儿童文学第一章

儿童文学的基本理论 第四节 儿童文学的美学特质
儿童文学的美学特质
概述
儿童文学的美学特质即儿童文学的基本审美特征或艺 术品性。儿童文学与成人文学既然同是文学，它们的 美学特质就具有某种相关性。也就是说，构成儿童文 学美学特征的那些要素，在成人文学中也常常是指那些相对于成人文学
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儿童文学起源于人类对儿童的爱与期待，凝聚着人类文明的结晶。 它以爱传播滋养着人类的繁衍与发展，它以对真善美的颂扬担负 起培育良知、教化人类的重任。
儿童文学的概念、意义及作用
儿童文学是现在社会为满足儿童的独特精神需求 和成长需要而专为儿童创作和提供的特殊文学品 种，“儿童文学”概念的基本含义应该包括一下 几点：
儿童文学的概念、意义及作用
1. 儿童文学为儿童创作的各类文学作品的总称； 2. 儿童文学是具有独特艺术个性和审美价值的语
言艺术； 3. 儿童为学是适合于儿童接受并认为他们所喜闻
儿童文学的美学特质
儿童文学的主要美学特质
儿童文学的美学特质，主 要变在纯真、稚拙、欢愉、 变幻、质朴这几个方面。
变幻
儿童的生理和心理特点，决定了儿童是更 好动，更富于幻想和探究性的。而这一些 就构成了儿童文学作品迷人的变幻之美。
质朴
儿童文学与原始文学、民间文学一样，都 具有一种质朴的美。质朴美就是本色的自 然，淳朴之美。
儿童文学与儿童年龄的特征
根据儿童时期划分的三个阶段，儿童文学的年龄阶段可分为： 幼儿期文学、童年期文学、少年期文学。
幼儿活泼好动，喜欢游戏。游戏是他们生活中最主要的活动形式。他们 在游戏中创造了一个属于他们自己的世界，并从中获得无限的乐趣。
童年期文学是一切适合童年期儿童发展的文学。童年期儿童具有强烈扩大 视野的倾向，要求了解自己生活环境以外的东西，能使他们认识对象的范 围扩大和层次的提高，同时也能帮助拓展认识的方法工具也产生了兴趣。

（三）中国当代儿童文学的现状
1．建国十七年的儿童文学（主要特征：形式多样） 儿童小说创作：杨朔《雪花飘飘》
叶圣陶《友谊》 童话：张天翼《宝葫芦的秘密》
严文井《下次开船》代表当时长篇童话的最高水平。 儿童诗代表人物：艾青 、贺敬之、金近、袁鹰、 柯岩等 儿童散文：代表作：冰心的《再寄小读者》 儿童戏剧：张天翼《大灰狼》、《蓉生在家里》
第一章 学前儿童文学基本理论
第一节 学前儿童文学概说 第二节 婴幼儿的年龄特征 第三节 学前儿童文学的特点 第四节 中外儿童文学的发展
教学目的要求
1.了解学前儿童文学的概念和学前儿童文学 的特点； 2.认识婴幼儿的生理、心理及语言特点； 3.了解世界及中国儿童文学的发展历程； 4.了解儿童文学发展的各个重要阶段，掌握 主要作家作品。
一、学前儿童文学的文体特点
1.学前儿童文学作品的主题应具有教育性 2.学前儿童文学作品的内容就具有知识性 3.学前儿童文学作品的语言应浅显易懂 4.学前儿童文学作品的情节应生动有趣 5.学前儿童文学作品的结构应条理清楚
二、学前儿童文学的婴幼儿特点
1．游戏性 2．趣味性 3．直感性 4．幻想性
三、学前儿童文学的审美特点
老舍《宝船》、《青蛙骑手》
2．“文化大革命”十年（惨痛、摧残、荒芜、黯 淡） 3．新时期的儿童文学 小说：老：臧克家、陈伯吹、柯岩等
代表人物称为“热闹派”童话作家：郑渊洁：作品 有《哭鼻子的比赛》、《开直升飞机的老鼠》、 《皮皮鲁全传》 刊物：《婴儿画报》、《小朋友》、《娃娃画报》
一、婴幼儿的生理特征ห้องสมุดไป่ตู้
1.婴儿期生理特点（0——3岁） 2.幼儿期生理特点（3——6岁）
二、婴幼儿的心理特征
1．婴儿心理特点 1——3岁是真正形成人类心理特点的时期。 学会走路，开始说话。1岁以前是语言发生的准备阶段；

什么是儿童文学？
儿童文学，或称少年儿童文学，是以18岁以下的儿童为本位，具有 契合儿童审美意识与发展心理艺术特征的，有益于儿童精神生命健 康成长的文学。这一特殊文学内部，因读者年龄的差异性特征（如 身心特征、思维特征、社会化特征），而又具体区分为幼年文学、 童年文学、少年文学三个层次。
二、儿童文学的重要性
（一）儿童文学是人生最早接受的文学
有一个孩子向前走去（美）惠特曼 有一个孩子每天向前走去 他看见最初的东西 他就变成那东西
那东西就变成了他的一部分
（二）儿童文学是儿童最喜爱的读物种类 （三）儿童文学是传递人类基本价值的文学 （四）儿童文学是小学语文教育的重要资源
☺ 三、儿童文学的美学责任
“以善为美”
☺ 四、儿童文学的两大门类
儿童本位的儿童文学 《淘气包马小跳》等
非儿童本位的儿童文学 《西游记》等
第三节：儿童文学的叙事视角与艺术母体
☺ 视角：是指叙事者在叙述故事时所持的立场与方式，它反映了 叙事者同他所讲述的故事之间的位置关系，从而决定了事件的 被叙述策略和层次。
（一）儿童视角 儿童视角是儿童文学的核心叙事视角、主视角。儿童视角即是以儿 童的感受形式、思维方式、叙事策略和语言句式，去重新诠释和表 现所在的世界。
三、童年文学是儿童文学三个层次中的核心层次
童年文学是六七岁到十二三岁的儿童（小学阶段）服务的文学。 由于童年期的生活是以学习为主导，富于幻想，好奇好问，求知 欲旺盛，特别喜欢那些充满浪漫幻想和故事性强的作品，故童年 文学应注重想象和认知，顺应满足儿童发展想象的能力，开阔认 识世界的视野，应强调正面教育。
不同年龄阶段少年儿童的审美心理差异与接受能力，决定 并影响着幼儿文学、童年文学、少年文学各自具有的美学 特征及思想上、艺术上的要求。

The concept of children’s literature in history
In the west, the concept of children’s literature as the teaching and training of children’s behaviors had prevailed for a long time, almost from the 18th century to the end of the 19th century. In China, there were three main visions of such a concept in different periods: The literature for children (around the 20s in the 20th century, the beginning of the modern children’s literature) The literature teaching children (the 30s until the 80s in the 20th century)“ The literature adapting to the children (after the 80th century)
I What is children’s literature?
1.1 Children's literature is a literary genre of books that appeal to children, though many books within the genre can also be enjoyed by teenagers and adults. -----from Wikipedia