《敕勒歌》教学实录
一、谈话导入
师：同学们一定去过不少地方，看过不少的美景。什么样的景色给你留下的印象最深呢？
生1：我去过汉口江滩，那儿的景色很美。我还在那里放了风筝的。
生2：我到过张家界，那儿的山泉可以喝，喝起来很清凉。
生3：我到咸宁的星星竹海去玩过，那里的竹子很多就像一片竹子的大海，所以就叫星星竹海。
师：看样子，大家去过的地方还真不少。你们去过美丽的大草原，见过草原的美丽景色吗？
生（沉思一下，摇摇头小声）：没去过。
师：今天，咱们就一起到敕勒川去看看草原的美景。北朝有人用简单的27个字概括了我们用话语也形容不完的草原美景。就让我们来读读古诗《敕勒歌》吧！
师（板书诗题）：谁来读读诗题？
生（纷纷举手，请一生读）：敕勒歌（“敕”读成了平舌音）。
师（给“敕勒”注上拼音）：看看拼音，再来试试。
生：敕勒歌。
师（笑了）：这次读准了！（又请几名学生读，齐读诗题）诗写得可美了！我们一起来读读吧！
二、初读古诗 师：大家自由地读一读古诗，借助拼音把每个字音读准，把诗句读通顺。
（生迫不及待地自由读古诗，师巡视，指导读准字音）
师（出示双横线里的生字）：这些字谁会读？
生（生举手，请一生读）：“敕”“勒”“穹”“笼”“见”（把“见”成“jiàn”了）
师（指着“见”）：看看拼音，这个字在这儿读什么音？
生：见（xiàn）
师（笑着点点头）：我们一起来读读这个字吧。
生齐读“见”。
师又请几名学生读生字后齐读生字。
师（除掉拼音）：咱们“开火车”读吧！
（“开火车”读）
师（出示整首诗）：字音都读准了，我相信古诗也一定会读得很棒的！谁来读给大家听听？其他同学仔细听，听听他的字音读准了没有。
（生纷纷举手，师指名读）
生：敕勒歌北朝民歌敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
师：谁来评一评？
生：他读得很流利，可是他把“似”和“四”读成翘舌音了。
师：你听得真仔细。你能把这两个字音读准吗？（对刚才读古诗的学生说）
小学二年级上册语文教学反思(15篇)
小学二年级上册语文教学反思1
小学的整个语文教学都应当以朗读为主，不管是那种类型的__，都必须在读中去感悟，理解，体会。低年级的语文教学就更应当以朗读指导为主了。教师的范读，能让学生从整体上感知整篇__的感情基调，要有一石激起千层浪的效果。导入部分先我是利用了多媒体来介绍庐山的风景，接着播放庐山瀑布的视频录像，让学生对庐山瀑布有一个直观印象，并使学生心灵得到震撼。开课后，我为学生范读了一遍课文。虽然，我在上课时课件出了一点小问题，没有播放出配置的一点古筝的音乐，但并不影响我的范读。我看见学生情不自禁的跟着我一起朗读古诗，心里真的很高兴。
在古诗教学过程中，我让学生通过“读—理解—读—诵”这4个步骤学习课文。在第一个读中，学生做的很好，很快的解决了生字，还给生字找了一些课外的朋友。低年级古诗教学重在入情入境地计，而要读得入情入境，只能从图片、录像上感受，或是联系生活实际，在老师的情境语言中读。我也寻找了大量的资源引导学生读，《望庐山瀑布》一诗中的名句是“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，我带着孩子们看了课件高山瀑布的景象，让他们感受到了“飞流直下”的感觉、领略了“三千尺”的.高度和寓意，就有个别学生感言，真的“像天上的银河落下来了”。但是最终还是没能达到预设的效果，反思自己，发现：只有放慢语速，引导学生感受作者的意境，去领略作者当时的心情，读起古诗来才会更有味道。在枯燥的课文中，教师是学生学习路上的向导，有了教师正确的指引，学生的思维大门就会打开，一切看似疑难的问题才能迎刃而解。
课中，通过学生多种形式的读自由读，齐读，小组长带领大家读等，悟出了诗歌中所蕴藏的优美的画面时，教师一定要做具体的指导。那些字该重读，诗歌的节奏时怎样的，古人读诗，吟诗时摇头晃脑，声断气不断的样子······这些朗读的技巧，教师都要做细致的指导。让学生从小就养成好的读书习惯，不唱读，不拖读。由此而感受到朗读诗歌的乐趣，激发学生学习背诵古诗的兴趣，从而积累古诗中的名句，做好长远的打算，奠定基础。今后在写作中能信手拈来。正所谓：熟读唐诗八十首，不会作诗也会吟。
小学语文三年级下册第一单元测试题
班级 姓名 成绩
一 写好钢笔字。
童孙未解供耕织, 也傍桑阴学种瓜。
二 读拼音, 写词语。
jiàshǐ chóudài chuàngzào qūzhéwānyán
( ) ( ) ( ) ( )
liáokuò dǎoyǔ hǎiyù xīngluóqíbù
（ ）（ ）（ ）（ ）
zēngtiān zītài zhēdǎng biànhuànwúcháng
（ ）（ ） （ ） （ ）
三 给划线的字选择正确读音。
民族（zú zhú）诗篇（biǎn piān） 贮存(chǔ zhù) 繁衍(xián yǎn)
魅力 (mèi mò) 弥漫(mí ní) 漂浮(piāo piào) 缤纷(bīn bīng)
四 比一比, 组词。
架（ ） 蜒（ ） 矿（ ） 罩（ ） 系（ ）
驾（ ） 蜓（ ） 旷（ ） 桌（ ） 紧（ ）
五 改正句子中用错的字。
1 长城东起山海关, 西到家屿关。（ ）（ ）
2 南沙不紧拥有难以计数的海洋生物, 还运藏着丰富的矿产资源。（ ）（ ）
3 庐山的云雾真是变换无长。 （ ）（ ）
六 照样子写句子, 注意划线部分。
1 京杭大运河像银光闪闪的绸带飘落在大地上。
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2洁白的浪花仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束。
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1 / 7 苏教版三年级上册语文修改句子（汇集）
一、 按要求写句子。
1．我把小企鹅抱在怀里。（改为“被”字句）
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2．在同学们的帮助下，我很快克服了错误。（修改病句）
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3．风是大自然的音乐家。（改写成反问句）
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4．一棵棵榕树就像一把把撑开的绿伞。（缩句）
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5．柳枝随风摇摆。（改写成拟人句）
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二、 按要求写句子。
1．人们用刀把文字刻在龟甲和兽骨上。（改写成“被”字句）
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2．这座坚固、美丽的桥的石栏上雕刻着精美的图案。（缩句）
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3．造纸术是我国四大发明。（修改病句）
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4．________，春风送暖入屠苏。（补充诗句）
三、 按要求写句子。
1．小鸟在枝头叫着。（改为拟人句）
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2．秋天的雨把秋天的大门打开了。（改为“被”字句）
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3．要做到不趁机舔一下，要有毅力和纪律性。（改为感叹句）
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4．我们宜丰难道不是正在创建全国文明城市吗？（改为陈述句）
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