华南理工大学坡地景观调研

第源苑卷第源期圆园圆圆年苑月摇林摇业摇调摇查摇规摇划云燥则藻泽贼陨灶增藻灶贼燥则赠葬灶凿孕造葬灶灶蚤灶早灾燥造郾源苑摇晕燥郾源允怎造赠圆园圆圆凿燥蚤院员园郾猿怨远怨辕躁郾蚤泽泽灶郾员远苑员鄄猿员远愿郾圆园圆圆郾园源郾园猿圆兰州理工大学西校区图书馆北侧绿地景观规划设计娄媛蓉员袁圆袁朱珠员渊员郾甘肃农业大学林学院袁甘肃兰州苑猿园园苑园曰圆郾长安大学建筑学院袁陕西西安苑员园园园园冤摘要院高校作为育人树人尧培养人才的主要场所袁校园景观规划设计也成为学校建设的重点遥在对兰州理工大学自然环境尧人文环境尧景观环境充分解读的基础上袁坚持野以人为本尧生态优先冶的设计原则袁将校园文化与景观元素有机融合袁对兰州理工大学西校区图书馆北侧绿地进行规划设计袁形成了野一心尧四轴尧六区尧八景冶的景观整体布局袁为师生提供一个交流尧休憩尧学习尧工作的综合场所袁建设成为与校园文化特色相融合的生态景观遥关键词院兰州理工大学曰校园文化曰生态校园曰绿地景观设计中图分类号院杂苑猿员郾怨曰哉源员愿郾怨摇摇文献标识码院粤摇摇文章编号院员远苑员原猿员远愿渊圆园圆圆冤园源原园员苑愿原园怨引文格式院娄媛蓉袁朱珠郾兰州理工大学西校区图书馆北侧绿地景观规划设计咱允暂郾林业调查规划袁圆园圆圆袁源苑渊源冤院员苑愿原员愿远郾凿燥蚤院员园郾猿怨远怨辕躁郾蚤泽泽灶郾员远苑员鄄猿员远愿郾圆园圆圆郾园源郾园猿圆蕴韵哉再怎葬灶则燥灶早袁在匀哉在澡怎郾蕴葬灶凿泽糟葬责藻孕造葬灶灶蚤灶早葬灶凿阅藻泽蚤早灶燥枣郧则藻藻灶杂责葬糟藻燥灶晕燥则贼澡杂蚤凿藻燥枣蕴蚤遭则葬则赠蚤灶宰藻泽贼悦葬皂责怎泽燥枣蕴葬灶扎澡燥怎哉灶蚤增藻则泽蚤贼赠燥枣栽藻糟澡灶燥造燥早赠咱允暂郾云燥则藻泽贼陨灶增藻灶贼燥则赠葬灶凿孕造葬灶灶蚤灶早袁圆园圆圆袁源苑渊源冤院员苑愿原员愿远郾凿燥蚤院员园援猿怨远怨辕躁援蚤泽泽灶援员远苑员鄄猿员远愿援圆园圆圆郾园源郾园猿圆蕴葬灶凿泽糟葬责藻孕造葬灶灶蚤灶早葬灶凿阅藻泽蚤早灶燥枣郧则藻藻灶杂责葬糟藻燥灶晕燥则贼澡杂蚤凿藻燥枣蕴蚤遭则葬则赠蚤灶宰藻泽贼悦葬皂责怎泽燥枣蕴葬灶扎澡燥怎哉灶蚤增藻则泽蚤贼赠燥枣栽藻糟澡灶燥造燥早赠蕴韵哉再怎葬灶则燥灶早员袁圆袁在匀哉在澡怎员渊员郾悦燥造造藻早藻燥枣云燥则藻泽贼则赠袁郧葬灶泽怎粤早则蚤糟怎造贼怎则葬造哉灶蚤增藻则泽蚤贼赠袁蕴葬灶扎澡燥怎苑猿园园苑园袁悦澡蚤灶葬曰圆郾杂糟澡燥燥造燥枣葬则糟澡蚤贼藻糟贼怎则藻袁悦澡葬灶早爷葬灶哉灶蚤增藻则泽蚤贼赠袁载蚤爷葬灶苑员园园园园袁悦澡蚤灶葬冤粤遭泽贼则葬糟贼院粤泽贼澡藻皂葬蚤灶责造葬糟藻枣燥则藻凿怎糟葬贼蚤灶早葬灶凿糟怎造贼蚤增葬贼蚤灶早贼葬造藻灶贼泽袁糟葬皂责怎泽造葬灶凿泽糟葬责藻责造葬灶灶蚤灶早葬灶凿凿藻泽蚤早灶澡葬泽遭藻糟燥皂藻贼澡藻枣燥糟怎泽燥枣怎灶蚤增藻则泽蚤贼蚤藻泽糟燥灶泽贼则怎糟贼蚤燥灶援栽澡藻责造葬灶葬灶凿凿藻泽蚤早灶燥枣早则藻藻灶泽责葬糟藻燥灶贼澡