教师礼仪培训
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目录•教师礼仪概述
•教师形象礼仪
•教师言谈礼仪
•教师社交礼仪
•教师职场礼仪
•
教师礼仪的实践与提升
教师礼仪概述01
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礼仪定义
礼仪是人类社会为维系社会正常生活而共同遵守的最简单、最起码的道德行为规范。它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并以风俗、习惯和传统等方式固定下来的。
礼仪意义
对一个人来说，礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现；对一个社会来说，礼仪是一个国家社会文明程度、道德风尚和生活习惯的
反映。礼仪的定义与意义
营造和谐氛围
教师礼仪能够营造一种和谐、愉
悦的氛围，让学生在轻松的环境
中学习，从而提高教学效果。塑造良好形象
教师作为“人类灵魂的工程师”，其形象对学生的影响深远。良好的教师礼仪能够塑造教师良好的形象，进而赢得学生的尊重和信任。传递文化价值
教师礼仪不仅是一种行为规范，更是一种文化价值的传递。通过教师礼仪，学生可以了解到尊重、
谦和、友善等中华民族传统美德。教师礼仪的重要性
尊重原则平等原则宽容原则
自律原则教师礼仪的基本原则
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尊重是礼仪的核心，教师应该尊重每一个学生，不论其背景、成绩或行为。教师应该平等对待每一个学生，不偏袒、不歧视，让每个学生都感受到公平和公正。教师应该以宽容的心态对待学生的错误和不足，给予他们改正的机会和时间。教师应该自觉遵守职业道德规范和行为准则，树立良好的榜样作用。
教师形象礼仪02
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保持面部干净，无过多油光和皮屑，注意清洁和保湿。
面部清洁
发型整齐
眼神交流
选择适合自己脸型和气质的发型，保持头发干净、整洁。与学生保持眼神交流，展现自信和亲和力。0302
01仪容仪表
选择适合教师身份的服装，避免过于花哨或暴露的款
式。着装得体
注意服装色彩的搭配，以清新、淡雅为主，避免过于刺眼或暗淡的颜色。色彩搭配
适当佩戴简洁大方的配饰，如手表、眼镜等，避免过多或太花哨的配饰。
配饰简洁服饰搭配举止仪态
站立时保持身体挺拔，避免佝偻或倚靠物体。坐着时保持身体端正，不翘二郎腿或趴在桌面上。行走时保持步伐稳健，不要奔跑或大声喧哗。保持面部表情自然，微笑面对学生，展现亲和力。站姿挺拔坐姿端正行走稳健表情自然
教 师礼仪规范
第一章教师礼仪概述
一、礼仪概述
礼仪是文明的象征，道德的范畴。 “礼 ”是规，是天地自然之道，是德，也是治国之法规、律条； “仪 ”是矩，是准则，
也是治国和做人的尺度。 人类社会要发展， 要推进， 就必须弘扬、 推行礼仪。 没有礼仪的地方， 是没有文化的地方；
不懂礼仪的人， 是不文明的人， 也是没有道德的人。 礼仪在本质上其实就是道德的规范， 包括礼节和仪式， 是社会、
道德、习俗、宗教等方面对人们行为的规范，是文明道德修养程度如何的一种外在表现形式。礼节，即社会公认的
待人接物的方法和人与人相处的准则。例如，初次见面该怎样互相介绍，怎样互递名片，怎样待客，等等。再如，
人际交往中如何保持良好的仪态、仪表等。仪式，是指正式场合用以表示礼节的一系列固定的程式，如欢迎仪式、
签字仪式、开业典礼、婚礼仪式、葬礼等。
现代礼仪的社会功能主要表现在以下几个方面：
1、有助于提高人们的自身修养
在人际交往中，礼仪往往是衡量一个人文明程度的准绳。它不仅反映着一个人的交际技巧与应变能力，而且反映着
一个人的气质风度、阅历见识、道德情操、精神风貌。因此，在这个意义上，完全可以说礼仪即教养。
学习礼仪、运用礼仪有助于提高个人的修养，有助于 “用高尚的精神塑造人 ”，真正提高个人的文明程度。
2、有助于人们美化自身、美化生活
个人形象是一个人仪容、 表情、 举止、服饰、 谈吐、 教养的集合， 而礼仪在上述诸方面都有自己详尽的规范。 因此，
学习礼仪、运用礼仪，无疑将有益于人们更好地、更规范地设计个人形象，维护个人形象，更好地、更充分地展示
个人的良好教养与优雅的风度。
3、有助于促进人们的社会交往，创建良好的社交氛围
运用礼仪， 除了可以使个人在交际活动中充满自信、 胸有成竹、 处变不惊外， 还能够帮助人们规范彼此的交际活动，
更好地向交往对象表达自己的尊重、敬佩、友好与善意，增进彼此之间的了解与信任。
教师课堂礼仪规范
文件编码（GHTU-UITID-GGBKT-POIU-WUUI-8968）
教师课堂礼仪规范
1、进教室前，教师应整理好上课用品，并检查整理好自己的仪表，关闭通讯工具，或将通讯工具设置成无声状态。
2、上课开始时，组织教学的礼仪
（1）上课预备铃响，教师和蔼、微笑地走进教室，轻轻、稳当摆放好上课用品，并了解学生上课准备情况。
（2）常规的师生问好礼仪：
上课铃响，教师从容走上讲台，然后肃立（规范地立正）。
教师：“上课！” 班长：“起立!”
