与孩子们一同成长

1 和孩子们一起享受成长的快乐

姚 敦 萍

（前几天我接到这个任务，心里纠结了很久，自己只是守着本分干着自己的工作，我做的也是大家都在做的，真不知道该和大家说点什么。在座的每一位都有着自己的一套可行的工作方式，我囊中羞涩，何谈什么经验。今天我就把自己和孩子们无拘无束、没大没小的点滴故事整理一下，希望能给大家一点启迪，那我就算没有耽误大家的时间。）

我工作已21年，要说这21年给了我什么，那就是我做出了一份情感，积淀了一些对教育教学的认识。可以说，以往用力多，近些年，用心多一些。曾有人向刘伯承讨教百战百胜的“兵法”，刘伯承说：“没有什么秘密，就是不讲老规矩，不按老路子打，一切看情况，打赢了算数。”在班主任工作中，怎么有效就怎么做，这就是我所信奉的班主任法则。用《孙子兵法》中的一句话来说，那就是“攻城为下，攻心为上。”因为我们教师所试图改变的，不是学生的某一个行为，而是学生的心灵。

先给大家讲一个书上看到的小故事：“赶”和“引”，就是这个故事让我顿悟了教育的理念，从而改变了我的教育方式，促进了我和孩子们感情的融洽。

有一个年轻的牛仔想把一只小牛赶进牛棚里喂食，可是这只小牛不愿意进去。年轻牛仔用力地抓住牛角，想把牛拉进牛棚，可是拉不动。牛仔的爸爸见到了，也出来帮忙，一个在前面拉，一个在后面推，可是这小牛发了牛劲，抵死不从，无论两人怎么费劲，小牛都不肯进去。这是他们家的保姆出来，轻轻地吹了一声口哨，然后把大拇指塞进了小牛的嘴巴里，小牛含着保姆的大拇指，乖乖地跟着她进了牛棚。

知心姐姐卢勤在《写给年轻的妈妈》一书中讲到他的朋友，一位台湾记者带孩子逛商场，不知为何，孩子嚷着要离开，直到孩子的鞋带松了，记者帮他系鞋带时才发现，原来孩子的眼睛所看到的只是一个个看不见东西的橱柜和一条条来来去去的腿。由此，卢勤告诫年轻的妈妈要和孩子站在同一视平线上，懂得孩子的心灵，了解孩子，做孩子的知心朋友，懂得他想什么，需要什么，我想，做教师的也是这样。

1、创设宽松、愉快的教育环境，让每个孩子心里感到温暖和安全

【故事一】 一份特殊的生日礼物 2 下课后，我在无意中听到孩子们嚷着说，今天是杨舒婷的生日。生日，对孩子们来说，是令他们最牵挂的日子，是让他们最幸福的日子。我也应该让孩子接受一份真诚的祝福，体会一份别样的幸福。

上课了，我和学生继续学习《月光启蒙》一课，首先请同学们来读课文。每到此时，高举的小手像小树林似的。为了让更多的孩子有机会，所以一般一篇课文都要按自然段分为好多孩子连续读完。

看到他们这样踊跃，我说，“你们知道吗？今天是杨舒婷的生日，你们想对他说什么？”

孩子们羡慕地冲着杨舒婷说：“祝你生日快乐！”

“现在大家都想读课文，我有个想法，”“把机会给杨舒婷吧。”未等我说完，乔泽军就大声叫起来。

“对，让杨舒婷读吧。”其实，平常，乔泽军最爱读书了，表现欲最强，他嗓门亮，读得也有声有色，他现在这么一说，其他同学也急忙响应。

我高兴地说：“好吧，那就请杨舒婷来读课文吧。这个机会凝聚了同学们的爱心。表达了同学们对你的生日祝福，是一份特殊的生日礼物。”

杨舒婷站起来，兴奋无比，她感激地回了大家一句：“谢谢大家！”就高兴地开始朗读课文，她读得那样的认真，那样的有感情，可以说，是她一次最佳的表现。刚刚读完，教室里就是一阵热烈的掌声。

只见这个小女孩脸儿红红的，很激动，陶醉在一片掌声之中，我也不由得在为她而幸福，我相信，这份特殊的生日礼物虽然看不见，摸不着，却实实在在地传递着一份友爱，一份祝福，这份情感将会让孩子更加爱生活、爱自己、爱老师、爱同学，这段经历将成为孩子人生长河中一朵美丽动人的浪花。