藻灶燥则贼澡泽蚤凿藻燥枣造蚤遭则葬则赠蚤灶贼澡藻憎藻泽贼糟葬皂责怎泽葬凿澡藻则藻凿贼燥贼澡藻责则蚤灶糟蚤责造藻燥枣野责藻燥责造藻原燥则蚤藻灶贼藻凿葬灶凿藻糟燥造燥早蚤糟葬造责则蚤燥则蚤贼赠冶葬灶凿皂藻则鄄早藻凿糟葬皂责怎泽糟怎造贼怎则藻蚤灶贼燥造葬灶凿泽糟葬责藻藻造藻皂藻灶贼遭赠枣怎造造赠怎灶凿藻则泽贼葬灶凿蚤灶早燥枣贼澡藻灶葬贼怎则葬造藻灶增蚤则燥灶皂藻灶贼袁澡怎皂葬灶蚤泽贼蚤糟藻灶增蚤则燥灶皂藻灶贼葬灶凿造葬灶凿泽糟葬责藻藻灶增蚤则燥灶皂藻灶贼燥枣蕴葬灶扎澡燥怎哉灶蚤增藻则泽蚤贼赠燥枣栽藻糟澡灶燥造燥早赠袁枣燥则皂蚤灶早葬灶燥增藻则葬造造造葬灶凿鄄泽糟葬责藻造葬赠燥怎贼燥枣野燥灶藻糟藻灶贼则藻袁枣燥怎则葬曾藻泽袁泽蚤曾葬则藻葬泽葬灶凿藻蚤早澡贼泽糟藻灶藻泽冶袁泽燥葬泽贼燥责则燥增蚤凿藻葬糟燥皂责则藻澡藻灶泽蚤增藻责造葬糟藻枣燥则贼藻葬糟澡藻则泽葬灶凿泽贼怎凿藻灶贼泽贼燥糟燥皂皂怎灶蚤糟葬贼藻袁则藻泽贼袁泽贼怎凿赠葬灶凿憎燥则噪袁葬灶凿遭怎蚤造凿葬灶藻糟燥造燥早蚤糟葬造造葬灶凿泽糟葬责藻蚤灶贼藻早则葬贼藻凿憎蚤贼澡贼澡藻糟怎造贼怎则葬造糟澡葬则葬糟贼藻则蚤泽贼蚤糟泽燥枣贼澡藻糟葬皂责怎泽援运藻赠憎燥则凿泽院蕴葬灶扎澡燥怎哉灶蚤增藻则泽蚤贼赠燥枣栽藻糟澡灶燥造燥早赠曰糟葬皂责怎泽糟怎造贼怎则藻曰藻糟燥造燥早蚤糟葬造糟葬皂责怎泽曰早则藻藻灶造葬灶凿泽糟葬责藻凿藻泽蚤早灶收稿日期院圆园圆员原园缘原员愿曰修回日期院圆园圆员原园远原园愿郾基金项目院甘肃省林业和草原局林草科技创新与合作项目渊噪躁糟曾圆园圆员园园源冤曰甘肃省青年科技基金计划项目渊圆园允砸缘砸粤园园苑冤曰甘肃农业大学科技创新基金项目渊郧粤哉原载运允杂原圆园员愿原员园园冤曰甘肃农业大学盛彤笙创新基金渊郧杂粤哉原杂栽杂原员苑猿猿冤郾第一作者院娄媛蓉渊员怨怨苑原冤袁女袁甘肃通渭人郾主要从事城市生态尧园林规划设计等研究郾耘皂葬蚤造院员源猿怨圆远远园远怨岳择择郾糟燥皂责任作者院朱珠渊员怨愿怨原冤袁女袁河北沧州人袁博士袁讲师郾主要从事城市生态尧园林规划设计等研究郾耘皂葬蚤造院扎澡怎扎岳早泽葬怎郾藻凿怎郾糟灶娄媛蓉等院兰州理工大学西校区图书馆北侧绿地景观规划设计摇摇校园景观不仅是校园环境品质的表观袁更是学校文化展示和传承的载体遥良好的校园环境可以促进师生间的交流袁加强师生感情袁对学生有一定的启迪教育功能袁并且能够较好地传承校园文化精神袁使师生有强烈的校园归属感袁体现凝聚力袁目前已成为学校特色教育建设的重点咱员暂遥兰州理工大学西校区图书馆作为校园新建的标志性建筑袁其周边景观所表达的空间氛围尧文化底蕴尧环境品质对整个校园都具有举足轻重的作用遥通过对场地的调查和资料的整理袁将该绿地进行重新规划设计袁以满足师生对校园景观更高的需求遥在设计的过程中袁注重设计的人性化和生态化袁将校园的建筑与自然环境尧人文精神相融合袁营造不同感受的环境空间咱猿暂遥在景观中融入地域特色袁统