教学反思
- 格式：doc
- 大小：33.50 KB
- 文档页数：4
教学反思：
这堂课中，我通过询问学生的年龄导入新的单词，激发了学生的学习兴趣，设计掰手腕游戏活跃了课堂气氛，拉近了师生间的距离。这篇课文中有涉及到比较级的知识,我只是向学生简单地介绍一下它的构成。通过学生亲身比较，提高其参与意识,采取小组学习、全班交流的形式，让他们学会…is __er than …的运用，从而使学生的听、说、读各方面的能力均得到了锻炼。这样既丰富课堂内容，激发了学生学习动机，更重要的是培养了学生的兴趣。但是这堂课也存在许多不足，例如课堂设计时没有充分的让学生练读单词，小组练习时秩序有点混乱，授课时没有全面的关注学生等，我今后应多注意这些缺点，取长补短，不断地完善自己的课堂，提高自己的教学水平。
二、教学目标及要求
1．认知目标：
（1）使学生能听、说、认、读六个动词短语：get up,go to school,have lunch ,go
home,watch TV,go to bed.
（2）使学生掌握What do you do at„„o’ clock?和I„„at„„o’ clock的句型。
2．能力目标：
（1）能用学过的动词短语来表达自己做的事情。
（2）能够初步使用学过的词汇和句型与别人交流自己在一天的某个时间做的事情。
3．情感目标：
鼓励学生发言介绍自己在一天的某个时间做什么事情，通过多种形式的活动激发学生学习英语的兴趣。
4．教学重点：
六个词组和句型What do you do at„„o’ clock? I„„at„„o’ clock.
5．教学难点：
（1）介词“at”的使用。
（2）能够运用所学习的词汇和句型交流。
6．教具：课件、单词卡片、评价表、计划表。
教学过程：
一、Warmer:
1.Greetings
T:Good morning,boys and girls.
Ss:Good morning,Miss Huang.
T:I’ m you new teacher,nice to see you.
Ss:Nice to see you,too.
2.T:OK,Let’ s say a chant.Please stand up.
（课件展示）
One two,go to school,
three four,close the door,
five six,pick up stick,
seven eight,don’ t be late,
nine ten,learn English again.
T:You’ ve done a good job, please sit down.
二、Presentation 1．T:同学们，奥运会就要开始了，来自各国的体育健儿们将在赛场上努力拼博，争夺冠军。现在，我们也要来比一比，看看哪组同学能成为我们今天的小冠军。
（展示评价表）
2．（播放课件，发出嘀哒嘀哒的声音）
T：Listen carefully,what is it?
Ss:It’ s a clock.
T:（点击课件出现一个钟）：Right.
What time is it? （点击时钟，学生回答，并板书）
seven o’ clock,eight o’ clock,twelve o’ clock.
foue o’ clock,six o’ clock,nine o’ clock.
T:Read it together.
3．T：同学们，大明给你们写了封电子邮件，他介绍了自己一天的时间安排，希望你们也能给他回一封邮件，告诉他What do you do at these time?Can you? 引出What do you
do at„„?教学并板书。
4．T：OK,Let’ t listen to Daming’ s daily life.
（播放CD-ROM一遍）
T：Do you want to tell Daming about your daily life?
Ss:Yes.
T:OK,Let’ s learn some new phrases first.
5．结合肢体语言教学六个动词短语。
6．用What do you do at„„?和I„„at„„的句型做交际活动。
三、Practice: 1．Missing game.
T:同学们，你们去过海底世界吗？ （点击课件，出现海底世界） 那里生活着许多可爱的鱼儿，但是一条凶猛的大鲨鱼出现了，谁能帮助这些可怜的小鱼呢？如果你能很快地说出被吃掉的小鱼身上的词组，就能把小鱼从鲨鱼的肚子里救出来，Can
you?
2．Simon says的游戏。
T:Simon says,get up,then do the action.
get up,don’ t do the action.
3．T does the actions,Ss say phrases.
4．A card game.
（课件现出六张扑克牌，牌上有不同的活动和时间，学生必须用I„„at„„o’ clock表达出来）
5．Read after the CD-ROM again and read it together.
四、Production
1．给每个学生一张计划表，设计出一张自己周末或上学时间的计划表。
2．幻灯片展示教师的计划表，让学生用What do you do at„„？问，老师答。
3．让学生互问 A：What do you do at„„o’ clock?
B: I„„at„„o’ clock.
4．展示一个学生的评价表，让其他同学用“What do you do at„„？”和“I„„at„„”的句型和他做的交际活动。
五、Surmarize
T：今天同学们学会了怎样询问别人在某个时刻做什么，也学会回答，真了不起。
六、Homework
T：回去在爸爸妈妈的帮助下人大明发一封email，告诉他你一天的时间安排。
T：现在让我们来看一看今天的小冠军是哪一组。
