ 笔
一
、
它进 一 步 将 单 纯 数 学 理 论 知 识 的 考 核转 变 为 知识 、能 力 和 综 合素 质 的考 核 。 二 、 等 数 学 多媒 体 教 学 的优 势 高 １提 高 了高 等数 学教 学的 效 率 。 ． 利 用 多 媒 体 进 行 教 学 ，教 师 需 要 在 备课 过程 中把 要 讲 解 的 内 容提 前 制 作 成 课 件 ，这 样 就 省 去 了 教 师 在课 堂 上 板 书 概 念 、 理 、 题 的 时 间 ， 约 了课 时 ， 学 生 课 堂 练 习 、 宽 视 定 例 节 为 拓 野 提供 了充 足 的 时 间 。 因 此 ， 可 以增 加 教 学 信 息 量 ， 高 教 它 提 学效 率 。此 外 ， 多媒 体 教 学 使 用 的是 电子 板 书 和 无 线话 筒 ， 其 清 晰 大号 的字 体 、 先进 的声 音 扩 放 系统 ， 决 了后 排 学 生 看 不 解 清 黑 板或 听不 清 教 师 讲 解 的 问 题 ，在 一 定 程 度上 也 提 高 了教
越 来 越 多 地 渗透 到科 学 、 程 技 术 、 政 、 济 等各 个 领 域 ， 工 财 经 成 为一 门 不 可 缺少 的基 础 和 工具 因 此 ， 等 数 学成 为 了大 学 阶 高 段 最 重 要 的 基 础课 程 之 一 ， 学 时 多 、 盖 面 广 、 响 面 宽 ． 它 覆 影 其 教 学 质 量 对 高 等 院校 的整 体 教 学 质 量 影 响大 ， 来倍 受重 视 历 然 而 ， 期 以来 ， 长 高等 数 学 的教 学 效 果 总 是 不 能 令 人 满 意 。 如
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高 等 数 学 课 堂 教学 中 的应 用 ， 我 们 探 求 更 为 有 效 的 、 易 为 为 更 学 生 所 接 受 的教 学方 法 和 手 段 提供 了新 的 契机 。我 在 此 结 合 自身 教 学 实 践 ，就 多 媒 体 教 学 手段 运用 于 高 等数 学 课 堂 教 学
进行一些探讨。 高等 数 学 多媒 体 教 学 的 实践 与 效 果 高 等 数 学 课 程 是 中华 女 子 学 院 为全 校工 科 类 、经 管 类 本 科 生开 设 的 一 门 基 础 课 ，该课 程 是 基础 课 中授 课 学 时 最 长 的 课 程 。 ０ ５ ９ ， 据 我 院 基础 科 部 的 安 排 ， 者 承担 了经 济 ２０年 月 根 笔
何 通 过 改 革 教 学 方 法 和 教 学 手 段 ，提 高 高等 数 学 的课 堂 教 学 效 果 和 教 学 质 量 一 直 是普 遍受 到关 注 的 问题 。多ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ媒 体 技 术 在
课 的教 学 任 务 ， 年 实 际教 学 １４ 时 。 ０ ５ 以来 ． 了保 证 全 ６学 ２０年 为 教学 内容 的 顺利 完 成 ， 者 对 所 带 班 级 共 计 ｌ 个 班 （ 均 每 班 笔 ２ 平 ７ 人 ） 行 了 高等 数 学 （ 、 册） 程 采 用 多 媒 体 教学 的试 验 。 ０ 进 上 下 全 经过 几 年 多 媒 体 教 学 的试 验 ， 得 了 一 定 的 成 绩 ， 学 效 果 良 取 教 好 ， 到 了教 学 督 导 、 导 和 学 生 的 一致 认 可与 好 评 。在 ２ ０ 得 领 ０６ 级 、 ０ ７ 问 卷及 抽 样 调 查 中 ， 生 一致 认 为这 种 教 学 一 扫 过 ２０ 级 学 去课 堂 教 学 中 常 出 现 的 沉 闷气 氛 ， 单 调 教 学 变得 生动 有 趣 ． 使 扩 大 了课 堂 教 学 的 信 息 量 ， 阔 了视 野 ， 高 了 学 习 数 学 、 开 提 应 用数 学 的积 极 性 。２ ０ 年 至今 ， 者 所 带 班 的 学 生连 续 ４ 参 ０６ 笔 年 加全 国大 学 生 数 学 建 模 比赛 ，分 别 获得 全 国一 、二 等 及 北 京 二 等 奖 。 目前 ， 校 全 部数 学教 师都 已采 用 多 媒 体 教 授 高 我 等数 学 。 年 来 的实 践 证 明 ， 几 多媒 体 教 学 有 利 于 学 生社 会 调 查 能 力 、 作 能 力 、 流 能 力 、 用 数 学 能 力 等 综 合 素 质 的提 高 ， 合 交 应