一设计绿地与校园整体的建筑尧园林绿化的风格袁不仅能改善生态环境袁增强景观的生态性袁更能为师生创造一个有文化历史底蕴尧风景舒适怡人的教学环境袁对学生探索精神的激发尧身心健康的发展尧人文素质的提高以及构建独特的校园景观都有着重要意义遥员设计场地概况员郾员区位兰州理工大学西校区位于甘肃省兰州市七里河区渊猿远毅园猿忆圆远义耀猿远毅园缘忆源圆义晕袁员园猿毅苑圆忆缘苑义耀员园猿毅苑源忆缘猿义耘冤袁占地约愿苑万皂圆渊图员冤遥图员摇设计场地整体区位云蚤早郾员摇蕴燥糟葬贼蚤燥灶燥枣凿藻泽蚤早灶泽蚤贼藻摇摇设计绿地占地面积约猿郾苑万皂圆袁其南侧为该校区中心建筑图书馆袁北侧为绿化带袁西侧为教学楼袁东侧为学生宿舍楼渊图圆冤袁是校园南北轴线的中心绿化带袁是很多师生每天的必经之地袁也是图书馆周边绿化的重要绿地之一遥图圆摇设计场地范围云蚤早郾圆摇杂糟燥责藻燥枣凿藻泽蚤早灶泽蚤贼藻员郾圆自然条件兰州理工大学西校区所在区域属于大陆性半干旱气候袁平均降雨量猿圆怨耀缘怨愿皂皂袁蒸发量员源愿苑郾猿皂皂袁年均温约为苑郾远益袁无霜期一般约员远园凿遥该区四季分明袁光照充足袁但降雨量少袁气候较为干燥咱圆暂遥兰州理工大学西校区整体地势南高北低袁西高东低袁设计场地高差较小袁地势相对平坦遥土壤多为中性或碱性袁大多属灰钙土咱猿暂遥员郾猿校园文化兰州理工大学创立于员怨员怨年袁历史文化底蕴深厚袁其野红柳精神冶更被学子代代相传遥红柳生长于环境恶劣尧干燥多沙的西北地区袁但能不畏风沙袁拥有顽强的生命力袁是兰州理工大学多年坚守西部发展袁立德树人袁教育英才的精神象征遥员郾源校园景观现状及存在问题员郾源郾员景观小品和景观设施单一袁缺少特色景观作为校园中心绿化带且在校园标志性建筑图书馆旁袁设计场地在校园整体景观方面有着重要的作用遥但该区域目前仅种植较为单一的乔木树种袁缺少具有校园文化和地方特色的景观遥场地只有较少的景观石和座椅置于草坪上袁座椅数量少且未合理规划袁达不到师生休憩学习的需求遥场地内没有雕塑尧景观灯尧景墙等园林小品袁减少了景观的艺术氛围袁达不到引导游览尧观赏尧照明等需求袁不能体现出场地的特色遥员郾源郾圆道路系统不完善袁缺少功能分区摇摇目前袁设计场地中仅有员条南北向一级道路和猿条东西向林间小路袁只起到简单的引导疏通功能袁在上下课的高峰期袁常出现道路拥挤状况遥道路铺装简单无特色袁林间小路地表部分石子被破坏袁出现凹陷袁降低了步行时的舒适度袁影响师生的正常通行遥在校园规划设计时并未充分考虑到师生的需窑怨苑员窑第源期林业调查规划求袁缺少师生可以学习交流尧休闲运动的区域袁以及人性化的功能空间袁没有为师生提供便利遥员郾源郾猿植物群落单一袁空间层次薄弱设计场地现主要种植银杏和核桃袁其中银杏以列植方式种植于场地南侧袁面积约源圆园园皂圆袁秋季形成该校区景观亮点袁因此在重新规划设计中做了一定保留遥场地其他区域树木种类单一袁缺少灌木和草本植物袁且以片植为主袁配置混乱袁生长状况较差遥