我想：教育是什么？教育是春天的太阳。让每个学生感觉温暖、感觉安全、感觉快乐，从心底生出浓浓的爱意。

【故事二】 一片秋叶引发的思考

正值中秋，梨树下，一家人正围着大蛋糕高兴地为孩子过生日，蛋糕上那漂亮的丝带扎成了好看的蝴蝶结，为生日增添了色彩。看着，想着，我忽然想到把它利用起来，与树叶扎在一起，不就是一个漂亮的书签吗？说着，顺手从树上摘下一片片桃形的梨树叶，叶子呈现墨绿色，有的泛黄，我在叶柄上精心地扎上鲜艳的粉色丝带，真漂亮。我想，在教学第一单元“美丽的秋天”这组教材时，把

这样一个富有诗意的小书签奖励给孩子，虽简单，但孩子们一定喜欢。 3 课堂上，孩子们兴致盎然地看着秋天的图画，读着秋日的诗句，感受着秋日

的美好，这时，我再把略加修饰的秋叶当作奖品送给孩子，他们珍视地把它压在书中，一片秋叶不仅是一份激励，同时更是一份情趣。

第二天，有的孩子带来了爬山虎的叶子，有的带来了半黄半绿的杨树叶，还有各色的花瓣。有的在上面写上了词语，如“金秋”、“叠翠流金”，“层林尽染”等。有的把它送给老师做书签，有的把它小心地压在书中，秋天，在孩子们

眼中变得美好宜人，生活，在孩子们心中变得更加多彩，情趣倍增。看到孩子们这样，我真为自己小小的举动而自豪，一片秋叶，却给孩子们带来一片美好。

有人说，这也算教育吗？作家秦文君这样讲：“教育应是一扇门，推开它，满是阳光和鲜花，它能给小孩子带来自信、快乐。”我觉得这件小事也许就是这个意思吧。

【故事三】 掌声与爱心

班里免不了要有转来的学生，转到我们班的学生基本上能很快适应这里的学校生活，为什么？因为我们总是努力让这些孩子浸泡在宽松、友好的环境中。转过来的学生大多学习一般差一些，普通话不准确，老师还要多关注、多提问。但是，尽管不通顺，不流畅，不准确，每次读完课文，不用教师的引导，教室里是一片真挚而热烈的掌声，为什么？因为他有勇气在一个新的环境中展示自己，这是什么？这是一种暗示：没什么，我们大家不歧视你，你要有勇气经常这样展示，一定会进步的。班里形成一种友好的氛围。也许这个转来的小孩在原学校都已失

去信心，没有得到过掌声，但是，在这里他得到了，试想，他会更喜欢哪儿呢？哪种环境更能给孩子快乐、信心和勇气呢？

忘不了泰戈尔的一句话：不是锤的打击，而是水的载歌载舞，才使鹅卵石臻于完美的。

2、创设民主、和谐的教育氛围，让每个孩子都感觉平等和自己的重要

“民主能够防止最坏的事情发生”，“权力导致腐败，绝对权力导致绝对腐败”，所以，要改变权威意识。

【故事四】 孩子是最好的老师，是最好的朋友

我知道，在自己身上，一定存在很多问题，只是自己没有意识到，而别人也不会找你来说，我们每天都面对学生，别看孩子小，其实，他们也有丰富的内心世界，何不请孩子来评价老师呢？于是，我搞了一项活动，我说：其实，我们每天在一起，我知道，你们对我太了解了，我做得好的地方，不足的地方，今天， 4 我想请你来跟老师说几句悄悄话，把你最想说的讲给老师，想诉说我们的情谊可以，暖暖老师的心，想给老师提意见可以，好让老师改正不足，想提建议也行，不管什么话，只要你是真心的，老师都会十分珍惜的，谢谢大家。我希望大家相信老师，写出你最想说给老师的真心话。这些话只有老师和你知道，老师绝对保密。

教室里静悄悄的，大家都十分认真地写着，十分钟之后，开始陆陆续续地交上来。我津津有味地看着，越看越激动，孩子们的灵性表现出来了，他们的想法又一次证明：小孩虽小，但绝不可以小瞧。以下我摘录一些孩子的内容：

老师，我和您在一起很幸福，老师，我对您有个小意见，下个礼拜要考试了，您说这个礼拜别上体育了，可是，我觉得体育也很重要，而且，越紧张越要爱护好身体，我们想上体育课。请姚老师与我们合作。（石子涵）

