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仁爱版初中英语七年级上册Unit4 Topic2 Section C说课稿

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仁爱版初中英语七年级上册

如果没有您爱的滋润，怎么会绽放那么多美好的灵魂之花！ unit 4 Having fun

Topic 2 Would you like to have a picnic?

Section C

一、教材分析

1.教学内容

仁爱版英语教材的语言教育理念是：知识用于行动，强调语言应用。培养创新实践能力，发展学习策略，它采用任务型教学模式，教材中的每一个话题都设计一个或几个与该话题有关的任务，让学生在完成任务的过程中，使用英语获取信息，用英语进行交流，培养运用英语解决实际问题的能力。今天我将从以下几方面说课：一、教材分析；二、教法渗透；三、学法指导；四、学情分析；五、教学过程；六、板书设计。

本人所选的是湘教版七年级（上）Unit4 Having fun/Topic2 Would you like to have a

picnic?/Section C，本节课主要是以邀请某人参加活动这一话题中心展开。根据教材内容，我进行适当的调整、删减、增加,我将Reading和Written work整合成一堂以读写为基础，侧重训练学生的阅读与写作相结合的读写课。Reading 部分讲述邀请他人参加活动的内容，通过学习本课文，除了让学生掌握 “Would you like to ------? What about-------?等句型对其进行邀请他人参加活动，并能学以致用，更重要的是，培养学生的合作精神和情感。

2.教学目标

根据《英语课程标准》关于总目标的具体描述和英语教学大纲的规定，结合本话题的教材内容，我将本课的教学目标细分为知识目标、能力目标、情感目标三大方面。

a)知识目标: 理解全文并掌握课文涉及的句型及短语：

句型：(1)—Would you like to have a picnic with old McDonald?

—Yes, I’d love to.

—Thanks. That would be very nice.

(2)—What about having a picnic with old McDonald?

—I’d like that, thanks.

(3)—How about having some apple juice?

—Good idea!/All right. 仁爱版初中英语七年级上册

如果没有您爱的滋润，怎么会绽放那么多美好的灵魂之花！ 短语：have a picnic, go shopping

b)能力目标：学习邀请他人参加活动的句型，并能灵活运用到日常生活中组织对话。

c)情感目标：培养学生之间的合作精神和增进情感交流。

3. 教学重点难点

①教学重点：理解课文内容；学习本课新短语和句型。培养学生合作学习的意识。

②学会阅读的基本技巧，并能灵活运用到日常生活中组织对话。

二、学情分析

学情分析是教师因材施教的关键。对于七年级学生的抽象思维能力较低，形象思维能力强，对身边的一切事物抱有新鲜感，学习兴致高。本课以一首《Old Mecdonald had a shop》的歌曲导入，歌曲中出现的单词及句型既为下面的课文教学埋下了很好的伏笔，同时很好激发了学生学习英语的兴趣。重点句型、短语的呈现、写作教学都有具体的图片，例子展示。有助于更好的掌握教学内容。初一年级的学生有了浓厚兴趣和一定基础知识和听说能力后，逐渐向读、写过渡。教师不断创造情境，发挥学生主动性和创造性，把握课堂实践空间，给学生机会，并努力将这种实践延续到最后，并达到新理念的课堂有效教学。

三、教法渗透

1） 教学内容整合及设计思路

本课课型为读写课。重点突出读写的训练，我将本课的教学内容做了整合。第一部分首先以一首《Old Mecdonald had a shop》的歌曲作为warming-up导入新课，歌曲中出现的单词及句型既为下面的课文教学埋下了很好的伏笔，也很好激发了学生学习英语的兴趣。接着以展示图片的方式进行复习“Would you like to …? How about …? What about …?”等句型，总结征求意见的表达方式及其回答，培养学生观察、总结和运用语言知识的能力。并自然的引出“go shopping, have a picnic”等短语，从而很好地过渡到课文教学。

1a主要分为四个步骤处理：( 1）整体快速阅读：带着四个问题快速的进行阅读，回答：1.What would old McDonald like to do? 2. Would his friends like to have a picnic with him ?

