四年级上册西师大版语文第28课最棒的玉米课件

四年级上语文说课28最棒的玉米_西师大版

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第 4 页 本节课我以新课标为指导，以学生为中心，根据四年级学生阅读实际情况，主要采用演示法、情境法、引导法。

六、说学法

本节课从学生学习入手，关注学生的学习过程，主要采用自主、合作、探究的学习方式。

七、说教学设计

根据教学目标、教学重难点及学生的具体情况，本篇课文我设计的的整体教学结构是：

激趣导入——初读课文——朗读感悟——拓展迁移—— 总结延伸

1、谈话导入，激发兴趣。

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。在开始上课时，先提了一个问题：“同学们，做一个最棒的人是我们每个人的梦想。如果你经过努力，成为了“最棒的”，可是别人却没有发现，你会怎么想，怎么做呢？这样，从学生感兴趣的实际问题引入，抓住学生的兴趣点，就能很快把学生带入本课的学习活动中。

2、初读课文，整体感知

初读阶段，我安排了两次读。第一次自由读课文，读准字音，读通句子。第二次指名分段读，纠正字音，提示读准本课要求会认的字，并让学生说说自己读懂了什么。这样对整篇课文有一个总的了解，形成一个初步的整体印象，体现了先整体后部分的学习方法。

3、朗读感悟，深入体会

本文以玉米的情感变化为线索，可以按照这条线索学习， 用一个中心问题“从哪看出这是个最棒的玉米”来引导学生独立阅读。

第 5 页 有声读书是一种表达，无声读书则有助于思考。我让学生默读课文，用笔画一画，从哪看出这是个最棒的玉米。

自主学习寻找答案的过程中难免有些片面，这时，我再引导学生在小组内合作探究，让每个人都有表达自己的机会。

接下来学生汇报交流部分，我充分发挥学生的主体作用，以学定教，鼓励学生说出自己的想法。虽然这是一篇略读课文，但在教学中，也不排斥精读，文章的重点、精彩之处还是要引导学生细细品读，使略读与精读互相融合。因此，在学生汇报的过程中，我利用多媒体课件，重点抓住这几句话“‘一定是最先摘我啦 ，因为我是今年长得最棒的玉米。’一个长得圆圆胖胖的、穿着几层漂亮的黄绿色外衣的玉米骄傲地说。”“ ‘噢，你确实很棒。’周围的玉米也都齐声赞美它” “奇怪呀，怎么不把我摘走呢？一定是老婆婆的眼睛不好，没注意到我。明天她一定会把我摘走的！”通过指导学生有感情地朗读，体会人物的语言和心理活动，联系玉米当时的心情，使学生对课文产生新的理解和体会，再带着体会来读，从而突破本文的教学重难点。

四年级上语文教材解读28最棒的玉米_西师大版

教材简析

也许你觉得自己专门棒，却没人夸奖你；也许你觉得自己专门有才华，却没人赏识你……不用着急，不断地完善自己吧，总会有被人确信的一天！《最棒的玉米》讲述了一个最好的玉米，满以为老爷爷确信先摘走它。收成那天，老爷爷只摘走了其他的玉米；翌日，老爷爷也没有把它摘走；第三天，第四天……以后十几天，老爷爷看也没来看它，它被摘走的期望越来越渺茫。在一次又一次的打击下，它误认为自己是最差的玉米，流下了难过的眼泪。没想到老爷爷最后摘下它，是要拿它当种子。那个故事告诉我们：人应该认清自己、相信自己，在失望的时候更要自信的道理。

课文能够分成三个部分去把握棒玉米的思想变化历程：第一部分（1～2段）棒玉米相信老爷爷确信先摘走它，因为它是最好的玉米。第二部分（3～6段）棒玉米在一次又一次的打击下，由失落到败兴到失望的过程。第三部分（7～10段）棒玉米最后被老爷爷摘走时，才明白：自己是最棒的玉米。或许棒玉米也明白了在失望的时候更需要自信的道理吧！

本课的教学重难点是在朗读过程中体会棒玉米“自信—失落，败兴，失望—明白道理”的思想变化历程，从而感悟人一辈子哲理。

建议本课教学用1课时。

解读与提示

* 第1、第2段：写棒玉米相信老爷爷确信先摘走它。教学时可引导学生从玉米的模样“颗粒饱满”和语言“确信……长得最好”，以及周围玉米的赞扬去想象棒玉米说话时的表情，体会棒玉米乐观、自信的感情。

* 第3～6段：这是全文的重点。写棒玉米在一次又一次的打击下变得自卑的通过。要给足学生自读自悟的时刻，引导学生认认真真与文本对话，整体领会内容。抓住 “自我安慰”、“仍旧自我安慰”、“期望越来越渺茫”、“流下了难过的眼泪”等重点词句，体会棒玉米由自信到自卑的思想历程。在充分感悟之后，能够采纳师生合作读等方式朗读，在读中培养学生凭借语言文字体会思想感情的能力。

