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让学生快乐游戏让学生爱上体育课体育课是学校教育中不可或缺的一部分，它不仅能够促进学生身体健康，还可以培养学生的集体协作精神和团队意识。
很多学生对体育课并不感兴趣，有些甚至会觉得体育课是一件枯燥无味的事情。
那么，如何让学生在体育课上快乐游戏，爱上体育课呢？下面就让我们一起来探讨一下。
要让学生快乐游戏，爱上体育课，最重要的是要让他们感受到运动的乐趣。
体育课不仅仅是为了完成课程要求，更应该是一种健康、快乐的生活方式。
老师们要善于挖掘和创造各种有趣的活动和游戏，让学生在运动中感受到快乐和乐趣。
可以组织一些寓教于乐的活动，比如举办趣味运动会、体育达人大赛等，让学生在轻松愉快的氛围中增强体育锻炼的趣味性和吸引力。
通过这些有趣的活动，学生们将更加享受在体育课上的每一刻，潜移默化地爱上体育课。
为了让学生快乐游戏，爱上体育课，老师们还需要创造一个轻松自由的教学氛围。
体育课是学生们放松身心，尽情挥洒汗水的好机会，因此在课堂上，老师们应该给予学生更多的自由和发挥空间。
可以让学生参与制定活动规则，鼓励他们提出自己的意见和建议，让他们感受到自己的参与和重要性。
老师们还可以以身作则，和学生们一起参与各种体育活动，展现出积极的态度和快乐的心情，从而影响和感染学生们，让他们更加热爱体育课。
在轻松自由的氛围中，学生们将更加乐于投入到体育活动中，享受运动的乐趣，感受到快乐的氛围，从而爱上体育课。
为了让学生快乐游戏，爱上体育课，我们还可以通过运动技能的培养来增强学生对体育课的兴趣。
运动技能是学生参与体育活动的基础，只有掌握了一定的运动技能，才能更好地参与到体育课的活动中，从而感受到运动的乐趣。
老师们应该注重对学生运动技能的培养和训练，要根据学生的不同特点和需要，设计合理的训练计划和方法，让学生在体育课上不断提高自己的运动技能。
在这个过程中，老师要给予学生充分的鼓励和肯定，让学生感到自己的进步和成就，从而更加热爱体育课。
为了让学生快乐游戏，爱上体育课，我们还可以通过丰富多彩的体育活动来激发学生的兴趣。
体育课教案：让孩子爱上运动，健康成长体育教育是学生素质教育的重要组成部分，旨在通过体育运动，促进学生身体和心理的健康发展，全面提高学生的身体素质、协调能力、反应能力、意志品质等方面。
体育教育在培养学生健康成长、增强集体荣誉感、增加校园生活的乐趣和促进学校文化建设方面，发挥着不可替代的作用。
教师在体育课中的教学内容和教育理念直接关系着孩子们的健康成长和身体素质的提升。
那么，在实践中如何才能让孩子们爱上运动，建立健康生活方式呢？一、合理设计课程，多样化教学方法针对不同学生群体的体质特征和兴趣爱好，设计合理的课程计划及教学方案。
考虑体育课程的教学目标、体育项目和训练强度，规划出具体可行的课程计划及教学方案。
开展多样化、灵活的教育体育活动，使学生增强对运动的热爱和动力，树立运动健康观念。
例如设立户外探险课堂，通过户外活动体验自然与增强体质，让学生们能够自然而然地接受、接触到体育和运动。
二、注重运动过程中的细节，营造良好的课堂氛围注重培养细节意识，注意运动过程中的身体姿势、呼吸、肌肉伸展等基本运动技能，和大班运动训练活动相结合，让学生更快掌握运动技能，更快进入运动状态，从而降低运动受伤率。
此外，无论是课堂活动还是训练活动，教师应注重营造良好的课堂氛围，让学生感受到积极向上、团结协作、拼搏进取的体育精神，激发他们积极参与运动的兴趣和热情。
三、体育课和日常生活的融合，让健康成为一种生活方式体育课要与日常生活紧密结合，促进学生形成健康的生活习惯和积极向上的生活方式。
通过引导学生积极参加运动、强调健康生活方式和环保意识、提高学生的健康素养，让学生走向健康的人生道路，为中国的健康事业做出贡献。
四、细致的学生管理和个性化教育在运动项目方面，教师还要注意学生个体差异的因素，制定个性化的、有针对性的训练计划，让学生的运动表现更为突出，进而在个人和集体荣誉上得到更充分的体现。