3. Is the picnic very nice? 4. Are they happy? 学生通过回答这四个问题先对文章有一个整体的了解。( 2 )听、看文章相关录像，再次带着问题对课文内容进行进一步的理解，让学生在感官中进一步的学习并能很好的提高他们的兴趣和注意力。( 3 )细节阅读：自主阅读课文，完成以下内容：There are _________kinds of food in the text. The dinosaur would like to take 仁爱版初中英语七年级上册

如果没有您爱的滋润，怎么会绽放那么多美好的灵魂之花！ some ___________. The elephant would like to take _____________.The lion wants to take some

____________.通过这种完型填空的方式，能很好的检测出学生对课文内容的理解能力和分析能力。 完成这部分的内容后，全班同学集体再开口大声朗读一遍课文，为下步的课文复述做好铺垫。（4）复述课文时借助以表格的形式进行操练完成。完成课文教学之后，提供一段简单对话让学生进行快速阅读和做出相应的判断，以之来巩固知识和检测学生的快速阅读能力。

写作部分：根据图片和问题写出相关的内容。Questions: 1. Where do you want to go for a

picnic? 2. Who do you want to go with? 3. What would you like to take with you? 4. What do you

want to do there ? 在开始写作时，教师先对问题中的疑问词“Where, Who, What”进行简单的解释，然后让学生根据问题和所提供的图片材料进行写作。完成习作，并当堂抽几位学生的习作进行讲评与修改，其他的互改或由小组长负责批改，帮助学生完善他们的习作，提高他们的写作能力。

2）教学原则

活动性原则：提倡学生主动参与、体验、交流、合作、探究等多种学习方式。

合作性原则：以学生为主体，师生合作，生生合作，体现教与学的多边互动。

任务型原则：通过不同任务的设计，执行与完成，激发学生学习动机，调动学生学习的积极性，培养学生的自主探究意识和合作精神。

情感性原则：激发学生学习英语的兴趣和始终保持良好的学习情绪。

3）教法运用

任务型的教学活动，是让学习者通过运用语言来完成各种各样的交际活动。学习者通过表达、沟通、交涉、解释、询问等各种语言活动形式来学习和掌握语言。在教师精心设计的各种"任务"中，学生能够不断地获得知识或得出结论，从注重语言本身转变为注重语言习得。从而获得语言运用的能力而不是仅仅掌握现成的语言知识点。随着“任务”的不断深化，整个语言学习的过程会越来越自动化和自主化。

在本课的任务型语言教学中，我将依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计问题和任务活动，吸引和组织学生积极参与，使学生通过观察、思考、讨论、交流和合作等方式，在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用。

四、学法指导 仁爱版初中英语七年级上册

如果没有您爱的滋润，怎么会绽放那么多美好的灵魂之花！ 新制定的《英语课程标准》把培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，培养良好学习习惯和形成有效策略，发展自主学习和合作精神"放在了首位。依据课改的精神，我从以下几个方面对学生进行学法指导。

1、培养学生观察力，想象力，记忆力以及思维能力。用生动的课件调动学生的感官进行听说读写的训练。

2、通过连贯地听说读写的学习，培养学生的交际能力，从而达到学以致用的目的。

3、本课将在课堂活动中把学生分成两大学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展学生的能力。

4、倡导为用而学，在用中学，学了就用。发挥学生主动性和创造性，把握课堂实践空间，并努力将这种实践延续到最后。

五 . 教学程序

本课为本单元第一课，我坚持以学生为主体，教师为主导的原则，由易到难地创设良好的氛围让学生去学习，积极地去完成本课的教学目标。

Step1.Preparation

1.( 1 ) Greeting.

( 2 ) Sing a song << Old McDonald had a shop>>

以学生喜闻乐见的形式导入新课，使学生轻松愉快地走进英语课堂,也为下面的单词复习打下了很好的铺垫。

2.Review the sentences and words.

Sentence patterns: Would you like to do sth.

What about doing sth.

Words: hamburger, egg, fish, cake, bread---------

For example: T: Would you like to have some hamburgers?

Ss: Yes, I’d love to./No, thanks. / Thanks, that would be very nice.

利用图片对单词、短语及句型进行操练，让学生脱口而出的说出句型，这样既运用了巩固性原则和启发性原则，又使内容直观，激发了学生兴趣，迅速掌握新短语和句型，为下一步的课文教学扫清了生词障碍。 仁爱版初中英语七年级上册

如果没有您爱的滋润，怎么会绽放那么多美好的灵魂之花！ Step 2 Presentation

1. Lead to the text.通过复习邀请他人参加活动的例子，导出本课的话题，自然过渡到课文教学。

(1) Fast reading.快速阅读。带着4个问题快速看文章，学生在寻找问题答案的过程中对文章有一个整体印象并提高他们的阅读能力。

Answer the following questions by reading the text.

Questions: 1.What would Old McDonald like to do?