读、悟、演结合，以读为要紧的手段，以情为核心，以语言为载体，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。从“看了看”、“却没有”和“可能没注意看我”、“一定会”等词语品出棒玉米失落但还没败兴；从“收走了”、“却唯独没有” 和“一定”、“仍旧”等词语品出棒玉米更失落，但仍没有败兴；从“没有”、“也没有”、“越来越”等词语品出棒玉米的败兴；从“估量太高”、“最差”、“连……都……”、“真难受”等词语品出棒玉米的失望。在学生察其境、通其心、感其情的基础上，指导学生制造性地编演课本剧。教师要尊重学生的个性化明白得，满足学生制造的愿望，让课堂焕发出生命的活力。

第1页/共4页 四年级上语文说课-28最棒的玉米西师大版2019

一、教材分析

《最棒的玉米》一课是西师大版小学语文四年级上册第七单元中的一篇略读课文，本单元的单元主题是“自信”，这篇课文是对本单元主体课文的有益补充，是为学生形成独立阅读能力而架设的“桥梁”。

二、学情分析

对于四年级学生来说，本篇课文通俗易懂，课文语言相对较浅显，适合学生阅读，但对于体会人物的语言、心理活动，个别学生还比较困难。

三、教学目标的确立及依据

快乐读书屋中略读的教学任务，让学生把单元主体课文中学到的读书方法，应用于阅读实践，逐步形成能力。根据这一特点以及学生的具体情况，我确定的教学目标是：

1、通过阅读课文，使学生懂得树立自信心是要经受住考验的，坚定不移的自信心才能使我们成功。

2、通过体会人物的语言、心理活动，感悟故事要说明的道理。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，培养语感。

4、学会本课3个要求会认的生字。

四、教学重、难点的确立及依据

根据教学目标以及自己班学生的实际情况，我确定的教学重点是有感情朗读、体会人物的语言、心理活动。教学难点是引导学生自己读书，感悟故事要说明的道理。 第2页/共4页 五、说教法

本节课我以新课标为指导，以学生为中心，根据四年级学生阅读实际情况，主要采用演示法、情境法、引导法。

六、说学法

本节课从学生学习入手，关注学生的学习过程，主要采用自主、合作、探究的学习方式。

七、说教学设计

根据教学目标、教学重难点及学生的具体情况，本篇课文我设计的的整体教学结构是：

激趣导入——初读课文——朗读感悟——拓展迁移—— 总结延伸

1、谈话导入，激发兴趣。

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。在开始上课时，先提了一个问题：“同学们，做一个最棒的人是我们每个人的梦想。如果你经过努力，成为了“最棒的”，可是别人却没有发现，你会怎么想，怎么做呢？这样，从学生感兴趣的实际问题引入，抓住学生的兴趣点，就能很快把学生带入本课的学习活动中。

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[最棒的玉米(yùmǐ)课件]最棒的玉米阅读答案

第一篇最棒的玉米(yùmǐ)阅读答案:最棒的玉米的阅读题目及答案

最棒的玉米(yùmǐ)

常成

从前有一个老婆婆，她在屋子的后面种了一大片玉米。眼看着收获(shōuhuò)的日子一天天近了。

一天(yī tiān)，一个颗粒饱满(guǒ)()着几层绿外衣的玉米说道：“收获那天，老婆婆肯定先摘我，因为我是今年长得最好的玉米！〞周围的玉米听了也都随声附和地称赞着。

收获那天，老婆婆只看了看那个最棒的玉米，并没有把他摘走。“老婆婆可能眼神不大好，没注意到我。明天，明天，她一定会把我摘走的！〞那个很棒的玉米自我抚慰着。

第二天，老婆婆又唱着快乐的歌儿收走了其他的玉米，可惟独没有摘这个棒玉米。“明天，老婆婆一定会把我摘走的！〞棒玉米仍然自我抚慰着

第三天，第四天，老婆婆没有来，从这以后的好多天，老婆婆也没有来过，棒玉米被摘走的希望越来越(miǎo)()茫

直到一个漆黑的雨夜，棒玉米才突然感悟到：“我总以为自己是今年最好的玉米，我对自己的估量太高了。其实，我是今年最差的玉米，连老婆婆都不要我了。白天，我顶着烈日，原本饱满而又排列整齐的颗粒变得干(biě)()坚硬，整个身体像要炸裂一般。夜晚，我又要和风雨搏斗，眼看躯体快要腐烂，

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我真是自作自受啊！〞他绝望，他悲哀，他甚至想自行了断，在这个暴风(zhòu)()雨的夜晚

永远地消失掉

不知不觉，一缕柔和的阳光照在棒玉米的脸上，他抬起头来，睁开眼睛，一下就看到了站在他面前的老婆婆。

老婆婆也在用一种柔和的目光瞧着他，自言自语道：“这可是今年最好的玉米，他的种子明年一定比他今年长得要好呦！〞 这时，棒玉米才明白老婆婆为什么不摘走他的原因。