此外，在学生管理方面，应为学生设置个性化目标和运动策略，让他们能够自觉参与体育活动、明确自己的体育水平和强项，形成学生间的成长竞争氛围。
2021年2期┆233随笔兴趣是最好的老师，让学生爱上体育课段可荣摘 要：小学生最大的特点就是活泼好动，兴趣广泛。
教师在小学体育教学中使用趣味化的教学方式，可以避免体育课堂枯燥乏味，使体育教学具有多样性和有趣性，人而促进小学生对体育课的喜爱。
小学体育教师在进行教学时对教学内容进行改革和创新，使小学生对体育课逐渐产生浓厚的兴趣，有利于提高小学生的综合素质。
关键词：趣味化教学；小学体育；体育兴趣 小学生具有好动的天性，在体育教学中利用小学生的好动性，可以使学生积极参与体育教学。
但由于小学生很难长时间保持注意力，所以在小学体育教学中运用趣味化的教学方式，可以使体育教学变得快乐，通过各种有趣的学习体验，提高小学体育教学质量。
一、当今小学体育教学中存在的问题 （一）教学理念陈旧由于深受传统教育教学观的影响，小学体育教学处于可有可无的状态。
学校领导与教师在意的是学生文化课的成绩，而体育教学对于学生的日后考试没有任何作用，所以导致小学体育课形同虚设。
并且在小学体育教学中，体育教师往往忽视了对学生心理素质精神的培养，从而使小学生从小就缺乏体育锻炼的意识。
（二）教学内容枯燥乏味小学体育教学的主要内容是简单的列队训练与跑步练习，枯燥单调，很难使小学生提起兴趣。
并且部分学生天生不喜欢运动，短跑和长跑运动是他们的弱项，导致他们对体育课更加有偏见。
二、趣味化教学在小学体育中的实践探析 （一）营造良好的教学环境在小学体育教学中采用趣味化的教学模式，营造良好的教学环境。
首先，教师对学生讲解体育运动，使学生认识到体育教学的重要性，可以提高身体素质。
其，教师需要提前将体育课堂中所需要的教学器材准备好，使学生直观地感受到体育课堂气息。
再次，在体育课开始前，教师引领学生进行热身运动，使学生的身心得到调节，顺利进入教学环节。
最后，体育教师在进行教学前，必须对班级每一个学生的身体状况有所了解，防止体质较弱的学生在课堂上出现意外，并对教学内容进行调整，使学生在体育学习中得到相应的收获。
如何让每个学生都爱上体育课【摘要】培养每个学生都爱上体育课，途径是很多的，手段也是多种多样的。
本文就结合教学实践经验，采用以下几点来让每个学生都爱上体育课：①精心准备，营造氛围；②情知协调，激活渲染；③丰富内容，提高兴趣。
【关键词】体育课师生关系教学环境教学方法随着社会的不断发展，制度的不断完善，家长对学生的要求也越来越高，从孩子开始上学起，基本就开始了各种各样的培训，孩子的压力也越来越大，在这种现象的导向下，各门文化课教学中出现了学生厌学的问题，甚至在体育课上同样有了“厌学”的现象。
从理论和实践上讲，小学生应该是最喜欢体育的人群。
我们常常可以看到，在体育游戏中小学生是那样情不自禁地全力投入。
由此可见，学生并不是从内心讨厌体育活动或体育课，而是对一些体育教师在体育课上教的内容、教的方法感到枯燥厌倦甚至反感。
这是体育教学中教与学的对立。
因此，体育课如何吸引学生，如何让每个学生都爱上体育课，是一个值得研究的课题。
在我省近期开展的《课内比教学，课外访万家》活动中，学习了一部分教师的优质体育课，看着孩子们在课中所表现出来的快乐，感触很深，对于如何让学生爱上体育课也有了一些体会。
1．精心准备，营造氛围体育课如何吸引学生，因素是多方面的：教学环境，师生关系，教师修养，教学内容，教学方法，学生年龄，性格特征与课前情绪等。
体育教师课前就应避免不利因素的影响，排除各种负面干扰，努力营造良好的课前气氛。
在体育课中所表现的技巧性、和谐性和美感愉悦性的特点，就是教师内在的人格显露。
要使体育教学有实效，最重要是要把学生的心“磁化”过来，使学生乐学。
