十二次微笑
班级 姓名
一、 用下面的字组词.
项 ( )( ) 表 ( )( ) 误
( )( )
谅 ( )( ) 乘 ( )( ) 委
( )( )
二、 给下面的句子加上标点符号，读一读，注意把语气读正确.
1． 空姐面带微笑地问 先生 我能为您做点儿什么
2． 空姐很有礼貌地说 先生 为了您的安全 请稍等片刻 等飞机升空平稳飞行后 我立刻把水给您送过来 好吗
3． 空姐小心翼翼地把水送到那位乘客跟前 面带微笑地说 先生 实在对不起 由于我的疏忽 延误了您吃药的时间 非常抱歉
三、 抄写“词语花篮”中和课文中自己喜欢的词语.
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
四、 读句子，并用带下划线的词语造句.
1． 她小心翼翼地把水送到那位乘客跟前.
_________________________________________________________
_________________________________________________________
2． 她惊奇地发现，那位乘客在本子上写下的并不是投诉信，而是一封热情洋溢的表扬信.
_________________________________________________________
1 语文S版三年级下：《十二次微笑》教案 (S版三年级下册)
教学重点
引导引导理解课文内容，体会父子之间的那种深深的情感。
教学难点 同上
教 法
以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法
学 法
朗读理解法、合作探究法、自学法、
教学目标
知识目标
1、认识本课生字“疏谅询”等6个字，会写“项药稳”等15个字，学习“小心翼翼、热情洋溢”等词语。
能力目标
2、引导学生理解课文内容，指导学生有感情地朗读课文，体会空姐的真诚服务。
情感目标
3、学习作者的写作方法。
教具准备
教学挂图、课文录音。 2 第一课时
一、 谈话导入，因题设疑。
同学们，我们在前边学习了《难忘的八个字》和《心中那盏灯》今天让我们来学习课文《十二次微笑》，看看课文中的人物是怎样真诚相待换来理解与信任的。
二、初读课文，感受真诚学习生字
1、 读了课题你想从课文中知道什么？
2、 以自己喜欢的方式读课文。
3、 读中勾划生字
4、 用自己喜欢的方法识记生字
三、初读课文，感知内容
1、课文主要写的是什么事？主要人物是谁？
2、读后深思：
四、再读课文，粗知词意
1、把课文读通顺，画出不理解的词语。
2、利用工具书，联系句子理解词语的意思，也要求教同学。
1齐读课题。
2、（各抒己见说一说自己的想法）
二、 初读课文，整体感知
1、以自己喜欢的方式读课文。
2、边读边勾划生字
第 1 页 共 6 页 语文S版小学语文三年级下册第19课十二次微笑十二次微笑教学设计课件
）
2、指定学生朗读，评估朗读
的 学 习 奠 定 基
效果。抽几个学生分段读课
础。
文，看他们是否读得正确，
有
了 望 学 生 对 本
没有读不准的字词， 帮助纠正
课 生 字 的 认 读
朗读的错误。
请同学们提出不理解的地方。
情况，培养学生
3、指名读课文，为后面的学
在 朗 读 中 主 动
习做铺垫。
认字的习惯。
学生活动 设计意图 第 2 页 共 6 页 第 2页 共 4页
第二课时
一、细读课文，理解内容。
1、 结合课题，围绕“十二次微
笑”找出课文中具体写“微笑”的
地方。
2、 找出句子话，体会其中的感
情。
二、逆向阅读，共同探究。
1、 课文使用的一些动词，如：
急步来到客舱、小心翼翼、
面带微笑中可以看出她当时
的心情是因失误而不安歉疚
的；。
2、 从那位乘客按响铃抬起右手，
指着手表的行为表现和短促
的语言中可以看出他当时的
心情是很不冷静， 情绪十分冲
动。 第 3 页 共 6 页
1、找出语句
熟 读 课 文 不 仅
3 找出第一次微笑的句子读读
有 利 于 学 生 了
空姐和乘客的对话， 体会当时
解课文大意， 而
他们的心情。
且 为 理 解 课 文
3、
找出第二次微笑
奠定了基础。
的句子读读空姐和乘客的对
抓 住 词 句 引 导
话，体会当时他们的心情。理
学 生 理 解 课 文
解“小心翼翼、疏忽、延误”
内容，并认真品
等词语。
味精美的词句，
5、找出第二次微笑的句子读
学 习 描 写 的 方 第 4 页 共 6 页 读空姐和乘客的对话， 体会当
法。
时他们的心情。理解：补偿、
培 养 学 生 自 学
委屈欣然接受。
习 惯 为 终 身 学
二、引导学生发挥想像来理解：
习 奠 定 基 础 培
这位乘客这时想些什么
养 学 生 的 口 语
呢。
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