全班同学：“老师好!”教师面带笑容，用温和的目光把全班同学环视一遍：“同学们好！”
班长：“请坐！”
3、教学过程中组织教学的礼仪
总的要求是：微笑、和气、文雅、不恶语伤人。
（1）用普通话教学，并多用敬语“请”字和尊敬手势。例如“请某某同学回答问题”。手势的基本要求是：手指伸直并拢，手与前臂成一条直线，肘关节自然弯曲，掌心向斜上方。注意不要食指指向学生，这是对学生的不尊重。
（2）认真、耐心地倾听学生发言，中途不要打断。
（3）目光关注每一个学生，不侮辱学生人格，不挖苦讽刺学生，不对学生体罚或变相体罚。
（4）语气、语调友好、冷静、诚恳，对学生不能使用蔑视、讥笑、讨厌、憎恶的语气，不能对学生粗暴地大喊大叫。
（5）仪态举止优雅。讲课时不坐着，不靠着，也不过多地来回走动，同时注意避免不雅举止。
（6）珍惜学生的上课时间。不讲与课堂教学无关的内容，不长时间责备学生等。
（7）学生练习时，教师认真耐心地巡回辅导，关注每一个同学，不做与辅导无关的事。
4、下课时，组织教学的礼仪
下课时，教师要与学生礼貌告别，保持愉快的心境。其礼仪程序是：教师(面带笑容)：“下课!”
班长：“起立”
教师：点头致礼，“同学们再见！”
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教师课堂礼仪规范
1.仪表规范
(1)着装要合适。着装朴素、整洁、大方，不得穿短裤、背心、超短裙、拖鞋、超高跟鞋进入课堂(田径、游泳、健美操等特殊课程必需时除外)。严禁穿不适宜教师身份的休闲服和奇装异服。
(2)不得佩戴饰物。禁止教师佩戴饰物，以免分散学生的注意力，损害课堂教学效果。
(3)禁止化浓妆。禁止教师为赶时髦而进行过分化妆、妖艳化妆。严禁染手指甲和脚趾甲。
2.行为规范
做到自然、大方、得体、不虚假、不扭捏、不造作。
(1)目光要亲和。在上课时，老师的目光要柔和、亲切、有神，给人以平和、易近、有主见之感。当讲话被学生突然打断或学生中出现突发事情打断你的讲课时，不能投以鄙夷或不屑的目光，更不能出现过激行为，否则会损害学生，也会损害你在学生心目中的形象。
(2)站姿要自然。老师站着讲课，既是对学生的尊重，更有利于用体态语言强化教学效果。站着讲课时，应站稳站直，挺胸抬头，不要耸肩或过于昂头，手自然垂下或自然活动，需要在讲台上走动时，步幅不宜过小、过大或过急。
(3)手势要得体。老师在讲课时，一般都需要配以文明、礼节、适度的手势来强化效果。手势要得体、自然、恰如其分，要随着相关内容进行。讲课时严禁敲击讲桌或做其他过2
分动作。
3.书写要规范
板书要正确、认真、工整、清秀、美观、大方、规范。
4.讲课要文明
(1)严禁酒后上班、上课;严禁在课堂上吸烟;严禁在课堂上做有损于教师形象、师德的事情;严禁教师做不符合教师身份的出格的事情;严禁教师随地吐痰、擤鼻涕等。
(2)在任何时候、任何处所、任何情况下，都不得训斥、打骂学生，不得变相体罚、语罚、心罚学生。
(3)不得在课堂上发牢骚、发脾气、使性子、闹笑话、出洋相、搞乱子、挑事端、发泄个人怨气等。
(4)不得过早或过晚上下课，更不得擅离课堂或空堂。
(5)不得做与教学无关的事情，如打手机等。
(6)不得坐着上课，更不得坐着讲课和板书。
(7)不得丢开教学而去批评、训斥学生，以免伤害学生自尊和损害教学。