千篇一律的植物种植袁不仅缺少合理的植物配置袁更使景观单调乏味袁降低了校园的青春活力袁师生缺少校园归属感遥此外袁场地中裸露土地较多袁干旱季节大范围扬尘袁影响空气质量遥圆设计原则圆郾员以人为本景观最大的作用之一是服务于人咱远暂袁因此在设计过程中要始终坚持野以人为本冶的原则遥本设计根据师生的行为和心理特征袁创造舒适优雅尧轻松和谐的交流学习尧运动休息场所袁同时根据师生人流量和行为轨迹袁合理设计道路的宽度及方向袁为师生提供通行的便利遥圆郾圆景观生态化园林景观的意义在于既能美化环境袁又能保护环境袁使创造的环境具有一定的生态性袁而不是脱离生态效应一味追求美观咱源暂遥在植物种植方面袁尽可能选择乡土树种袁合理搭配乔木尧灌木尧草本猿种类型的植物袁打造出舒适优美的校园环境遥在材料选择方面袁尽可能选择环保材料袁高效利用风能尧太阳能等自然能源袁减少环境污染袁创造生态型校园环境遥圆郾猿文化传承和景观特色化每个学校都有其独一无二的校史文化尧别具一格的地域特色遥因此在设计过程中袁应将其文化内涵融入到景观设计中袁展现校园独特魅力袁让师生获得更强归属感和自豪感遥圆郾源景观艺术化校园绿地的设计表达更多的是通过视觉艺术进行美的传递遥随着知识水平的不断提高袁大学生的精神世界也在不断丰富袁对艺术的审美要求也不断提高袁因此在设计中要充分应用美学手法袁挖掘校园环境的自然美尧人文美和艺术美袁创新设计袁向师生传达美的艺术袁提高艺术修养袁满足精神需求遥圆郾缘可持续发展校园景观是一个不断发展和更新的动态景观袁校园环境在规划时要有长远的目光袁充分考虑校园未来的发展和学生的需求袁合理分配现有资源袁科学安排功能空间才能使景观在经过时间沉淀后更有底蕴遥根据具体环境因地制宜袁在尊重自然的基础上进行创新袁使之与校园整体风格和未来规划相一致袁实现景观的可持续发展咱缘暂遥猿设计构思与主题猿郾员设计构思在设计过程中袁坚持野以人为本尧生态优先冶的设计理念袁以环保生态为基础袁体现人性化设计袁优化景观品质遥兰州理工大学西校区是圆园园猿年新建校区袁设计地周围建筑如图书馆尧宿舍楼尧教学楼等均为规整几何形袁整体风格偏向现代化设计袁校园整体规划以东西主轴线对称分布遥为了与校园整体规划及风格一致袁设计场地主要采用规则式和自然式相结合的设计手法袁南北轴线和东西轴线采用规则式设计袁给人以庄严大气的感觉袁与设计场地周围环境和校园整体风格相融合曰轴线所划分的局部区域采用自然式设计袁给予师生回归自然尧亲近自然的轻松氛围遥以几何图形为设计元素袁通过拼接尧重复尧剪切等手法袁设计出有一定韵律节奏的场地序列袁减少规则场地带来的压抑死板感觉袁多一份青春校园的活泼灵动渊图猿冤遥图猿摇设计场地总平面图云蚤早郾猿摇阅藻泽蚤早灶泽蚤贼藻责造葬灶猿郾圆设计主题兰州理工大学自建校以来袁一直秉承野艰苦奋斗尧自强不息尧求真务实尧开拓创新冶的野红柳精神冶袁学校也以野红柳精神冶为载体袁创办组织了红柳大讲堂尧红柳人才计划等袁使