电力拖动技术专业

¨　Ｌ　中国高Ｊ听技术套土　电机与拖动技术课程描述　

◆文／孙欣　

【摘要】　介绍课程在专业中的作用和任务，课程目标，教学改革，教学方法，学习方法以及教学程序。　【关键词】课程目标教学改革教学方法　

一、课程基本信息　１．课程名称：电机及拖动　２．适用专业：机电一体化　３．课程性质：专业基础课　４．学　时：９０　５２．实训环节：３周（电机拖动控制线路实训）　二、课程简介　本课程是是将电机学、电力拖动和控制电机等课程有机结合而　成的一门课。　在电力工业中．发电机和变压器是电站和变电所中的主要设　备。在工业企业中，大量应用电动机作为原动机去拖动各种生产机　械：在自动控制技术中。各式各样的小巧灵敏的控制电机广泛地作　为检测、放大、执行和解算元件。因此本课程具有重要的地位和作用。　本课程主要内容包括：　（１）直流电机、变压器、交流电机的基本原理、构造、主要特性　及应用。　（２）交、直流电机拖动系统的机械特性及各种运行状态的分析　和计算。　（３）各种控制电机的类别、构造、特点及应用。　三、课程在专业中的作用和任务　本课程是机电一体化专业基础课程。是将电机学、电力拖动和　控制电机等课程有机结合而成的一门课。　本课程的任务是使学生掌握直流电机、变压器、交流电机及控　制电机的基本理论、主要结构、性能及应用。掌握电力拖动系统的运　行特性．电机及拖动系统的选择。分析计算及实验方法。掌握各种控　制电机的类别、构造及特点。各种控制电机在自动控制系统中的应　用及发展方向。　四、课程目标　本课程是一门用电磁理论解决复杂的、具体的、综合的实际问　题的课程。在电机运行中。电机内同时存在电、磁、力的相互作用。因　此本课程的目标是使学生牢固掌握基本概念、基本原理和主要特　性，学会结合电机的具体结构、应用电机基本理论分析电机及拖动　的实际问题，应掌握一定的电磁计算方法。培养学生运算能力。在掌　握电机理论的同时，要求学生重视在教学过程中安排的实验、实习，　包括参观电机厂等实践教学环节。培养学生电机与电力拖动系统的　基本的实验方法与技能。　五、本教材特点及在教学方面的整合　＜电机与拖动技术》是高等职业教育机电类课程规划教材之　一．大连理工大学出版社出版．主编郑立平．配有实训教材。该书从　高职教育的实际出发．注重理论联系实际。以理论深度够用为度。紧　

电子教案 及 教学设计

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2021/6/1 课程名称 电机及电气控制技术 教学项目名称 1.1直流电机

授课专业与年级 电气自动化 课时安排 8

授课时间 授课地点 一体化教室

教学主要内容 教学目标 知识目标：

1.掌握直流电机的基本工作原理及结构。

2.掌握直流电机的电枢绕组的基本知识

3.掌握直流电机的铭牌数据及励磁方式

4.掌握直流电机的磁场及电枢反应、直流电机的换向及改善换向的方法

5.掌握直流电机的运行原理

能力目标: 学会直流电机的使用：接线、起动、改变电机转向的方法。

素质目标：促使学生养成自主的学习习惯；理解直流电机工作的电磁场理论。

主要教学内容 1.直流电机的基本工作原理及结构

2.直流电机的电枢绕组简介

3.直流电机的铭牌数据及励磁方式

4.直流电机的磁场及电枢反应

5.直流电机的换向及改善换向的方法

6.直流电动机的运行原理

重点与难点 重点：

1. 直流电机的基本工作原理及结构

2. 直流电动机的运行原理

难点：

直流电机的基本方程式

教学环境选择与设计 学情分析 学习者基础：学生通过先导课程《电工基础》、《实用电工技术》的学习，对电路及电工操作有一定的认知

学习者特征：高职院校的学生对技能学习兴趣浓厚，但对知识吸收能力有限；乐于参与随堂实训，但需要加强自律性和约束；学习的主动性较差，学习过程中遇到问题解决问题的能力、积极性和持续性需要加强。除此之外，他们缺乏对问题深究的精神，技能的学习浅谈辄止，需要在训练中培养其工匠精神

