浅析如何激发大学生对体育课的兴趣
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体育 的兴趣 。
１ 、 研 究 对 象 与 方 法
场地设施 的限制 ．正常的教学秩序常 因运动场地的不足受到干扰 ， 许多学生感兴趣 的体育课项 目不能开设 。 学 生 的心理素质 和意志 品质 ： 从 调查 中得知 ， 有１ ８ ． ６ ％的学生 担心 自己身体条件 和体育基础较差 ，怕完成不 了动作会 被别 人取
３ 、 结 论 与 建 议
３ ． １ 、 结 论
休闲类运动 ， 男 生喜欢 的是篮球 和足球等对撞性 的项 目， 同时也为 了扩大人际交往 、 锻炼及显示 自己能力 。而女生喜欢乒乓球和羽毛 类 和体操类 有趣 ， 不枯燥等。
（ ２ ） 大学生参与体育课 的 目的。 从调查 中得 知 ， 大学生认 为上体育课 的 目的是强身键体的男生
关键 词 ： 大学生 体育课 激 发 兴趣
兴趣是优化教学 ， 取得 良好教学效果的重要心理因素。当学 生 对体 育感 兴趣的时候 ， 不仅要经 常关 注体育信息 ， 自觉学 习体 育知
（ ４ ） 影响大学生体育课兴趣的主要因素 。
体 育场地设施条件 ： 从调查 中得 知 ， 大学生对体育场地设 备表
１ ． １ 、 研 究对象 ： 东北石 油大 学的学生 ： 男女 生各 ３ ０ ０人 。
１ ． ２ 、 研 究 方 法
（ １ ） 文献资料法。 笑， 他们往往把上 体育课 当成一种负担 ， 常常表现 出焦虑 、 恐惧 、 不 不愿上体育课 ； 有的学生认 为上体育课太苦 、 太 查 阅有关文献 了解大学生的生理特点 、 以及大学体 育课 的性 质 好意思的 自卑心理 ， 不愿刻苦练习 ， 体会不到体育锻炼 的乐趣及对智力 、 学习效率的 等相关知识 ， 便 于分析 大学生参加体育课 、 体育活动动机等 ， 进而分 累 、
２ 、 结果与分析
’
不强 ， 教 学方法单一陈 旧， 运动强度 、 难度分配不科学 ， 学 生的局部 负荷较大 。 使学生感到学 习单调 枯燥 ； 如果教师在教 学中仅仅是简 单 的重复教材 内容 ， 而缺乏新 意和吸引力 ， 就会使学生错误认 为体 育课没什么好学 ， 没什么好练 ， 就无法唤起学生的学习热情 。
体 育教 育
Ｐｈ ｙ ｓ ｉ ｃ ａ ｌ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ
浅析女 Ｉ ： １ 何激发大学生对体育课 的兴趣
口 安佳 （ 东北石油大学 黑龙江 大庆 １ ６ ３ ３ １ ８）
摘要： 本 文通过 文献资料 法、 问卷调 查法 ， 对 东北石 油大学的大学生参与体 育课 活动 的项 目、 目的 、 兴趣 以及影响 大学生体 育活动的 因素 进行 分析 ， 旨在找 出影响大学生体 育课的 因素 ， 进 而激发 大学 生对体育课 的兴趣 ， 为促进 学校体育课的发展提供有益的参考。
２ ． １ 、 大学生参与体 育课的现状分析
影响学习 ： 从调查 中得知 ， 有１ ９ ． ６ ％的学生认 为影 响学 习 ， 由于 （ １ ） 大学生对体育课 活动项 目选择 。 从调查 中得 知 。大学生对体育课 中感兴趣 的项 目分别 是球类 在体育课 中， 他们如果运动量过 大 ， 会引起他们在下 一次文化课 中 （ 篮、 排、 足、 乒、 羽、 网） 占７ ２ ． １ ％， 其他运动 占 ２ ７ ． ９ ％。这是 由大学生 发生头晕 、 困倦 的现象 ， 而影响他们正常 的听课效果 ， 而影响学习。 的特 点所 决定 的 ， 大学生爱动 、 兴趣极为丰富 ， 大多数选球类运动和
３ ． ２ 、 建 议
球和排球 的人数较 多 ， 是 由于这几项身体接触机会 少 ， 相对 比田径 的主要 因素 。
的男生 占 ２ ４ ％．所有 的数字都表 明大学生参与体育课 的 Ｉ ｑ的是多