得野诚于态度袁谨于理论袁勤于实践袁志于成才冶的学风与野红柳精神冶一脉传承袁窑园愿员窑第源苑卷娄媛蓉等院兰州理工大学西校区图书馆北侧绿地景观规划设计成为蕴含在兰州理工大学师生身上特有的气质遥因此袁将设计绿地取名为野沁柳园冶遥取野沁冶含义有二袁其一是希望设计场地的景观能够浸润人心袁让师生感受到大自然的美好袁使这种清新爽朗自然之美留在内心深处曰其二是从视觉层面进入到心理层面袁希望野红柳精神冶能够真正沁入每个师生的灵魂深处遥源设计方案源郾员整体布局综合考虑周围环境尧功能需求尧整体风格袁最终形成了野一心尧四轴尧六区尧八景冶的景观布局遥野一心冶指南北轴线和东西轴线交汇处的中心广场要要要希柳广场曰野四轴冶中两轴为景观主轴线袁指穿过中心广场的东西及南北景观主轴线袁另两轴为景观副轴线袁分布于南北景观主轴线的两侧袁充分运用野起原承原转原合冶的景观序列布局袁使整个设计结构清晰袁景观层次丰富袁达到步移景异的景观效果曰野六区冶分别为安静学习区尧师生交流区尧体育运动区尧植物观赏区尧娱乐休闲区尧文化展示区曰野八景冶为思源水景尧光韵大道尧银杏秋林尧卿心小苑尧学海书屋尧四季花园尧思闲广场尧颂柳景墙渊图源冤遥图源摇设计场地整体布局云蚤早郾源摇韵增藻则葬造造造葬赠燥怎贼燥枣贼澡藻泽蚤贼藻源郾圆功能分区根据设计场地周围建筑布局及师生需求分析袁在靠近教学楼的区域设计安静学习区尧师生交流区和文化展示区遥在靠近宿舍楼一侧设计体育运动区尧植物观赏区和娱乐休闲区渊图缘冤遥图缘摇设计场地功能分区云蚤早郾缘摇云怎灶糟贼蚤燥灶葬造扎燥灶蚤灶早燥枣贼澡藻泽蚤贼藻源郾圆郾员安静学习区为减少外界环境干扰袁将安静学习区设计为下沉式场地袁周围种植高大乔木划分空间和减少噪音袁为学生提供安静的学习环境遥场地中有特色学习书屋和座椅袁可供学生探讨学习遥下沉式广场的一侧设计为较宽的不规则形阶梯袁不仅可作为学生露天读书休息的场所袁也达到大气简约的视觉冲击效果渊图远冤遥图远摇安静学习区鸟瞰图云蚤早郾远摇粤藻则蚤葬造增蚤藻憎燥枣泽贼怎凿赠蚤灶早葬则藻葬源郾圆郾圆师生交流区师生交流区与安静学习区相邻袁区域北侧设计为树阵广场袁将树池与座椅相结合袁既可乘荫纳凉尧美化环境袁又增加了绿化面积袁具有一定生态意义遥区域南侧是以静水面为载体连接起的多个独立空间袁用现代化座椅半围合桌子袁周围以种植竹子为主袁榆叶梅为辅袁形成典雅清幽的半封闭空间袁为师生谈心尧交流学习提供安逸环境渊图苑冤遥窑员愿员窑第源期林业调查规划图苑摇师生交流区鸟瞰图云蚤早郾苑摇粤藻则蚤葬造增蚤藻憎燥枣糟燥皂皂怎灶蚤糟葬贼蚤燥灶葬则藻葬遭藻贼憎藻藻灶贼藻葬糟澡藻则泽葬灶凿泽贼怎凿藻灶贼泽源郾圆郾猿文化展示区文化展示区的西侧以兰州理工大学校徽为设计元素袁将区域划分为猿块小绿地袁以野颂柳景墙冶相连袁各自独立又相互联系渊图愿冤遥在场地中设计安装了播音器的特色廊架袁可为学生播送校园新闻尧电台广播等遥区域内绿地主要种植红柳袁以日本晚樱尧