教材及教辅材料 使用教材：《电机与电气控制技术》第2版。全国高等职业教育规划教材，田淑珍主编、机械工业出版社

信息化环境 1.电机拖动实训室、中级维修电工实训室。具备局域网、无线数据传输环境，教学资源实时更新，课堂难题随时解决；

2.学生、教师具有手机等移动终端，具备镜像投屏功能，教学资源、小组作业及时分享讨论

科技信息　。职校论坛ｏ　ＳＣＩＥＮＣＥ＆ＴＥＣＨＮＯＬＯＧＹ　ＩＮＦＯＲＭＡＴＩＯＮ　２０１３年第１期　浅谈技工院校《电力拖动与控制技术》课程教学方法　陈艳　（兖矿技师学院电气工程部，山东邹城２７３５００）　【摘要】《电力拖动与控制技术》是电气工程与自动化专业的专业基础课程之一。笔者分析了本课程内容，对本课程教学方法改革进行了　一定程度探讨，力求内容精选、重点突出、努力创新、适合教学，培养优秀的技工院校学生。　【关键词】电力拖动与控制技术；教学方法；存在困难　《电力拖动与控制技术》是电气工程与自动化专业的专业基础课　程之一．它是“电机学”和“电力拖动基础”两门课程的有机结合．本课　程以电力拖动系统中采用最广泛的电机及拖动基础为重点．对电机原　理与特性．以及在生产实践中的基础应用进行了阐述．具有很强的基　础性，又有一定的实践性，注重理论与实践的密切结合。是技工院校学　生走向工作岗位可能直接应用的一门课程知识　从蒸汽机的发明到电机学的应用．为了适应生产的需要．自动化　技术已经应用在制造、建筑、交通等各个领域，电气控制技术也发生了　根本性的变化．继电接触式电气控制线路逐渐被ＰＬＣ技术所代替　而　传统的理论教学模式显然不适应技工院校毕业生的社会发展需求．　对教学方法进行必要的改革是本门课程的客观要求　１　教学存在的困难及问题　１．１学生基础薄弱．热情不高　技工院校的专业课程在理论方面的要求难度大于大专院校．因为　技工学校注重学生的专业培养和技术应用．为社会提供大量的合格技　工人才。但是近年生源数量和质量都在不断下降，学生大多数未接收　过高中教育基础比较薄弱．对专业课的学习比较吃力．从而造成对专　业课学习的热情和兴趣不高．大大增加了技校教师的教学难度。那么　如何在技工院校教好这门课程．让学生从原来学习比较吃力．进入到　有很大的学习的热情和兴趣的状态．从而将学到的知识学以至用呢？　１．２教材不能与时俱进　具体表现为教材的更新与教学大纲的制定不能同步．在目前使用　的教材中．部分教材首次出版早在２Ｏ世纪８Ｏ年代．教材中所涉及的　元件也逐渐被淘汰或被新型元件所代替．特别是近年来出现的新型电　子元件及控制方法。在教材中涉及甚少，使教材与实际严重脱节。　１＿３教学大纲设置不合理　教学大纲所设置的理论课与实践课的比例失调也是影响学生学　习积极性的重要因素．就目前使用的大部分教学大纲中，理论课时占　整个课程教学的绝大部分．这使得学生无法将理论知识进行更多的实　践．制约了学生的创新思维和实践能力。　１．４实验设备的落后和短缺　现在很多学校的实验设备较为落后．几乎还停留在早期的继电器　接触器阶段．而且设备数量十分有限．新型的设备极其短缺，这使得很　多实验无法正常进行。学生的理论与实践严重脱节。　１．５考核制度和方法书面化　考核制度和方法大大制约了学生创新思维和能力的发展．现在　该门课程的考核方式几乎都停留在书面试卷考核．考试成绩的好坏　不能充分反映学生对该课程知识掌握和运用的程度　２教学方法改革措施　近针对电工电子与自动化专业培养目标的要求和《电力拖动与控　制技术》课程教学中存在的问题．为此，笔者对本课程教学方法作了如　下探讨：　２．１针对学生基础薄弱．热情不高问题　笔者认为没有不好的学生．只有不好的老师，针对学生基础薄弱，　热情不高．作为老师不能听之任之。学生基础薄弱．作为老师教学要由　浅入深。积极培养学生的兴趣。兴趣是最好的老师．是学生主动学习的　动力．若能调动学生的兴趣，学习效果肯定意想不到。他们对学习的追　求往往来源于兴趣。凡是有兴趣的东西，就容易激发学生的学习热情．　引起学生的思考。教师积极应用这一点，配以因材施教的教学方法．调　动学生积极参与．不仅能够让学生对传感器的学习产生浓厚的兴趣．而　且提高学生的应用能力．以适应现代企业岗位的要求　在学生兴趣调动　的同时，可以开展兴趣小组，设立题目，使小组成员能够共同进步．同时　对教学中学生薄弱的基础环节，可以采取课外补课形式．使其提高　２．２针对教材不能与时俱进的问题　笔者认为由于技术的发展．新型的电器控制元件不断出现．特别　是ＰＬＣ技术及网络技术的发展．在执行调整教学大纲的过程中．早期　教材的内容与教学大纲的要求及实验要求存在矛盾．因此必须选用　适合教学大纲的要求及实验要求的教材．内容理论上弱化常用低压控　制电器、电气控制线路的基本环节和设计，突出ＰＬＣ的原理与应用，　并附有目前较为典型的应用举例．以加强学生对新技术的掌握　２－３针对教学大纲设置不合理的问题　笔者认为为适应技术的发展．切实解决理论课中传统的继电接触　电气控制与ＰＬＣ控制及实践环节课时比例失调的矛盾．需对教学大纲　作部分修订　早期的教学大纲注重研究和讲授低压电器对电动机或者　其他执行电器的控制。培养学生对电气控制系统进行分析设计的基本　能力，近年来，ＰＬＣ作为一种新型工业控制元件，在工业生产过程被广　泛应用．目前已成为电气控制领域的主流技术．而且从功能和模块上不　断更新和发展．控制功能越来越强。但所制定的教学大纲对ＰＬＣ内容　的涉及较少．重点还是在传统的继电接触电气控制．这显然不能满足社　会的发展需求　目前本课程的研究内容包括传统的继电接触电气控制　和ＰＬＣ控制两大部分，调整教学大纲的基本思想为：在强调本课程中继　电接触电气控制和ＰＬＣ控制基本理论的基础上．淡化传统的继电接触　电气控制应用为主的课程内容．突出传统的继电接触电气控制的设计　思想．强调ＰＬＣ控制技术内容．加大实践环节的课时比例，突出与理论　教学内容密切相关的实验内容和实验要求，使教学内容既能适应生产　实际要求．又能使学生的动手能力和创新能力得到培养和提高。　２．４针对实验设备的落后和短缺的问题　笔者认为条件允许我们可以增加设备．如果条件不允许．我们可　以利用先进的教学手段，全面提高教学质量。在本课程的教学过程　中．大量的控制原理图、设备结构图、安装接线图贯穿始终，采用传统　的讲课方式．对于图例的讲解．几乎都是采用挂图方式．教师课堂工作　量大．学生难于理解．结果却是事倍功半。因此在教学过程中应采用多　媒体技术．制作较为生动形象的多媒体教学课件．以此增强学生对所　讲内容的理解程度　２．５对于考核制度和方法书面化的问题　笔者认为《电力拖动与控制技术》是一门实践性很强的专业技术　课．需要通过实验来验证和掌握。本课程的实践环节教学包括三个部　分：实验课、课程实习和课程设计。为了配合课程内容，需开出高质量　的实验课．同时强调实验环节的过程和效果，将实验准备、实验的进行　和实验成绩的考核贯穿整个实验过程。要求学生必须做好实验前的准　备．强化自学实验的效果，要求学生在动手的同时多思考，并对实验　结果做出简要分析．得出结论。同时要加强实验室建设．增加实验设备　特别是新型设备．要做到学生在实验时能一人一台设备．独立完成实　验　另外．在条件允许的情况下。鼓励学生进行课外实践，以培养学生　的创新能力　技工学校注重学生动手能力的培养。实验课教学，是提高　学生实践操作技能的最直接方法　在实验中．学生可以通过实际动手　操作去认识和感知事物．提高分析问题、解决问题的能力．从而进一步　加深对所学理论知识的理解和掌握　３结语　通过对《电力拖动与控制技术》课程的分析，针对教学中存在的一　些问题．对目前的教学方法改革进行一定程度的探讨。力求通过改革解　决该课程教学中存在的这些问题．充分调动教师和学生的积极性，提高　学生的学习热情，培养合格的符合社会需求的技工院校毕业生。　【参考文献】　［１］陈远龄．机床电器自动控制【Ｍ】．重庆大学出版，１９９６．　［２］王兆明，等．电气控制与ＰＬＣ技术［Ｍ】．清华大学出版社，２００５　［３］冯忠良，主编．教育心理学［Ｍ］．人民教育出版社，２０００．　［责任编辑：王洪泽］　