老师，您从四年级到现在，都很关心我们每个同学，就像我们的妈妈，我想给您提个建议，以后不要生气了，生气会伤身体的，我们努力做得更好，不惹您生气。请接受我的建议。（贾泓仪）

老师，您好，那天自从您给我们换座位以后，把我和贺思源就分开了，我们俩人心里都很难过，姚老师，求你了，还是让我们坐在一起吧。（李佳鹭）

老师，您为了我们，嗓子都破了，我建议您带上保温杯，一下课就喝水，我最后祝您身体健康！(白嘉奇)

姚老师，我永远不会忘记，那次我摔折胳膊时，您和同学们帮我记笔记、系鞋带、戴红领巾、帮我去厕所„„那时，我心里很感动，我一直想说，我爱您，我爱您，我爱您„„（游东钰）（下面画着两颗心连在一起）

老师，前几天您换了座位，我想和苏一凡坐在一起，她也愿意，我想给您提个建议，能不能让每个同学都选自己满意的同桌，希望您能采纳我的建议。（李宜斌）

老师，我这一段时间表现不太好，可是，我每天都想上课专心听讲，但老是控制不了自己，您能帮我想个办法吗？另外，我还想告诉您，我已经不伸手向姥姥要钱了，我改了随便花钱的毛病了。（李硕雯）

姚老师，您好，您和柳老师商量商量，给我们的作业再少一些，给我们点读书的时间，您是一位善解人意的老师，我们做错事，您从不打我们，而是用反思的方法，我很喜欢您的这种教育方法。（石书源） 5 老师，您能帮我向学校提个建议吗，下午活动时间让我们自由玩一玩，老做操多没意思，可是不做又给班级扣分，我们很矛盾，我希望老师能体谅我们，谢谢。（芦靖洋）

老师，我觉得您上课时，有的人发言很多次，您也问一问不举手的学生，不然，他们越来越不会说，您说呢？（张钰婧——一个不爱发言的孩子）

„„

管理的最高境界是“让每个人都感到自己的重要”，这一举动，他们的确感受到他们在老师心中的位置。孩子从自我的角度跟老师说了这么多真心话，我很感动。读到感谢、赞美的那些话，我的确心里很高兴，但我觉得这更是一种激励和鼓舞，我会努力让孩子感到我确实如此。不会让他们失望。读到那些意见和建议时，我更感觉受益非浅，我首先感到我们的孩子真实、纯洁得可爱，这在大人中可能是难以企及的。其次，他的确为我的工作提了个醒，什么地方还做的不够，不然就是和学生缺乏沟通，还没有得到孩子的理解。

之后的几天，我认真对这些问题进行了处理，有的和孩子们进行了沟通，得到孩子的理解，有的确实去实地解决了一些问题，是他们，让我及时发现问题，作出调整。我用行动告诉每个孩子，老师需要他们的帮助，只有互相理解，互相帮助，才会取得更好的效果。

【故事五】 学会赏识“差”孩子

我们班的王佳栋是个鼎鼎有名的学困生。他的作业几乎可以说是天书，不仅字迹潦草而且错字连篇，更是没有文句通顺一说。所以，我经常收到作业后只是吝啬的打一个“阅”，还免不了埋怨羞辱两句。后来，有一段时间他就不交作业了，我清闲了几天。一次偶然的机会，读到了一本叫做《学会赏识》的书，受到了很大的触动。文中介绍了一位普通的父亲周弘用自己无私的爱，巧妙地运用赏识教育，成功地把聋哑女儿培养成一位少年大学生的感人故事。字字句句真情流露，感人至深。一个个事例，一番番道理，无不触动我的心弦，引发我内心世界的强烈共鸣，触发我的反思，我真正用心爱我的孩子和学生了吗？他们在我的教育下享受到了生命成长的快乐了吗？文章似乎处处在鞭笞我，提醒我。赏识教育就是希望孩子朝哪方面发展，就在哪方面抓住孩子的优点不放，“小题大做”、“无限夸张”，让星星之火成燎原之势，让孩子在“我能行”、“我是好孩子”的感觉中走向成功。随后，我在全班同学面前向他道歉，首先承认自己对他的缺少耐心，表扬了他每天都能按时交作业，并且约定如果他的作业有进步要全班展