这样教师的“教”与学生的“学”之间便形成合力，产生“磁化”效应，使学生一进入场地，就能感受到良好的学习氛围，从而产生跃跃欲试的学习动机，爱上这节体育课。
2．情知协调，激活渲染课堂教学是学生的认知过程，同时也伴随着师生的情感过程，和谐的认知过程诱发健康的情感，成功的认知能够激发和强化积极的情感体验。
激发学生对体育的热爱体育是学生健康成长和全面发展的重要组成部分。
然而，现代社会的发展和科技的进步，给学生带来了更多的学业和课外压力，导致了学生对体育活动的兴趣逐渐减少。
为了激发学生对体育的热爱，我们应该采取一系列的措施，让体育活动成为学生生活中不可或缺的一部分。
首先，学校应该加强对体育课程的重视和投入。
体育课不仅仅是学生锻炼身体的机会，更是培养学生团队合作精神、发展领导才能和锻炼自我意志的重要途径。
学校可以增加体育课的课时和设置丰富多样的体育项目，让学生在体育课中获得更多的乐趣和成就感。
此外，学校还可以增设课外体育俱乐部或者社团，为学生提供更多参与体育活动的机会和平台。
其次，家庭应该成为学生培养兴趣和热爱体育的重要场所。
家长可以积极参与学生的体育活动，给予他们支持和鼓励。
家庭应该提供一个积极向上的氛围，引导学生树立正确的体育价值观和健康的生活方式。
家长还可以带领孩子参加一些户外运动，如远足、骑行等，让孩子在运动中感受到快乐和与自然的亲密接触。
此外，社会和媒体也扮演着重要的角色。
社会可以组织丰富多样的体育赛事和活动，吸引学生的参与。
学生可以通过观看体育比赛和运动员的表现，激发他们对体育的兴趣和热爱，从而积极参与到体育活动中去。
媒体也应该宣传体育的重要性，报道体育项目的成功故事和学生在体育方面的成就，让更多的学生受到启发和激励。
最后，学校和家长应该共同努力，给学生提供更好的体育环境和资源。
学校可以改善体育设施和器材，提供更多的运动场地和器材供学生使用。
同时，家长也可以购买一些适合学生参与体育活动的装备，如运动鞋、运动服装等，让孩子充分体验到体育活动的乐趣和益处。
总之，激发学生对体育的热爱是一个全社会共同关注的问题。
学校、家庭、社会和媒体应该形成合力，为学生提供更多的体育机会和环境，让体育活动成为学生生活中的一部分。
只有激发学生对体育的热爱，才能真正推动学生健康成长和全面发展。
让我们共同努力，创造一个充满体育热爱的教育环境。
让学生喜欢上体育课摘要体育课作为学校课程中的一门重要科目，对学生的全面发展起着至关重要的作用。
然而，很多学生对体育课缺乏兴趣，甚至产生抵触情绪。
本文从改变教学方式、丰富课程内容和培养学生体育兴趣三方面探讨了如何让学生喜欢上体育课，并提供了一些实用的建议。
关键词体育课，学生，兴趣，教学方式，课程内容1. 引言体育课是促进学生身心健康发展的重要环节，然而，现实中很多学生对体育课持有消极态度。
学生不喜欢体育课的原因有很多，比如缺乏兴趣、感觉无聊、体育成绩不好等等。
为了解决这个问题，我们需要思考如何让学生喜欢上体育课，并促进他们积极参与体育活动。
2. 改变教学方式教学方式是影响学生对体育课兴趣的重要因素。
传统的体育教学方式主要以讲授技能和规则为主，缺乏趣味性和互动性。
为了让学生喜欢上体育课，可以尝试以下教学方式的改变：•创设游戏化环境：将体育课设计为游戏的形式，增加学生的参与度和趣味性。
例如，可以设置小组竞赛、角色扮演等活动，激发学生的积极性。
•探索多元化运动项目：不仅仅局限于传统的篮球、足球等项目，还可以引入一些新颖刺激的运动，如攀岩、滑板等，让学生在尝试新事物的过程中找到乐趣。
3. 丰富课程内容体育课的内容也是学生是否喜欢体育课的重要因素。
如果体育课内容单调、重复性强，学生会感到无聊和厌倦。
要让学生喜欢体育课，可以考虑以下方法：•引入多样化的运动项目：通过引入多样化的运动项目，满足不同学生的兴趣和需求。
比如，可以组织学生尝试游泳、瑜伽、轮滑等运动项目，让学生有更多选择的机会。
•加入创造性活动：通过创造性活动，如编舞、设计运动器材等，让学生参与到课程的创作中，增加他们的主动性和参与度。
