五年级数学质量分析Microsoft Word 文档

五年级数学、英语期中考试质量分析一、试卷分析：这次试卷检测的范围应该说内容是非常全面，难易程度适宜，试卷从小数乘除法、观察物体三个方面对学生进行考核，题型有填空、判断、选择、计算、解决问题。

考查知识覆盖面较大，题目联系学生的生活实际。

能如实考核出出学生的实际数学知识的掌握与应用情况。

二、成绩分析：学生的基本检测情况如下：本次期中测试有52人参加考试，总体来看，学生都能在检测中发挥出自己的实际水平，数学及格率76.9%（其中6人得分在20分以下），英语及格率71.2%(其中7人得分在20分以下)。

三：得失分分析：在基本知识中，填空、判断、选择的情况基本较好。

应该说题目类型非常好，而且学生在先前也已练习过，因此正确较高，这也说明学生初步建立了数感，初步接受了众多概念和定义，对题的领悟、理解能力有了一定的发展。

四、存在的问题：1、对于应用题，培养学生的读题能力很关键。

自己读懂题意，分析题意现在来看是一种不可欠缺的能力，很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分，太可惜了。

2、还有平时应该多让学生动手操作，从自己的操作中学会灵活运用知识。

这方面有一定的差距，这个主要体现于观察物体这一方面的内容上。

3、老师平时对学生要求不够严格，粗心大意现象比较严重，主要体现在学生在做题时点错小数点或者忘点小数点。

4、老师对学生已学知识复习不够彻底，导致学生对知识点遗忘较多。

五、今后的改进措施：从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：1、立足于教材，扎根于生活。

教材是我们的教学之本，在教学中，我既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。

2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析题目能力。

在平时的教学中，尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。

尤其是在应用题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。

2、创设生动具体的情境。

根据五年级学生的年龄和思维特点，充分利用学生的生活经验，
设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境
中理解和认识数学知识。

3、重视知识的获得过程。

任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、
形成能力。

只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的
水平。

4、加强学习习惯和策略的培养。

五年级教材的思维要求高，灵活性强，仅用大量机械重
复的训练是不能解决问题的。

今后要精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合
性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略，培
养学生良好的学习方法和习惯。

如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等。

5、关注学生中的弱势群体。

做好后进生的补差工作要从“以人为本”的角度出发，坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法；严格要求。

五年级数学质量分析五年级数学中期考试质量分析旧集小学曹文斌一、基本情况本次五年级参考12人，及格5人，及格率41.7，优秀3人，优秀率25%，平均分52,9分。

成绩总体很差。

二、存在问题从学生的方面来看，本班学生存在很多的问题，至今转变不大是影响本班学生成绩的一个重要因素，首先学生态度不够端正，学习欠积极欠主动，不够认真，刚开学，一天连作业也交不上来，例如景旭生成等几名同学仍有不按时交或拖欠作业的现象，整个班级的学习风气不够浓，学生之间缺乏这种赶、帮、超的学习意识，只是想着完成老师布臵的作业，没有上进心，学习好的学生没有起到带头作用，学习差的学生也没有这种请教、自学的意识，整个学习风气不够浓；二是一大部分学生知识欠帐较大，基础太薄弱、不牢固，像有张燕青、张蕾等这几个人中问起什么事也不知道，在上次考试题里面有一些简单的口算，这几位同学也不知道，这些同学由于长期的这种放弃失去了信心，没有学习的动力与上进心，思想顽固，不思上进，作业不按时完成，或完成都是处于应付检查，练习没有任何效果，只要作业能哄得过人就行；三是部分学生的学习缺乏上进心，不够认真，训练不到位，布臵的家庭作业及练习作业完成的过程很值得人怀疑，有的学生干脆不做，像张帆等同学应付现象很严重，家庭作业做的很少，而本身学习也不怎么样，也不想着去学好，我行我素。

