教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校第八章生活中的酸、碱、盐8.1 重要的酸（第一课时）教学目标知识与技能：1、初步认识酸的通性。
2、初步认识“三酸”在生产、生活中的应用。
3、初步认识常见的复分解反应，中和反应。
过程与方法：初步学会用科学探究的方法认识酸的通性、体验、实验、观察、分析、归纳、概括在探究过程中。
情感态度与价值观：感受科学探究方法的价值，提高观察能力，分析归纳能力，形成实事求是的科学态度，感受化学知识与生产生活的密切关系。
教学重点酸的通性教学难点复分解反应教学用品镁、锌、稀盐酸、稀硫酸、氯化钡溶液、硝酸银溶液、稀硝酸、氢氧化钠溶液、石蕊试剂酚酞试剂、氧化铜粉末、锈铁钉、试管、试管夹、酒精灯、小烧杯、玻璃棒、表面皿、火柴。
教学方法：实验探究法教学过程[引入]：示实物：酸奶、食醋、纯碱、食盐、碱性干电池让学生说出这些实物在生活中的用途，（激发出学生兴趣）[引出课题板书]：第八章：生活中的酸、碱、盐、§8.1重要的酸[引导阅读]：p224—p225“三酸”物理性质及用途。
让学生归纳、比较“三酸”物理性质及用途。
[过渡]：生活中有很多酸、例如：醋、果酸、乳酸等，它们之间有没有相似的化学性质呢？请同学们与老师一起探究。
[板书]：一、酸的化学通性[引导回忆及猜想]：先请学生思考紫色石蕊溶液中通入CO2会有什么变化，为什么？猜想：稀HCl和稀H2SO4滴入紫色石蕊溶液中会怎么样？有什么规律？[实验演示]：HCl、H2SO4滴入紫色石蕊试液。
观察紫色石蕊遇稀HCl和稀H2SO4的变色情况（填书上空）讨论找出规律。
（得出酸碱指示剂的来源，变色情况。
）[板书]：1、酸使紫色石蕊试液变红[引导回忆]：铁制容器不能盛放酸（盐酸），实验室可用锌粒与稀硫酸反应制取氢气，请学生上黑板写出化学反应方程式及基本反应类型，并在化学式下面标出所属物质的类别。