4. 培养学生体育兴趣为了让学生真正喜欢上体育课，我们还需要培养他们对体育运动的兴趣。
•教育家长的重要性：家长对于学生形成健康的生活习惯和体育兴趣起着至关重要的作用。
学校应积极与家长沟通，共同关注学生的体育发展和兴趣培养。
如何让学生爱上体育课《新课程标准》明确指出：“教学要以学生发展为中心，重视学生的主体地位，贯彻健康第一的指导思想。
”作为一名体育教师，我们不仅要充分落实《标准》，而且更应该在教学中关注学生的自主创新性、情感体验的培养，要想学生爱上体育课、上好体育课，必须使学生对体育课产生兴趣。
教师在体育教学中贯彻愉快教学的宗旨是要学生在体育活动的过程中体验欢乐，满足其趋乐避苦的欲望。
贯彻愉快教学的关键在于教师，教师要有充沛的感情、专注的精神、优美的动作、生动的语言、娴熟的技巧以及组织得法的体育游戏，用和蔼可亲的态度来感染学生，建立起体育教学过程中的师生之情。
教师还要充分信任、尊重学生，用乐教影响学生乐学，从而提高学生对体育的兴趣。
体育教师要精心设计课堂，让孩子们感到惊奇。
但凡每一个人，对自己从未看到过、感觉到过的事物都怀有好奇感，都愿意亲近和尝试。
体育教学也一样，只要教师能够经常提供这样的场景，对于学生而言，就是无形的吸引。
精选教材内容，培养学生的学习兴趣。
把教学内容穿插在游戏类的教学中，效果比较显著。
同时要遵循其好动，好玩，好奇且时间不长的个性特征、不断更新游戏的内容、或作部分的内容、规则，难度的变更，经常让学生进行角色的对调、使其每天都是新感觉、能始终保持高度的兴奋状态、使学生注意力集中，情绪兴奋，精力充沛投入的学习中，学习兴趣得到最大限度的激发。
改善教学组织形式，增强学生学习兴趣。
学生思想单纯，想象力丰富，顾在教学中要努力做到给学生一点时间，让他们自己去安排；给学生一个问题，让他们自己去解决；给学生一个机会，让他们去抓住；给学生一个权利，让他们自己去选择；给学生一个情景，让他们自己去创造。
适当的时候，教学内容只要提出要求，让学生有充分的想想和体验内容的空间。
采用灵活多样的教学方法激发学生的兴趣。
体育教学是一种生动活泼、愉悦身心的教育活动。
新课标要求我们使学生在“玩中学、学中乐”，遵循这一理念，教师应采用灵活多样的教学方法，如情境教学法，即为每一课都创设一个情境，使每位学生都融入到情境中去，使他们感觉到是在游戏而不是在上课。
78个趣味体育游戏让学生爱上体育课1、迎面接力（10人）器械：接力棒男生、女生相距30米成一路纵队相对站立，教师发令后，男生第一人手持接力棒迅速向女生跑去，将接力棒传递给女生第一人，白己站到女生排尾。
女生第一人持棒跑向男生，将接力棒传递给男生第二人，站到男生排尾。
如此依次进行，每人跑一次，以先跑完的队为胜。
2、同舟共济(4人)器械：木板两块参赛队员站在木板鞋上，在起跑线后站好。
比赛开始，队员协同动作前进，以船尾到达终点线为比赛结束，时间少者为胜。
3、齐心协力:(8人)参赛队员成一路纵队，前面队员抱住后面的队员右腿，后面队员左手搭在前面队员的肩上，比赛开始。
队员们单脚向前跳跃前进，以排尾跳过终点线为比赛结束，时间少者为胜。
规则：队伍从哪断开必须从哪接好，不得提前跳。
4、协同作战(2人)器械：排球参赛者背对背，互相挽住对方的手臂，中间夹一排球，站在起跑线后。
比赛开始，二人迅速侧身向前跑，绕过标志物跑回将球交给后面的队员，依次进行，以先跑完的队为胜。
规则：不得松开手臂；球若掉下必须拾起重新开始。
5、运球接力(10人)器械：篮球参赛队员分甲乙两组分别站在起终点线后成一路纵队，比赛开始甲组第一名队员运球至乙组将球交给乙组第一名队员，乙组第一名队员接球后迅速向甲组运球并将球交给甲组第二名队员，依次进行，以先完成的队为胜。
规则：不得抱球跑；不得扔球。
6、二人三足跑(2人)参赛者并排站在起跑线后，用绳子将二人的内侧腿捆好。
比赛开始，二人向前跑出，以先到达终点者为胜。
规则：必须向前走跑，不得跳跃。
