浙美版第9册教案(新版)

1 浙美版第九册教案 教材分析： 教材改变过去以技术训练为中心的教学体系，确立以审美教育为核心，绘画、工艺、欣赏并重的教学体系，着力真善美学生的审美情趣。根据小学生的身心特点，注意联系生活实际，注意民族性、时代性，选择思想性、知识性、实用性、趣味性等教学内容。浙美版第九册教材分造型与表现、设计与应用、欣赏与评述、综合与探索等课型，其中综合与探索课比重较大，主要来培养学生综合能力和绘画、手工制作技能的探索。

教学目标： 1、运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。 2、运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。 3、欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。 4、结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。

学情分析： 五年级孩子大部分在11岁左右，身心的发育成长造成了他们的一些外部表现：好动，自我控制能力差，注意力不集中等。除此之外，自身的教育也有一定的因素。当讲授的内容符合他们的口味或兴趣浓厚时，也会聚精会神，鸦雀无声。所以，我们在教学时要注意教育引导，并间隔提醒，让他们慢慢养成专心的习惯。最主要的还是我们要想方设法让课堂更生动，更有趣，符合他们的认知特点，对上他们的口味，吸引他们的注意力，把精力放到学习上来。从而创造一个安静、和谐的课堂教学环境，

教学措施： 1、加强造型能力的培养，对简单的自然物进行写生，并指导正确的观察方法，以确定如何对事物进行造型处理。 2、面向全体学生，拉近个别超常学生与后进学生的距离，加强对后进学生美术上的培养。 3、学习“色彩原理”的理论性知识，以加强他们分析观察事物的颜色变化能力。 4、加强对工艺上的技巧能力培养。 2

教学进度表 周次 日 期 教 学 内 容 备 注 1 8.29—9.4 师德培训 2 9.5－9.11 1.悠悠老街 3 9.12－9.18 2.传统门饰 （中秋节放假） 4 9.19－9.25 3.适合纹样 5 9.26－10.2 （国庆节放假） 6 10.3－10.9 4.好看的装饰画 7 10.10－10.16 5.生活中的民族纹样 8 10.17－10.23 6.运动会奖杯设计 9 10.24－10.30 7.泥娃娃 10 10.31－11.6 8.吹吹打打 11 11.7－11.13 9.飞天 12 11.14－11.20 10.指墨画 11.泼墨山水 13 11.21－11.27 12.江南民居 14 11.28－12.4 13.童谣童画 15 12.5－12.11 14.西湖十景 16 12.12－12.18 15.色彩的世界 17 12.19－12.25 16.画音乐 18 12.26－17.1.1 17.大盒子小舞台 19 1.2－1.8 18. 第十八课、中国传世名作 20 1.9－1.15 期末测评 21 1.16－1.22 3

第一课、悠悠老街 教学目标： 1.探访老街的历史和文化 2.学习用不同的美术形式对老街进行记录或描绘 3.在感受和表现老街的传统风俗文化和历史建筑的艺术创作体验中，增进对地方传统文化的关注、尊重及热爱之情。

教学重难点： 1.重点：学习用美术形式对传统历史文化进行记录或者描述。 2.难点：运用不同的美术形式表现老街。

课前准备：（学生）常规绘画工具、相机等材料 （教师）课件、常规绘画工具、相机等材料 第一课时 教学过程： 一、导课，出示课题。 （1）对老街风光的认识和感受。课件出示老街风光。 （2）小结：老街，是一幅绝佳的江南风景画，是一条风光秀丽的街道。 （3）板书课题：悠悠老街。

二、欣赏评述 1、欣赏各地著名的老街，初步感受历史老街的风光。揭示课题《悠悠老街》 2、说说自己家乡的老街的历史和故事 3、引导学生欣赏老街不同时间、不同季节的摄影作品，感受老街上的自然风光。 4、引导学生欣赏老街上各种古老建筑的摄影作品，感受老街上历史建筑的特色。 5、引导学生欣赏一组反映老街上保留着的传统风俗的摄影作品，感受老街上的传统文化。

三、作业 学习建议：课后寻访老街上的传统风俗和历史建筑。 4

第二课时 一、观看老街视频，揭示课题

二、交流： 和同学一起用相机或画笔记录老街的历史和风俗文化时，有什么困难？ 又有什么趣味发现？ 三、写生创作指导 （1） 欣赏表现老街的风貌的优秀美术作品 （2） 教师讲解并演示创作写生的方法

四、欣赏、创作 1、同龄人作品欣赏，讲究创作的童趣性，进一步激发学生创作兴趣，鼓励信心。 2、学习建议：通过写生或记忆画的形式表现老街，教师可简单演示几种由易到难的创作写生方法。如线描写生、铅笔淡彩、色彩写生等；构图前后、疏密、取舍等要领。注重讲解技能难点。 3、教师总结：现在有许多有价值的历史建筑在消失，我们都应该积极保护，并给予记录。