泰山学院

科技论文

题 目 关于小型割草机的动力及传动设计

学 院 机械与工程学院

年 级 二〇一一级（3+2）

专 业 机械设计制造及其自动化

姓 名 孙辉

学 号 2011170299

小型割草机的动力及传动设计

摘 要

随着社会的进步和经济的发展，人们对生存环境的要求一也越来越高，城市环境的保护得到越来越多的重视。我国草坪建设也得到了迅速的发展。 研 2 制一种小型轻便的往复式割草机，不仅可以带来巨大的经济效益，而且可以把工作人员从艰苦的劳动条件下解放出来，可以大幅度提高劳动生产率，进而提高工作人员的工作环境，更好的维护好他们的身体健康安全。

关键词：割草机，发动机，电动机，传动机构，直流电源

第一章 绪论

1.1 本论文的背景和意义：

割草机是指割下牧草或其他可制成干草的作物，并自动将其铺放在地面上的牧草收获机械，往复式和旋转式，割草机是利用发动机或电动机产生动力，通过传动系统将产生的动力传给切割装置从而实现切割运动。由于我国资金投入严重不足，技术创新的原动力、研发能力、技术模仿步伐放缓甚至停顿，我国的割草机械还处于落后水平：产品品种不全，成套性差；产品技术水平低；售后服务质量差。所以研制一种小型轻便的往复式割草机，不仅可以带来巨大的经济效益，而且可以把工作人员从艰苦的劳动条件下解放出来，可以大幅度提高劳动生产率，进而提高工作人员的工作环境，更好的维护好他们的身体健康安全。

1.2 割草机割草的基本要求

不论是哪一种类型的割草机对草坪修剪的基本要求是一样的：

（1）割草高度可根据要求调整，适应高度调整范围大，当草坪要求修剪很低能达到要求。