7、划船比赛:(2人)两人对面互相做在对方伸出的脚面上，并抓们对方的手臂，形成小船状，排在:起点线外。
比赛开始，各个“小船”在前后摆动时，交换移动两人的双脚，使“小船”向前行进，以先到达终点的队为胜。
规则：小船从何处散开，必须重新组好再开始；组成“小船”的两个人的臀部不得离开对力的双脚脚面。
8.跳绳接力器械：跳绳参赛队员成一路纵队站在起跑线后。
让学生快乐游戏让学生爱上体育课体育课是学生们喜欢的一门课程，因为它能让他们在紧张的学习生活中得到放松，也能锻炼身体，增强体质。
有些学生对体育课并不感兴趣，觉得体育课是一种负担。
对于这些学生，我们应该如何引导他们，让他们能够快乐地游戏，爱上体育课呢？我们可以通过创新教学方法，让体育课更加有趣。
传统的体育课往往以篮球、足球、乒乓球等项目为主，对于一些学生来说，这些项目可能并不是他们的兴趣所在。
老师可以根据学生的喜好，引入一些新颖的体育项目，比如极限运动、攀岩、垒球等，让学生在游戏中获得乐趣。
老师还可以通过一些团体游戏，比如接力赛、橡皮绳跳等，增强学生之间的合作和团队精神。
通过这些创新的教学方法，可以使学生在体育课上感受到快乐，激发他们的兴趣。
老师可以在体育课上注重学生身心的健康发展。
在体育课上，除了传授运动技能外，老师还可以通过一些健身操、瑜伽等方式，帮助学生放松身心，缓解学习压力。
老师还可以介绍一些健康饮食知识，引导学生养成良好的生活习惯，增强体质。
通过关注学生的身心健康，让学生在体育课上感受到身心的快乐，懂得关爱自己的身体，从而更加热爱体育课。
学校还可以组织一些丰富多彩的体育活动，让学生更加享受体育的乐趣。
可以组织学校的运动会，让学生在比赛中尽情展现自己的才能，增强对体育的热爱。
学校还可以组织一些户外拓展活动，让学生在大自然中感受体育的快乐，增强团队合作意识。
通过这些丰富多彩的体育活动，可以让学生更加融入体育的世界，体验快乐游戏的乐趣。
家长和老师都应该给予学生更多的关爱和支持，让他们对体育课更加感兴趣。
学生在体育课上受到家长和老师的鼓励和支持，会更加乐于参与体育活动，从而更加热爱体育课。
家长和老师可以多陪伴孩子参与体育活动，给予他们鼓励和支持，让他们在快乐游戏中懂得爱上体育课。
让学生快乐游戏，让他们爱上体育课，需要我们共同努力。
通过创新教学方法、关注学生身心健康、丰富多彩的体育活动以及家长和老师的关爱支持，相信学生们一定能在体育课上找到快乐，从而更加热爱体育，培养健康的生活方式。
怎样才能让孩子喜欢上体育运动？
嗐，说起来，让熊孩子喜欢上体育运动，这事儿吧，真的挺难的。
我当年也是个爱玩的主儿，可就是对体育课提不起兴趣，足球、篮球，乒乓球，啥都玩不好，还总被老师罚跑圈。
后来我就想，这体育到底咋才能让人爱上呢？
其实吧，我发现很多孩子对体育的抵触，就是因为缺少乐趣。
就拿我儿子来说吧，他刚上小学的时候，体育课啥都玩不好，就喜欢一个人闷头玩手机，我当时就火大，还强迫他去参加体育兴趣班。
结果，他去了之后，一开始还一脸痛苦样，后来呢，就慢慢发现原来运动也能很好玩。
因为他报了一个足球班，教练是个特别会逗孩子玩儿的，他总是用各种好玩儿的小游戏来训练他们，而且还经常组织他们参加小型足球比赛，搞得特别热闹。
你们想想，哪个孩子不喜欢玩游戏啊？在游戏里，他们可以跟其他孩子比拼，也可以尝试各种不同的战术，更重要的是，他们可以获得成就感，这比单纯地练习技能要有趣多了。
我儿子呢，他就是在这种环境下慢慢爱上了足球，现在都成了个小球迷了，每天都吵着要踢球。
所以说，要让孩子喜欢上体育，关键是要找到他们喜欢的运动方式，然后通过游戏化的训练，培养他们的兴趣和自信心。
运动本身并没有那么枯燥，关键在于用什么样的方式去呈现它。
你说是不是？
你看，我家那小子以前可真是个“体育绝缘体”，现在可好了，每天放学回来都要去操场练球，还经常嚷嚷着要参加比赛，我都快被他烦死了哈哈。
谁说孩子不喜欢运动？关键是找到适合他们的方式，让他们感受到运动的快乐和意义，这样他们才真正会爱上运动。