四是学生审题习惯差，尤其是一些填空、选择、判断，由于审题不严，导致判断错误，五是计算能力差，尤其是涉及到分数四则混合运算的问题，失分较多。

如：计算题里面第2、3、第4题，计算数据较大，学生错误率较高。

六是学到的知识不会活学活用，例如的几个小题，都是平时老生常谈的问题，有些学生任然不会用所学的知识判断。

以上是自己分析学生方面存在的问题，反思自己前半期的教学工作中还存在着以下一些方面的问题：一是概念教学有些欠缺，二是教学缺乏创新，缺少对知识的再加工，就知识教知识，教学太死板，致使学生掌握知识死板，缺乏灵活性，在处理一些灵活性问题时无从下手，平时的教学只顾及到学生的实际，只要求学生掌握最基本的知识，而缺一些再开发，在后半期的教学中应加强这些方面的训练；三是自己对学生的训练做的不够扎实，练习环节落实不力、致使学生对基础知识的掌握不够扎实，没有得到落实，平时只是督促学生完成作业，其它方面的训练落实也不够到位，配套练习只是学生完成作业讲评订正再批阅，家庭作业只是大概做少量的布臵，而学生完成的怎么样，有没有收到效果，没有做到检查督促，只是督促学生完成，致使有些学生投机取巧、流于形式，没有收到真正的效果，训练没有落实到位，在后半期中要注意改进这些方面；四是对学生的引导不得法，没有更充分的调动学生的学习积极性，对学生良好的学习风气的养成教育做得不好，本班学生从上期来表现出的这种漠视学习的意识至今没有转变过来，这都是自己在教学过程中没有更好的引导而造成的，改变良好的学习风气至今没有形成形式，制约了学生的学习成绩的提高；四是对差生的引导帮助不够，本班差生较多，这是从开学表现出的现象，前半期由于差生过多，而自己帮助引导的较少，只是在平时的训练与作业中做些指导，没有什么得力的措施去执行、去提高这些学生，致使到现在差生的转化程度不大，差生仍是差生，成绩提高不够快。

五年级数学质量分析五年级数学质量分析篇1一、考试基本情景：本次五年级数学毕业试卷检测的范围十分全面，题型多样，难易适中，能比较客观地反映出学生对已学数学知识的掌握情景。

全年级学生基本都获得了较好的成绩，绝大部分都到达了预期的目标。

年级平均分到达了70分多，优秀率接近90%，合格率也超到了98%。

二、试卷分析：试卷知识结构分布均衡，题型丰富。

分为六个部分:填空、确定、选择、计算(直接写数、用递归方程计算、能化简就化简求解方程)、运算、解决实际问题。

多种灵活的题型可以综合考察学生在具体情境中灵活运用知识的能力，同时可以激发学生完成题型的兴趣。

试卷涉及材料广泛，能全面考察学生对主要知识点的掌握情况。

三、答题情景分析：1.填空题部分，孩子能很好地写出包含字母的公式来表示数字，但不能准确分析代数表达式与字母的关系，逆向思维能力不是很强。

从身份证号看性别，根据例子给房子编号，都很好，几乎没有孩子出错。

数量关系的写法错误很多，这也涉及到逆向思维的能力。

三角形面积计算的错误也很少，但是有很多小朋友在分析三角形与等底等高矩形的关系时，并没有一个清晰的思路。

可能性的错误更多。

在新课和复习中，我们练习四个数的和或积是奇数还是偶数的问题。

虽然我们也给孩子详细讲解了枚举法，但是从回答中可以看出，还是有少数孩子没有掌握解决这类问题的基本步骤。

误差最大的是求八个数的中位数和平均数，个数太大，大小顺序也乱了。

所以出现了顺序不好，中间两位数的平均数不算的场景。

但是平均数的误差应该是计算和在意的问题。

这个问题出乎老师们的意料，也让我们深刻认识到，在以后的数学教学中，培养计算方法和习惯更为重要。

2、确定题，“三角形的面积是平行四边形面积的一半”，其实这个问题在课堂及练习中已经出现过很多回，大部分的孩子也能将它的错误之处分析得头头是道，但在这次考试中还是有个别孩子忽略了“等地等高”条件的缺失。

3.在选择题部分，求一个小数的大概数，数乘以字母时的简写。