雪松尧矮牵牛花带作为点缀袁形成小型生态花园渊图怨冤遥场地内部设计展示栏和文化景观小品袁全面展示校园文化袁使更多人了解学风校训和野红柳精神冶袁让校园文化得以传承和发展遥源郾圆郾源体育运动区为加强学生身体素质袁方便日常锻炼袁设计场地北侧靠近宿舍楼的区域为体育运动区遥该区设计有羽毛球场地尧乒乓球台尧健身器材等袁占地空间较小袁但能一定程度满足运动需求袁增加场地利用率遥图愿摇文化展示区构思图云蚤早郾愿摇悦燥灶糟藻责贼蚤燥灶燥枣糟怎造贼怎则葬造藻曾澡蚤遭蚤贼蚤燥灶葬则藻葬图怨摇文化展示区鸟瞰图云蚤早郾怨摇粤藻则蚤葬造增蚤藻憎燥枣糟怎造贼怎则葬造藻曾澡蚤遭蚤贼蚤燥灶葬则藻葬区域内还设计有不规则树池座椅尧休息廊架等景观小品袁使运动区有遮荫休息的地方袁体现了人性化的设计理念渊图员园冤遥图员园摇体育运动区鸟瞰图云蚤早郾员园摇粤藻则蚤葬造增蚤藻憎燥枣泽责燥则贼泽葬则藻葬源郾圆郾缘植物观赏区植物观赏区主要由两部分组成袁一部分保留设计地南侧靠近图书馆的带状银杏林袁另一部分将设窑圆愿员窑第源苑卷娄媛蓉等院兰州理工大学西校区图书馆北侧绿地景观规划设计计地东北侧设计为四季花园渊图员员冤遥花园中心为疏林草地袁略有地势起伏袁增加景观的层次感曰草地周围为植物专类园袁创造回归大自然的生态意境遥图员员摇四季花园鸟瞰图云蚤早郾员员摇粤藻则蚤葬造增蚤藻憎燥枣枣燥怎则原泽藻葬泽燥灶早葬则凿藻灶源郾圆郾远娱乐休闲区娱乐休闲区紧靠银杏林袁场地内有较多休憩设施袁便于学生交流谈心袁开放式道路与现代化铺装相结合袁自然景观的丰富尧变化袁皆给人以舒畅开阔的视觉感受遥区域北侧设计有一不规则状小型舞台袁可组织举办小型活动袁丰富学生课余生活渊图员圆冤遥图员圆摇娱乐休闲区鸟瞰图云蚤早郾员圆摇粤藻则蚤葬造增蚤藻憎燥枣藻灶贼藻则贼葬蚤灶皂藻灶贼葬灶凿造藻蚤泽怎则藻葬则藻葬源郾猿道路系统设计合理的道路规划不仅能为人们通行提供便利袁更是连接景观节点尧组织空间尧引导观赏的重要纽带咱远暂遥本设计道路系统分为一级尧二级和三级道路渊图员猿冤遥一级道路主要连接源个主入口袁宽度远耀苑皂遥东西走向的主干道连接教学楼与宿舍楼间的交通通行袁南北走向主干道方便图书馆与食堂间的通行遥二级道路主要满足不同功能分区间的交通袁使师生方便到达不同的功能分区袁宽度猿耀源皂袁以透水性铺装为主袁更加生态环保遥三级道路分布在功能分区的内部袁宽度圆皂袁如林间小路尧景观廊架等袁使师生能够进一步亲近自然尧感受自然遥图员猿摇道路系统设计云蚤早郾员猿摇砸燥葬凿泽赠泽贼藻皂凿藻泽蚤早灶源郾源特色景观节点设计源郾源郾员思源水景野思源水景冶位于西侧主入口袁由入口广场的叠水景观和道路两侧的水帘喷泉组成遥景观名称取野饮水思源冶之意袁希望学生不忘初心袁牢记老师孜孜不倦的教诲和母校的栽培袁永怀感恩之心遥此外袁主入口水景的设计不仅使整个校园环境多了一份灵动袁更体现出野知者乐水冶的校园文化氛围遥源郾源郾圆光韵大道野光韵大道冶是由北向南的主干道袁利用现代灯光技术袁在地面铺设蕴耘阅条形灯袁将灯光与道路铺装相结合袁形成流线型的灯光地景袁不仅有引导浏览功能袁更能体现校园的现代化遥大道上还设计了刻有校训尧校风等代表校园文化的灯管景观柱遥中心是希柳广场袁设计有以野红柳精神冶为文化元素的景观雕塑尧星型的地面铺装和五彩的地面灯光袁寓意野红柳精神冶如点点星空袁给人光明和希望袁也能激窑猿愿员窑第源期。