如何让学生“爱”上体育课【摘要】为了使学生更好地掌握体育的基本知识、技术、技能，有效地增强学生的体质，提高课堂教学质量，不断提高学生学习的兴趣，调动学生的积极性，把被动的“要我学”变为主动的“我要学”，并且“喜欢学”。
教师在教学实践中采用设置疑问、多样化、兴趣化、选择性等多种教学方法调动学生的学习主动性、积极性，才能更好地完成体育教学任务，收到良好的课堂教学效果。
【关键词】体育教学设置疑问多样化兴趣化一、体育课堂教学中设置疑问体育教学中，教师是主导，学生是主体，教师的一言一行，教师的精神面貌、工作作风，乃至教师的着装，无一不直接影响着学生。
教师要精神饱满地对待每一节体育课，要满腔热情地对待每一个学生，把对课的关心和对学生的爱心融合在一起。
只有这样，师生之间才能架起情感的桥梁。
有威信的老师，是通过长期的表率作用而形成的。
在体育教学中，教师要有目的、有预见地给学生“设置疑问”，亲身体验，解决问题。
这样既提高了学生的学习兴趣，开拓了学生的思路，又能更好地掌握技术动作，有效地活跃课堂气氛。
课堂教学中“设疑”的方法很多，如“悬念式设疑”，在课的一开始设置一些悬念，使学生带着问题上课，而且自己通过亲身体验把问题解决。
让学生自己寻找解决问题的钥匙，从而激发学生主动锻炼的积极性，比只单独强调学生怎样做效果好得多。
二、教学方法要兴趣化，教学手段要多样化低年级的学生就是好动，爱新鲜，厌烦过多的重复练习。
因此，教学方法和练习手段要多变，才能提高学生的兴趣，推迟疲劳现象的出现。
如比较枯燥的走步练习，可采用拍手走、两臂加动作的走、前脚掌着地的走、听音乐走等多种形式，来完成走步的教学任务。
利用节假日组织运动会、班级间的单项比赛，课内单元小结中简化规则的教学比赛、小竞赛等，使他们在竞争中发现和完善自我意识，从而提高学生学习体育的兴趣，满足他们正常的表现欲。
课堂中教师应尽力创设好的情绪、情感环境。
在巩固和提高排球垫传球技术课中，我设计了这样的“竞赛”：按垫球技术优劣搭配男女生混合编成8组，各组围成圆圈按定额垫球。
如何让学生爱上体育课1 组织教法得当是培养学生兴趣的基础1.1 合理安排教材，不断丰富教材内容。
教师在选择和设计课堂内容时要注意教材的科学性和趣味性。
学生对学习产生兴趣时就会产生强烈的求知欲望，就会全神贯注、积极主动、富有创造性地对所学知识加以关注和研究；而一堂课中教材的合理运用是培养学生兴趣的关键所在。
如在教学时要结合学生所长，突破难点进行教学。
学生对耐力跑教材不感兴趣，也是最难教的内容，学生一听上课内容是耐力跑就害怕，不愿跑。
在教学实践中，可以结合学生兴趣特点，将跳绳作为发展速度耐力和一般耐力的重要手段，再与耐力跑技术结合起来进行教学和练习，经过一段时间的实践，学生不仅掌握了中长跑的技术，克服了“厌跑”心理，而且大大激发了学生的奔跑兴趣。
1.2 注意循序渐进，由浅入深。
在教学中，必须遵循由浅到深，由低到高，由易到难的规律。
虽然学生在以前也掌握了一些技术动作，但是他们没有很好的基础。
因此，在给他们教的过程中，以打基础为主。
基础学好了，他们就会要求学习较难的技术。
如在一堂课中前滚翻的技术学好了，就可以在下节课中教前滚翻分腿起的教材了。
教师的教学只有结合教学规律以及教材和学生的特点，不断更新教学模式，创造性地使用新教材，才能让学生体会到教学之乐。
1.3 从学生实际需要出发。
教师要结合自己学生的实际，勇于突破新教材，使教材真正为自己的教学服务，提高教学效果。
教学中不要把学生限制住，而要让学生有自己的活动空间。
固定的队形不利于同学之间的自由组合，同一个教材不利于学生个体的发展，这些因素都有可能导致学习兴趣的下降。
为激发学生练习的兴趣，根据学生需要合理运用各种练习手段，既可以严密教学组织，培养良好的学习态度，又可以丰富教学内容。
同时根据学生特点结合本地区和学校的情况，灵活运用学生喜欢的体育项目进行教学。
2 教师与学生的关系融洽是培养学习兴趣的保证2.1 多用激励的语言。