时， 首先要找 出学生 对体育不感兴趣 的原因 ， 并 针对他们 的心理 活 数量上还是质量上都相差甚远 ， 许多学校 由于经费原因等 ， 购 置的 动情况 ， 采取切 实有 效的措施和教学手 段 ， 有 的放矢地激发他们 对 器材较少 ， 不能满足体育教学和学生锻炼的需要 。而且 由于受 体育
析大学生对体育课 的看法和原因等 ， 为本研究奠定理论 基础 。
（ ２ ） 问卷调查法。
作用。 而且还有 的学生认为 自己的素质较差 ， 无法完成考核标准 ， 这 也是影 响体育课 的兴趣之一。 教师素质 ： 从调查 中得知 ， 尽管学生认为教师素质 的因素在影
本次调查发放 问卷男 、 女生各 ３ ０ ０份 ， 男生 回收 ２ ９ ４份 ， 回收率
占５ ３ ． ８ ％， 认 为是调节 学生生活 的男生 占 ２ ２ ． ２ ％， 认 为 是 学 习需 要
（ １ ） 大学生 的心理素质和意志 品质是影响学生参与体育课兴趣 （ ２ ） 大多数大学生对体育课很感兴趣 ， 对体育课有浓厚 的兴趣 ， 表现出较强的学 习欲望 。 （ ３ ） 体育场地和设施不能满足体育教学和学生锻炼的需要。
９ ８ ％，有效问卷 ２ ９ ４份 ，有效率 １ ０ ０ ％。女生回收 ２ ９ ６份 ，回收率 响学生上体 育课 兴趣 的因素中所 占比例较小 ， 仅占３ ． １ ％， 但也不可 忽视。学生认为 教师素质低 的主要表现 ： 有的体育教师上课责任心 ９ ８ ． ４ ％， 有效 问卷 ２ ９ ６份 。 有效率为 １ ０ ０ ％ （ ３ ） 数理统计法。 利用 Ｍｉ ｃ ｒ ｏ ｓ ｏ ｆ ｔ Ｅ ｘ ｃ ｅ ｌ 对调查所得数据进行统计
识， 观看体育 比赛 ， 积极从事体 育锻炼 ， 并 表现出鲜 明的情感 色彩 ， 示 不满 意达 ３ ３ ． ６ ％ ．在影响大学生体育课兴趣 的各种 因素 中排在 有 时甚 至达到入迷的境界 ， 乐此不疲 ， 因此老 师培养学生体育兴趣 首位 ， 必须引起高度重视 。 目前不少学校的体育场地和设施无 论在
１ 、 研 究 对 象 与 方 法
场地设施 的限制 ．正常的教学秩序常 因运动场地的不足受到干扰 ， 许多学生感兴趣 的体育课项 目不能开设 。 学 生 的心理素质 和意志 品质 ： 从 调查 中得知 ， 有１ ８ ． ６ ％的学生 担心 自己身体条件 和体育基础较差 ，怕完成不 了动作会 被别 人取
３ 、 结 论 与 建 议
３ ． １ 、 结 论
休闲类运动 ， 男 生喜欢 的是篮球 和足球等对撞性 的项 目， 同时也为 了扩大人际交往 、 锻炼及显示 自己能力 。而女生喜欢乒乓球和羽毛 类 和体操类 有趣 ， 不枯燥等。
（ ２ ） 大学生参与体育课 的 目的。 从调查 中得 知 ， 大学生认 为上体育课 的 目的是强身键体的男生
关键 词 ： 大学生 体育课 激 发 兴趣
兴趣是优化教学 ， 取得 良好教学效果的重要心理因素。当学 生 对体 育感 兴趣的时候 ， 不仅要经 常关 注体育信息 ， 自觉学 习体 育知
（ ４ ） 影响大学生体育课兴趣的主要因素 。
体 育场地设施条件 ： 从调查 中得 知 ， 大学生对体育场地设 备表
１ ． １ 、 研 究对象 ： 东北石 油大 学的学生 ： 男女 生各 ３ ０ ０人 。
１ ． ２ 、 研 究 方 法
（ １ ） 文献资料法。 笑， 他们往往把上 体育课 当成一种负担 ， 常常表现 出焦虑 、 恐惧 、 不 不愿上体育课 ； 有的学生认 为上体育课太苦 、 太 查 阅有关文献 了解大学生的生理特点 、 以及大学体 育课 的性 质 好意思的 自卑心理 ， 不愿刻苦练习 ， 体会不到体育锻炼 的乐趣及对智力 、 学习效率的 等相关知识 ， 便 于分析 大学生参加体育课 、 体育活动动机等 ， 进而分 累 、
２ 、 结果与分析
’