就业质量评价指标
就业率15% 专业10% 素质20%
毕业生供需比18% 就业结构25% 潜力12%
相关的调研数据以及问题分析
(一) 毕业生就业情况问卷调查分析（毕业生版）
(二) 毕业生就业情况问卷调查分析（企业版）
企业调查：认为我校毕业生需要提高的能力
• 1、实践能力、沟通能力、专业技能、业务能力、综合能力；
实证研究——以广东s学院为例》2014年4月； • 6.发表题为《汽车专业本科毕业生就业现状分析及对策——以华南理工大
学广州学院汽车工程学院毕业生为例》论文1篇。
调研成果展示
• 针对华南理工大学广州学院汽车工程学院毕业生制定了就业质量评价指 标，并且从2010届-2013届共四届的毕业生中进行访谈；
• 2、需竖立正确的就业观，肯吃苦，忌浮躁；
• 3、知识牢固度；
• 4、专业方面可以对新能源汽车方面研究较少，建议加强新能源汽车 方面的研究，目前由于环保要求更多的城市选择发展新能源汽车，前 景广阔。
(三) 毕业生访谈情况汇总
对近年来的毕业生就业情况得到大致的了解，并从中得到了心 理误区的认清以及懂得具备哪些方面的能力。
调查工作的不足
• 1、对象不够全面，没有细分至男女毕业生的工作情况； • 2、调查中忽略了工作环境与家庭环境的关系。
• 从就业地域、就业稳定性、收入、工作时长、专业相关性、单位性质、 岗位性质、岗位胜任情况以及工作满意度等方面共设计了2份就业质量调 查问卷：毕业生版和企业版
• 毕业生问卷回收199份，男生192人，女生7人；2010届有33人，2011届有 34人，2012届有29人，2013届有103人；企业问卷回收25份，国有企业7 家，事业单位2家，民营企业14家，外资企业和合资企业各1家。原计划 访谈41位毕业生，实际访谈26人，2013届毕业生9人，2012届8人，2011 届5人，2010届4人。

大学校园的步行模式研究
陶郅;龚岳
【期刊名称】《城市规划》
【年(卷),期】2002(026)010
【摘要】@@ 1 大学校园步行模式的分类rn按照规模组成,步行模式可分为以下三种模式:
【总页数】2页(P55-56)
【作者】陶郅;龚岳
【作者单位】华南理工大学建筑设计研究院;华南理工大学建筑设计研究院
【正文语种】中文
【中图分类】TU984.14
【相关文献】
1.基于环境行为学模型的寒冷地区宜步行大学校园建构策略 [J], 王墨晗;梅洪元
2.大学校园步行系统的合理构建模式分析 [J], 郭婷婷
