精诚所至金石为开
第 1 页 共 7 页 高中物理第二轮复习 力和运动关系
单位：河北安国中学
作者：王利凯2016年8月
一、受力分析：
按一定顺序：物体的顺序、力的顺序。保证不丢、不增、不重复。
二、 常见的力及主要特点
1、 重力：
（1）G=mg。在地面附近（在不考虑地球自转的情况下，有G= mg=2RGMm）
（2）万有引力。F万=2rGMm=mg’。离地面较远（r=R+h,h为离地面的距离）
①在两极：万有引力等于重力（2rGMm= mg）
②在赤道上：2RGMm—mg=ma=mω2R随着ω的增大，mg减小，物体处于失重，当万有引力完全用来提供向心力，物体处于完全失重，物体在地面上“飘”起来。即2RGMm=mω2R此时ω值为星体瓦解的角速度，也是星体自转的最大角速度。
③同步卫星的特点：（三定）定轨道、定周期、定高度。且同步卫星到地球表面的高度H=3.6X107m，注意神州号飞船、天宫一号等科技新背景以及一些数据。
④同步卫星：2)(hRGMm=ma1=mω12（R+h)=mhRV21=m2124T(R+h)
近地卫星： 2RGMm= ma2=mω22R= mRV22 =m2224TR
在赤道上：2RGMm—mg=ma3=mω32R= mRV23 =m2324TR
极地卫星：轨道过南北两极。
注意：前三种卫星的内在的物理量的关系，这是解此类为题的关键。
⑤卫星的变轨道问题及能量的变化，三种宇宙速度。
⑥双子星问题，中子星问题，黑洞问题。
⑦探测未知天体的质量、密度。 精诚所至金石为开
第 2 页 共 7 页 2、 弹力
(1)弹簧的弹力：胡克定律 f= —kx （其中各量的意义）
第 1 页 共 11 页 高三物理二轮复习方法策略
（经典版）
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序言
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- 1 - 专题二 能量与动量
1．功、功率、动能定理及动量定理部分：考查与功、功率相关的分析和计算及动能定理、动量定理的综合应用，题型为选择题或与牛顿运动定律相结合的计算题．
2．功能关系和动量、能量守恒部分：以直线运动、平抛和圆周运动为情景，考查运动过程中的受力分析、运动分析、能量转化及功能关系问题，以及带电粒子在电场、磁场中的能量问题，以计算题形式命题为主．
1．正确判断是否做功、是做正功还是负功，掌握各种力做功的特点及计算方法，区别瞬时功率和平均功率．能熟练运用动能定理及动量定理解决综合问题，注意和图象有关的题型．
2．加强综合运用功能关系、机械能守恒定律、能量守恒定律及动量守恒定律解决多运动过程问题的训练，提高运用动能定理、动量定理和能量守恒定律解决带电粒子在电场、磁场中的运动问题的能力，关注以竞技体育或近现代科技为背景命制的题目．
第6讲 功和能 机械能
- 2 -
1．几种力做功的特点．
(1)重力、弹簧弹力、静电力做功与路径无关．
(2)摩擦力做功的特点．
①单个摩擦力(包括静摩擦力和滑动摩擦力)可以做正功，也可以做负功，还可以不做功．
②相互作用的一对静摩擦力做功的代数和总等于零，在静摩擦力做功的过程中，只有机械能的转移，没有机械能转化为其他形式的能；相互作用的一对滑动摩擦力做功的代数和不为零，且总为负值．在一对滑动摩擦力做功的过程中，不仅有相互摩擦的物体间机械能的转移，还有部分机械能转化为内能，转化为内能的量等于系统机械能的减少量，等于滑动摩擦力与相对位移的乘积．
③摩擦生热是指滑动摩擦生热，静摩擦不会生热．
2．功和功率的求解．
(1)功的求解：W＝Flcos α用于恒力做功，变力做功可以用动能定理或者图象法来求解．
(2)功率的求解：可以用定义式P＝Wt来求解，如果力是恒力，可以用P＝Fvcos α来求解．
3．动能定理的应用． - 3 - (1)内容：力在一个过程中对物体所做的功，等于物体在这个过程中动能的变化．
专题1“双基”篇
所谓“双基”知识（基本概念、基本规律），就是能举一反三、以不变应万变的知识．只有掌握了“双基”，才谈得上能力的提高，才谈得上知识和能力的迁移．
综合分析近几年的高考物理试卷不难看出，虽然高考命题已由“知识立意”向“能力立意”转变，但每年的试卷中总有一定数量的试题是着重考查学生的知识面的，试卷中多数试题是针对大多数考生设计的，其内容仍以基本概念、基本规律的内涵及外延的判断和应用为主．只要考生知道有关的物理知识，就不难得出正确的答案．以2003年我省高考物理试卷为例，属于对物理概念、规律的理解和简单应用考查的试题，就有15题，共90分，占满分的60％．如果考生的基本概念、基本规律掌握得好，把这90分拿到手，就已大大超过了省平均分．许多考生解题能力差，得分低，很大程度上与考生忽视对物理基础知识的理解和掌握有关，对基础知识掌握得不牢固或不全面，就会在解题时难以下手，使应得的分白白丢失．
如果说，我们要求学生高考时做到“该得的分一分不丢，难得的分每分必争”，那么，就要先从打好基础做起，抓好物理基本知识和规律的复习．复习中，首先要求学生掌握概念、规律的“内涵”（例如内容、条件、结论等），做到“理科文学”，对概念、规律的内容，该记该背的，还是要在理解的基础上熟记．其次，要掌握概念和规律的“外延”，例如，对机械能守恒定律，如果条件不满足，即重力或弹力以外的其他力做了功，系统的机械能将如何变化？等等．
有一些情况我的感受特别深，一是有些试题看似综合性问题，而学生出错的原因实质是概念问题．二是老师以为很简单的一些概念问题，学生就是搞不清，要反复讲练．
下面，就高中物理复习中常遇到的一些基本概念问题，谈谈我的看法．我想按照高中物理知识的五大板块来讲述．
一些共同性的概念和规律：
1．不能简单地从数学观点来理解用比值定义的物理量（一个物理量与另一个物理量成正比或反比的说法）．
2．图线切线的斜率．