不强 ， 教 学方法单一陈 旧， 运动强度 、 难度分配不科学 ， 学 生的局部 负荷较大 。 使学生感到学 习单调 枯燥 ； 如果教师在教 学中仅仅是简 单 的重复教材 内容 ， 而缺乏新 意和吸引力 ， 就会使学生错误认 为体 育课没什么好学 ， 没什么好练 ， 就无法唤起学生的学习热情 。
体 育教 育
Ｐｈ ｙ ｓ ｉ ｃ ａ ｌ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ
浅析女 Ｉ ： １ 何激发大学生对体育课 的兴趣
口 安佳 （ 东北石油大学 黑龙江 大庆 １ ６ ３ ３ １ ８）
摘要： 本 文通过 文献资料 法、 问卷调 查法 ， 对 东北石 油大学的大学生参与体 育课 活动 的项 目、 目的 、 兴趣 以及影响 大学生体 育活动的 因素 进行 分析 ， 旨在找 出影响大学生体 育课的 因素 ， 进 而激发 大学 生对体育课 的兴趣 ， 为促进 学校体育课的发展提供有益的参考。
２ ． １ 、 大学生参与体 育课的现状分析
影响学习 ： 从调查 中得知 ， 有１ ９ ． ６ ％的学生认 为影 响学 习 ， 由于 （ １ ） 大学生对体育课 活动项 目选择 。 从调查 中得 知 。大学生对体育课 中感兴趣 的项 目分别 是球类 在体育课 中， 他们如果运动量过 大 ， 会引起他们在下 一次文化课 中 （ 篮、 排、 足、 乒、 羽、 网） 占７ ２ ． １ ％， 其他运动 占 ２ ７ ． ９ ％。这是 由大学生 发生头晕 、 困倦 的现象 ， 而影响他们正常 的听课效果 ， 而影响学习。 的特 点所 决定 的 ， 大学生爱动 、 兴趣极为丰富 ， 大多数选球类运动和
３ ． ２ 、 建 议
球和排球 的人数较 多 ， 是 由于这几项身体接触机会 少 ， 相对 比田径 的主要 因素 。
的男生 占 ２ ４ ％．所有 的数字都表 明大学生参与体育课 的 Ｉ ｑ的是多
时， 首先要找 出学生 对体育不感兴趣 的原因 ， 并 针对他们 的心理 活 数量上还是质量上都相差甚远 ， 许多学校 由于经费原因等 ， 购 置的 动情况 ， 采取切 实有 效的措施和教学手 段 ， 有 的放矢地激发他们 对 器材较少 ， 不能满足体育教学和学生锻炼的需要 。而且 由于受 体育
析大学生对体育课 的看法和原因等 ， 为本研究奠定理论 基础 。
（ ２ ） 问卷调查法。
作用。 而且还有 的学生认为 自己的素质较差 ， 无法完成考核标准 ， 这 也是影 响体育课 的兴趣之一。 教师素质 ： 从调查 中得知 ， 尽管学生认为教师素质 的因素在影
本次调查发放 问卷男 、 女生各 ３ ０ ０份 ， 男生 回收 ２ ９ ４份 ， 回收率
占５ ３ ． ８ ％， 认 为是调节 学生生活 的男生 占 ２ ２ ． ２ ％， 认 为 是 学 习需 要
（ １ ） 大学生 的心理素质和意志 品质是影响学生参与体育课兴趣 （ ２ ） 大多数大学生对体育课很感兴趣 ， 对体育课有浓厚 的兴趣 ， 表现出较强的学 习欲望 。 （ ３ ） 体育场地和设施不能满足体育教学和学生锻炼的需要。
９ ８ ％，有效问卷 ２ ９ ４份 ，有效率 １ ０ ０ ％。女生回收 ２ ９ ６份 ，回收率 响学生上体 育课 兴趣 的因素中所 占比例较小 ， 仅占３ ． １ ％， 但也不可 忽视。学生认为 教师素质低 的主要表现 ： 有的体育教师上课责任心 ９ ８ ． ４ ％， 有效 问卷 ２ ９ ６份 。 有效率为 １ ０ ０ ％ （ ３ ） 数理统计法。 利用 Ｍｉ ｃ ｒ ｏ ｓ ｏ ｆ ｔ Ｅ ｘ ｃ ｅ ｌ 对调查所得数据进行统计
识， 观看体育 比赛 ， 积极从事体 育锻炼 ， 并 表现出鲜 明的情感 色彩 ， 示 不满 意达 ３ ３ ． ６ ％ ．在影响大学生体育课兴趣 的各种 因素 中排在 有 时甚 至达到入迷的境界 ， 乐此不疲 ， 因此老 师培养学生体育兴趣 首位 ， 必须引起高度重视 。 目前不少学校的体育场地和设施无 论在