２１ 第期 ｏ 年 ３ 考 试 周刊 ｏ
高 等 数 学 多 媒 体 教 学 的 几 点 体 会
方 小 萍
（ 中华 女 子 学 院 公 共 教学 部 ， 京 北 摘 要 ： 等 数 学 多媒 体 教 学是 高校 教 育 改 革 的 大 势 所 高 趋 ， 文 作 者 结 合 自身在 中华 女 子 学 院计 算机 、 经 、 理 等 本 财 管 专业 中使 用 多媒 体讲 授 高 等数 学 的 实践 ．分 析 了 多媒 体 在 高 等 数 学教 学 中的优 势 作 用 ．提 出 了优 化 高等 数 学 多媒 体 教 学 的几 点 建议 ， 以及 在 具 体 应 用 多媒 体教 学 中应 注 意 的 事 项 ． 特 别 强调 多媒 体 与 传统 媒 体 应 有 机 结 合 、 势 互补 。 优 关键词 ： 高等 数 学 多媒 体教 学 传 统 教 学 教 学改 革 随 着科 学技 术 的迅 猛 发展 ．现 代 高 等 数 学 无 论 是 在 观 点 思 想 还 是 在 内 容方 法 上都 具 有 高度 的抽 象 性 和 概 括 性 ，而 且 １０ ０ ） ０ １ １
学 质量 。 ２ 丰 富 了教 学形 式 ． 课 堂教 学更 加 生 动 。 ． 使 在传 统 的高 等 数 学 教 学 中 ．对 极 限 的 思 想 、微元 法 的思
管 理 、人 力 资 源 学 生 高 等 数 学 课 的 教 学 任 务 ，全 年实 际教 学 １８ 时 ：０ ７ 月 ， 者 承 担 了 计 算 机 专业 的学 生 高 等 数 学 ２学 ２ ０ 年９ 笔
一
、
它进 一 步 将 单 纯 数 学 理 论 知 识 的 考 核转 变 为 知识 、能 力 和 综 合素 质 的考 核 。 二 、 等 数 学 多媒 体 教 学 的优 势 高 １提 高 了高 等数 学教 学的 效 率 。 ． 利 用 多 媒 体 进 行 教 学 ，教 师 需 要 在 备课 过程 中把 要 讲 解 的 内 容提 前 制 作 成 课 件 ，这 样 就 省 去 了 教 师 在课 堂 上 板 书 概 念 、 理 、 题 的 时 间 ， 约 了课 时 ， 学 生 课 堂 练 习 、 宽 视 定 例 节 为 拓 野 提供 了充 足 的 时 间 。 因 此 ， 可 以增 加 教 学 信 息 量 ， 高 教 它 提 学效 率 。此 外 ， 多媒 体 教 学 使 用 的是 电子 板 书 和 无 线话 筒 ， 其 清 晰 大号 的字 体 、 先进 的声 音 扩 放 系统 ， 决 了后 排 学 生 看 不 解 清 黑 板或 听不 清 教 师 讲 解 的 问 题 ，在 一 定 程 度上 也 提 高 了教
越 来 越 多 地 渗透 到科 学 、 程 技 术 、 政 、 济 等各 个 领 域 ， 工 财 经 成 为一 门 不 可 缺少 的基 础 和 工具 因 此 ， 等 数 学成 为 了大 学 阶 高 段 最 重 要 的 基 础课 程 之 一 ， 学 时 多 、 盖 面 广 、 响 面 宽 ． 它 覆 影 其 教 学 质 量 对 高 等 院校 的整 体 教 学 质 量 影 响大 ， 来倍 受重 视 历 然 而 ， 期 以来 ， 长 高等 数 学 的教 学 效 果 总 是 不 能 令 人 满 意 。 如
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