五、展示评价 拓展：不同美术形式表现的悠悠老街 5

第二课、传统门饰 教学目标 1、了解中外传统门的类别、装饰特点。 2、通过对门饰的观察、欣赏，初步学习运用剪纸或绘画形式，创作自己喜欢的具有不同风格的门。 3、培养学生热爱中外优秀文化传统的品质。 教学重难点:重点：用绘画或剪纸的形式表现中外的门饰。 难点：创作的作品表现出一定的装饰风格。 第一课时 课前准备（学生）收集中外门的图片资料，课前分4—6人为小组写好调查报告等（注意安全、选好主题，并写出调查报告）。（教师）有关门饰的课件，组织学生开展对门的研究。 教学过程 一、引入新课，分组汇报。 （1）分组汇报调查情况：组长发言，组员补充，主要介绍门饰的特点以及作用等。教师小结，组长作好记录。 （2）师生共同探讨更为细致调查项目（如门的历史、类别、装饰、形状、制作材料，对未来门的畅想等）。 （3）引出课题：《门的装饰》。 2.欣赏范作，交流体会。

二、欣赏交流 1、欣赏范作、名作（建议从以下角度进行欣赏：创意、装饰、纹理、材料、意境、历史等）。 2、师生交流中外门饰的特色。 3、学生互相交流欣赏后的体会。 4、教师小结，介绍中外门的知识和特点，并让学生思考中外不同门饰的印象。

三、作业 学生试画《中国的门饰》草稿，教师在构思、构图、线条、色彩以及细节装饰等方面作指导，小组同学互相配合，商讨合适的绘画表现形式（线描、纸版画、铅笔淡彩）后再画出草图。

四、小结讲评，课外拓展。 1、小结作业和合作情况。 2、在课外将草图创作成绘画作品。 3、课外尝试创作门饰的剪纸作品，下节课上《中国的门饰》的剪纸。 6

第二课时 课前准备 （学生）剪纸的材料工具等。 （教师）范作，剪纸的材料工具等。

教学过程 1.小组汇报，各抒己见。 （1）小结上节课的内容，谈谈绘画作业的优缺点。 （2）学生交流体会，小组汇报课后创作的情况。 （3）教师小结。

2.讨论特点，提出意见。 （1）欣赏教师范作以及中国门饰的名作。 （2）师生共同探讨中国门的特点及本地门的特点，教师提出改进意见。

3.传授方法，创作练习。 （1）用对折剪刻的方法剪纸，教师示范。（方法：将纸对折后画上纹样；将纹样剪刻出来；用色彩渲染的方法在完成的作品上涂色。） （2）学生练习，教师指导。（提示：可以小组合作创作，也可单独进行；色彩渲染和谐；握刀规范，用力有度，注意安全。）

5.小结讲评，课外拓展。 （1）师生共同小结。 （2）交流创作经验。 7

第三课、适合纹样 教学目标： 1.了解适合纹样的基本知识，掌握其图案装饰的一般规律。 2.运用以前学过的点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略等变化方法来装饰适合纹样。 3.培养学生的审美能力和动手能力。 教学重点：学会用几何形、自然形等要素点、线、面来装饰适合图形的纹样。 教学难点：运用点、线、面三要素及夸张、变形等变化方法来设计制作适合纹样。 教学具准备：适合纹样图片资料、作画工具等。 教学过程： 一、组织教学 导入新课 1、欣赏图案将学生带入美丽的图案中（图案本身的魅力吸引学生的注意力，将学生带入美的情景中，激发学生的兴趣。） 生欣赏图案 2、提出问题：刚刚欣赏的图案中，你们有没有发现什么规律？ 生：我发现它们的外形有的是我们数学中的三角形、圆形、正方形。 生：有的外形像桃子、有的像树叶。（里面的图案类型有的是一个形象，有的是几个形象组合在一起。里面的图案跟外面的形状是一样的，也跟着是圆形、方形——） 3、师总结学生的发言，揭示课题：适合纹样

二、了解知识 掌握方法 1、师：在我们生活中可以发现很多这样的图案。来说一说，你在哪些地方见过它们？ 师：仔细的观察欣赏一下，同时思考以下的问题：（1）什么是适合纹样？ （2） 基本形有哪些？（3） 我们可以有哪些填充的图案 2、师和生一起总结： （1）适合纹样指适合于一定的外轮廓形状中的装饰纹样。适合纹样的形态要与外廓相吻合，就是说，在除去边框时，仍旧具有清晰的边框外形特征。 （2）可以有正方形、圆形、三角形、自然形、人造形等 （3）我们可以用点、线、面来装饰，也可以用一个形象或者几个形象来装饰。 （了解了适合纹样的一般知识，掌握了基本规律，有利于下一步的设计制作） 3、师：在以前我们学过了夸张、变形、省略等方法，这节课中我们可以用到它们。

三、构思、设计、制作精美的适合纹样 1、设计适合纹样，要求先选好某种外形，在根据外形设计选择填充图案，去掉外形后，图案仍能保持其形状。 2、生作业 师巡视辅导

四、 评价作业（自评、互评）