要善于运用幽默的语言、生动的比喻、有趣的例子、别开生面的课堂情景，激发学生的学习兴趣；富有启发性、激励性的教学语言，可促进学生进行积极的思维和充分调动学生学习的积极性、主动性。
培养体育兴趣让学生爱上体育课作者：马玉兰来源：《新课程研究·基础教育》2009年第07期学生的体育兴趣是学生力求认识某种体育活动并积极参与的心理倾向,是学生学习体育的内在动力。
激发与培养学生的体育兴趣,不仅能充分体现体育教师在教学中的主导作用,而且能提高学生学习的积极性和自觉性,让学生爱上体育。
1.掌握好课堂节奏,调整课堂气氛,利用灵活多变的教学方法和手段,诱发学生的热情。
课堂气氛直接影响着学生的情绪和教学效果,只有让学生保持一定程度的兴奋,保持活而不乱的课堂秩序,创造性地运用新颖灵活的教学方法、富于变化的体育教学组织形式与手段,才会使教学气氛变得轻松愉快,有利于激发学生的体育兴趣,才能有效地完成教学任务;相反,单调古板的方式、方法,只会降低学生的兴趣。
这就要求教师及时认真研究学生的兴趣爱好,抓住他们心理特征进行备课,使教材安排、组织形式、教学手段、教学语言等都新鲜活泼,这样学生就会精神振奋,生龙活虎。
利用学生的这种心理能有效地诱发学生的体育兴趣,否则,是很难调动学生的学习积极性。
2.用风趣幽默的课堂语言,激发学生学习体育的自尊感。
由于体育课的时间、场地、内容的限制,尤其在练习过程中不宜经常停下来讲述,所以要用通俗易懂的语言引导学生,并使其了解所学的内容、目的、任务,提高他们学习的积极性,并不失时机,恰如其分地对学生进行正面教育,说话态度要诚恳,要以理服人,不要以势压人。
要用风趣、幽默的课堂语言,调动、激发学生学习体育的兴趣。
当学生练习成功时,要及时给予表扬,失败时要及时给予鼓励,不能用讽刺挖苦、偏激的语言伤害学生,否则,不但起不到教育的目的,反而会挫伤学生的自尊心和上进心。
3.利用游戏与竞赛,活跃课堂气氛。
游戏一直是体育课堂教学中用以激发学生学习兴趣的常见内容。
随着课程改革的推进与深入,它更是成了专家、学者及教师讨论与思考的热门话题。
虽然看法不一、建议众多,但就体育游戏的“取”、“舍”问题,还是达成了共识:合理选择与运用体育游戏,确实能够提高课堂效率。
二年级体育健康课教案：让孩子爱上运动健康体育教学是学校体育教学中的重要部分，也是学生身体和心理发展的基础。
作为小学生，他们正在身体和意志发展的重要时期，因此，鼓励他们积极参加体育锻炼活动，不仅可以提高他们的身体素质，也可以让他们拥有健康的心态和积极向上的态度。
下面，我们将提供一份二年级体育健康课教案，以帮助教师们有效地教学，让孩子爱上运动。
一、教学目标1、了解体育运动对身体健康的重要性。
2、基于身体素质，学生们了解如何从事合适的体育活动，以提高自己的身体健康水平。
3、让学生们明白参加体育游戏的原因和意义，激励他们积极参与体育锻炼活动。
二、教学重点1、让学生了解体育活动的重要性。
2、激发学生爱运动的兴趣，积极参加体育锻炼活动。
三、教学难点1、调动学生的积极性和热情。
2、营造愉快的体育活动氛围，让学生们充分体验运动的乐趣。
四、教学形式1、教师引导学生欣赏体育游戏和运动的图片和视频。
2、通过游戏和实践操作，让学生亲身体验运动的乐趣。
五、教学过程1、预备知识铺垫在课堂上，教师可以通过让学生看一些体育运动比赛视频或看一些健康饮食的视频，来向学生们介绍体育运动和健康生活的重要性。
2、教学内容主体（1）激发学生爱好运动的兴趣教师需要引导学生了解为什么运动是重要的。
我们可以先让学生看看一些运动比赛的视频，然后和学生交流一下运动对身体的益处。
我们可以从身体素质，注意力和精力，心理健康三个方面来让学生充分了解运动的益处。
（2）让孩子理解如何进行运动锻炼接下来，教师将会介绍如何进行体育锻炼。
这一过程不仅包括如何进行基本的体育锻炼，还包括如何识别合理的身体素质提高目标，以及如何发现合适的锻炼方式和根据实际情况做出调整。