3.亚热带大学校园步行空间网络实践观察——以迈阿密地区为例 [J], 庄少庞
4.基于行人步行特征的大学校园石板路铺设间距研究 [J], 杨艳群;黄勤威;许美玲;余胜
5.寒地大学校园可步行性评价——以哈尔滨市3所高校为例 [J], 王崑; 岳璐; 王静因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。

风景园林植物样地的光照程度受郁闭度与坡向的影响而有所不同。

由于边坡内乔木与点植灌木数量较少，本次调查以片植地被植物为主，且均在边坡环境生长较长时间并达到相对稳定状态。

2 评价方法记录每个边坡的坡向、坡度、林下郁闭度，和护坡植物种类及其覆盖度、生长状况等数据，采用层次分析法，结合文献查阅法、现场调研法，进行地被植物的模糊综合评价。

2.1 评价模型构建基于园林边坡复杂的生态环境，考虑地被植物对边坡环境的适应性、管理养护要求等，同时从人们对美的追求的角度出发，兼顾植物的观赏价值，构建边坡地被植物评价模型，将生态性、适应性及观赏价值3个因子设为准则层。

指标层则根据准则层共筛选出管理养护要求等10个指标因素（表1）。

2.2 指标评价标准及指标权重确定结合专家意见，采用Yaahp12.4分析软件，以1-9标度法构建判断矩阵，且CR值＜0.1，判断矩阵具有良好的一致性。

利用加权法获得C层各指标对A层的权重（表2），其中固土目标层A准则层B指标层C评分标准得分范围园林边坡地被植物评价A生态性B1管理养护要求C1粗放式管理，水肥要求低7~9一般化管理，水肥要求常规4~6精细化管理养护，水肥要求严格1~3固土能力C2根系抗冲、抗剪等力学效应强7~9根系抗冲、抗剪等力学效应中等4~6根系抗冲、抗剪等力学效应差1~3土壤覆盖度C3叶片密集，覆盖面广7~9叶片较密，覆盖面一般4~6叶片稀疏，覆盖面极少1~3适应性B2抗病虫害能力C4植株健壮，未见病虫害7~9植株出现病害，但整体健壮4~6容生病虫害，植株较弱1~3抗旱能力C5干旱条件下植物生长繁茂7~9干旱条件植株生长不良4~6干旱条件下植物衰弱或死亡1~3耐瘠薄能力C6瘠薄环境下植物生长繁茂7~9瘠薄环境植株生长不良4~6瘠薄环境下植物死亡1~3观赏价值B3花观赏性C7花形饱满，色彩艳丽7~9花小，色彩艳丽4~6花小，色彩暗淡1~3叶观赏性C8生长期内叶片呈现异色或叶形奇特7~9生长期内有1到2个季节呈现异色4~6生长期呈现绿色1~3观赏天数C9观赏期长于6个月甚至四季可观7~9观赏期3~6个月4~6观赏期短于3个月1~3外观均匀度C10植株生长均匀，株体饱满匀称7~9植株生长均匀，株体出现偏冠4~6植株长势弱，整体外观不佳1~3图1 调查地点示意图表1 边坡地被植物评价模型及评分标准能力（C2）、耐瘠薄能力（C6）和抗旱能力（C5）为选择护坡植物的首要考虑因子。