2. Would his friends like to have a picnic with him ?

3. Is the picnic very nice?

合集下载

仁爱版英语八年级上册Unit4_Topic2_SectionC_教学设计

仁爱版英语八年级上册Unit4_Topic2_SectionC_教学设计

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Unit4 Topic2 SectionC 教学设计

Ⅰ. Material analysis

本节课主要活动为1a和2a。

本节课通过文章的形式具体介绍有关地震的知识以及在地震中如何保护自己。本篇文章以How to Protect Yourself in the Earthquake为题，分别对地震知识进行介绍，在室内外对付地震的方法及余震的介绍，最后紧扣主题加入情感教育。要求学生通过本篇文章，了解地震知识，能够正确应对自然灾害，并能够模仿作者的写作方式，根据已有经验，结合本课知识，写出有关在其它自然灾害面前如何保护自己的文章。这篇阅读文章较长，在阅读练习的时候，建议教师先以讨论、游戏等方式，解决部分生词，扫清单词障碍。学生在理解文章大意的前提下进行拓展，写出在其它自然灾害面前如何保护自己的文章。

Ⅱ. Teaching aims

Knowledge aims：

1. 能根据音标正确读出以下单词的读音：middle, shake, check等。

2. 能在游戏的帮助下快速记忆本课生词如：middle, shake, check等。

3. 能够熟练地应用形容词的比较级和最高级。

4. 能够用形容词的比较级和最高级谈论自然灾害的程度。

Skill aims：

1. 能基本听懂本课文本材料，能简单的介绍如何在发生自然灾害的时候保护自己的文章。

2. 能流利地和他人谈论在自然灾害中如何保护自己。

3. 能读懂介绍自然灾害的文章，以及相应的保护措施。

4. 能正确模仿本课课文，有条理地写出在自然灾害中如何保护自己的措施。

Emotional aims：

1. 通过对本课的学习，学生能够明白：遇到困难应该沉着冷静。

2. 在自己的能力范围之内，帮助别人。

Ⅲ. The key points and difficult points

Key points：

仁爱英语七年上册Unit 3 Topic 1Section B说课稿

仁爱英语七年上册Unit 3 Topic 1Section B说课稿

第 1 页 Unit 3 Topic 1 Do you like English? Section B

Good morning, everyone! My name is Liu Lu. Today, I’d like to talk about my

teaching idea about Section B, Topic 1 of Unit 3 in Grade Seven, Project English. The

main content of this topic is “Does he/she …?〞 I have decided to say the topic from

four parts.

Part One: Analysis of the Teaching Material

1. Status and Function

1) To attain “four skills〞 request of listening, speaking, reading and writing.

2) To help the student learn how to get a pen pals.

3) To raise learning interests of students and to improve their spoken English.

2. Teaching Aims and Demands

A. Knowledge objects

1) Learn some new words and phrases:

live, say, visit, great, wall, the Great Wall

2) To learn and master the sentence patterns about the simple present tense.

--- Does he/she …?

仁爱版初中英语七年级上册Unit2_Topic_1_Section_A_教学设计与反思

仁爱版初中英语七年级上册Unit2_Topic_1_Section_A_教学设计与反思

Teaching Plan for SectionA,Topic1, Unit2

(Project English, Grade Seven)

Self-introduction

Good morning, ladies and gentlemen. Nice to meet you .I’m very glad to

be here sharing my lesson with you. Today I am going to talk about Unit

2 Topic 1 Section A I have a small nose. I prepare to say the lesson

from seven parts.

Ⅰ、Analysis of the Teaching Material

1. Status and function

•

Unit2 is the real beginning of the whole Junior Middle School

English. The content in this unit is not only releated to the students’

life , but also interested and colorful. This lesson tells us how to

describe a person and how to talk about possessions. Besides

learning this, students will also learn some words, phrases and

expressions of people's looks and so on. In this lesson, the main job

is to understand the simple present tense using “have/has”.I will

七年级英语说课稿(Unit3 Topic2 SectioA)

七年级英语说课稿(Unit3 Topic2 SectioA)

七年级英语说课稿

学科：英语 姓名：苏瑞迎

第一篇：Unit3 Topic2 SectioA

I’m an English teacher from Daxi Middle School. I’m very pleased to have an

opportunity to talk about some of my teaching ideas. My topic is made of five parts. It

includes Teaching material analysis, Teaching methods ,Study methods ,Teaching

procedures and blackboard design.

一． Teaching material analysis.

I. Status and function

Today I’m going to talk about Unit3 Topic2 SectionA of Grade seven. It plays a very important role in the English teaching of this unit. By studying this lesson, Ss can improve their ability of speaking and listening. The Ss should receive some moral education. At the same time, we should get the Ss to learn some words and some expressions about occupations.

II.Teaching aims and demands:

1. Aims on the knowledge

(1) Learn words and sentence patterns about occupation.