此外，教师还要告诉学生，即使是简单的锻炼，也是有益的。
（3）营造愉快的体育活动氛围为了让学生找到体育锻炼的乐趣，教师需要通过一些实践操作帮学生体会锻炼过程的快乐和乐趣。
我们可以设计一些小游戏，让学生在游戏中体验到运动乐趣的同时，增强体质和锻炼技能。
让学生爱上体育课
人的本性是爱动的，一般来说自幼就爱“玩”。
“玩”对学生而言也是一种兴趣。
在实际教学中发现，学生对体育课并不太感兴趣，有的还产生了厌学情绪。
原因有以下两个方面：教学内容陈旧、单一，学生学习兴趣差；教学思想注重教法，忽视学法，忽视对学生的区别对待；老师的教学水平及教学态度不一，缺少生动活泼的教学形式，从而造成了学生的厌学情绪。
学生的厌学问题使我们意识了在体育教学中加快改革步伐的必要性和紧迫性。
现在提倡较多的是快乐体育教学。
因此，作为体育教师必须改变过去的那种传习式教学方法。
在一定程度上对学校的体育课程结构、标准和目标做改进并因时、因地、因人采取多样性的体育课程形式，使学生既喜欢“体育”，又喜欢“体育课”。
1.体育课创新，我们也要注意到在培养学生的创新能力时一定要因人、因时、因条件而异，不能单纯为了创新而“创新”。
一定要结合具体学校、学生的实际情况，才能收到事半功倍的教学效果。
我校将体育课程进行很大的改革，取消体育课的单节教学模式，全校学生把“晨训”和“午训”以及第二课堂和社团活动作为学生的体育成绩的考核，秋季每周星期二到星期五“晨训”全校学生做广播体操。
“午训”时间是由班主任组织各班进行班级体育活动；冬季“晨训”全校学生以跑步为主，“午训”是学生自己参加的学生社团由社团的指导教师组织活动，学生在教师的指导下，通过积极主动的练习，对所学知识产生新的领悟，一方面可以培养学生的创
新精神，体现其学习上的主体性；另一方面能及时准确地反馈学生的思维活动过程和运动能力的强弱，使得体育教学更加顺利进行，做到有放有收，这样就能克服主观性和盲目性的教学。
其余的时间学校的体育器材室对学生开放，学生可根据自己的喜好借阅器材进行体育活动。
经过一段时间的试行，校园体育的活动气氛非常浓厚。
事实证明这样安排既显得结构完整，又可以使体育课的活跃局面就此打开，学生普遍欢迎，现在已经逐步形成“要我练”变成“我要练”的体系。
2.明确教育目标，更新育人观念。
中职体育教学应突出健康和能力的培养。
在教学过程中，应使学生的体能与个性、身心与健康都得到均衡发展；树立终身体育观，培养学生具有较强的自学能力和自觉锻炼的习惯，使学生掌握运动技术、学会锻炼身体的手段和方法，使之终身受益；提高学生体育的观赏能力、简单动作创编能力和身体自我评价能力；激发学生的情感，使之有明确的运动动机并发展其个性，塑造完美的自我；陶冶情操，激发学生团结、积极进取的热情；培养学生高度的组织性、纪律性和顽强拼搏的精神。
3.加强教学内容的实效性和针对性、多样性和灵活性。
加强体育基本知识内容，使学生从理论上、从科学的角度认识体育，同时掌握体育运动的价值及锻炼方法。
全面提高学生的综合素质和能力。
结合学校实际，因地制宜。
注重内容的趣味性、娱乐性、和学生的可接受性。
针对学生各项目技术水平的不同、男女生性别的差异、所学专业的特点，做到因材施教。
增加的教学内容要符合
中等职业学校学生的现状。
扩大教学内容的选择面，以满足不同条件、不同性别、不同年龄、不同爱好的学生从事体育锻炼的需要。
从健康角度出发，体现教学内容的时代性、多样性、趣味性、民族性和实用性，形成有特色的中等职业学校体育教学的良好体系。
在中等职业学校中，体育课是一门对学生情操、品德、意志培养的学科，是一个以发展学生身体为核心的教育学科，也是学生全面发展的体现。
我们只有突破传统观念，以适应社会发展需求，根据学生的现在与未来、生存与发展的需要为目的，从教学内容、方向、目标等进行全面科学的改革才能使体育教学在中职学生中得到新
的认识和重视，从而提高学生对上体育课的兴趣和爱好，达到终身锻炼身体的目的。
