微笑说课稿

中班社会微笑说课稿中班社会微笑说课稿范文作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。

那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编为大家收集的中班社会微笑说课稿范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

中班社会微笑说课稿1大家好，今天我说课的题目是：中班故事《微笑》。

新《纲要》明确指出，教师要创造性的开展工作。

同时，新的省编教材中，在各主题活动的设计上也为教师提供了根据幼儿情况自由生成的空间，幼儿教师要不断尝试将新的题材，新的内容引入课堂，以新角度、新形势、新方法让幼儿成为学习的主人，教师要善于站在幼儿的角度上设计教学，驽驾教学，水到渠成的实现教学方面的突破。

省编幼儿园中班教材中第五主题《我的朋友》的总目标为：初步了解并体验人与人，人与整个环境和解相处的快乐感觉，学习并尝试与他人交往的方式，促进社会交往能力的发展，所设活动有：好朋友画像、换名片、哭哭脸和笑笑脸等，多为实践，操作活动，而作为幼儿最喜欢的教学形式，最有效的教育手段—故事教学的内容却很少，所以在进行本主题活动内容的基础上我生成本次故事教育活动。

一、说教材内容童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。

它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。

童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。

《微笑》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。

让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐。

二、说教学目标根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，及本主题的总目标，确定本活动的目标为：情感目标：使幼儿懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人并愿意给别人带去快乐。

二年级全册心理健康教育说课稿-第三课微笑是最美的语言鄂科版一、教材分析1.教材内容《鄂科版小学语文二年级上册》是湖北省的小学语文教材。

本课本是二年级上册语文中的一篇心理健康教育内容，内容主要讲述了微笑的重要性和微笑的力量，并以实际的例子引导学生理解微笑的真正含义和影响。

2.教材特点本次教学内容的教材特点主要有以下几点：•以实际生活中的例子引导学生思考和学习，具有很强的生动性和趣味性；•贴近学生的实际生活，紧密联系学生的心理健康教育；•强调微笑的力量，为学生塑造积极向上的心态和良好的人际交往能力。

二、教学目标1.知识目标•掌握微笑的含义和作用；•了解微笑的好处和影响。

2.技能目标•能够感知他人态度，认知情感和情绪，增强学习适应能力；•能够灵活运用微笑，提高自己的情感表达能力。

3.情感目标•培养学生乐观积极的心态；•培养学生习惯用微笑来面对生活中的种种挑战；•培养学生关心和照顾他人的价值观和责任感。

三、教学重难点1.教学重点•能够理解微笑的意义和感受微笑的温暖；•学生能够掌握微笑与人际交往和情感表达的关系及其作用。

2.教学难点•学生能够感受到微笑与心灵沟通之间的微妙变化；•学生能够理解微笑的心理效应与自我调节的重要性。

四、教学设计1.教学过程•第一环节：导入 [5分钟]–初步了解学生的情况，调动学生的注意力；–可以提问开头，如问同桌：你今天笑了吗？笑的最开心时是哪些时刻？•第二环节：引入新知 [20分钟]–通过图片、动画、视频等形式，向学习者展示微笑的效应；–引导学生进行观察和简单分析；–引入微笑序列，让学生按照要求进行肢体练习。

•第三环节：活动实践 [30分钟]–学生组成小组，进行情境模拟；–分别担任模拟情境中的不同角色，感受微笑和面带笑容对于人际交往的影响；–教师进行引导和点评，关注学生的情感变化。

•第四环节：学以致用 [15分钟]–让学生想象一下当自己遇到挫折时是怎么做的；–设定一个类似的场景，让小组中的一个成员出演挫折者的角色，其他小组成员通过微笑、肯定等方式帮助他度过难关；–教师进行引导和点评，总结微笑的力量和积极意义。

幼儿园说课稿：微笑一、教学内容今天我要分享的主题是“微笑”。

我们选用的教材是《幼儿园主题活动手册》第二册，第四章“快乐的小天使”。

这一章节旨在让幼儿理解微笑的意义，学会用微笑面对生活，传递友善和快乐。

二、教学目标1. 让幼儿认识微笑，理解微笑的表情和意义。

2. 培养幼儿学会用微笑面对生活，传递友善和快乐。

3. 提升幼儿的情感表达能力和社交能力。

三、教学难点与重点重点：让幼儿理解微笑的意义，学会用微笑面对生活。

难点：让幼儿学会表达自己的情感，用微笑与他人交流。

四、教具与学具准备教具：PPT、微笑面具、微笑贴纸学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水五、教学过程1. 引入：教师戴上面具，做一个微笑的表情，让幼儿猜测这个表情是什么。

2. 讲解：教师通过PPT展示微笑的表情，讲解微笑的意义和作用。

3. 实践：让幼儿试着戴上面具，做出微笑的表情，并让他们观察微笑对自己的心情和周围人的影响。

4. 创作：让幼儿用彩笔画出微笑的脸谱，并剪下来。

5. 分享：让幼儿把自己的作品贴在教室的墙上，向大家分享自己的微笑。

六、板书设计板书内容：微笑的意义板书设计：在黑板上画一个微笑的脸谱，旁边写上“微笑的意义”和“快乐、友善、表达”等关键词。

七、作业设计1. 作业题目：用微笑传递友善答案：让幼儿在家里找一个朋友或家人，用微笑的表情向他们传递友善和快乐。

2. 作业题目：学会表达自己的情感答案：让幼儿在家里试着用微笑的表情表达自己的情感，如开心、欢迎、感谢等。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师要关注幼儿在课堂上的表现，对他们在实践中的微笑表情进行指导和鼓励。

同时，要关注幼儿在家庭作业中的完成情况，引导他们学会用微笑面对生活。

拓展延伸：教师可以组织一次“微笑日”活动，让幼儿在整个一天里都保持微笑，体会微笑给自己和他人带来的快乐。

同时，可以邀请家长参与，让他们也体验微笑的魅力。

重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 微笑的意义：在教学中，让幼儿理解微笑的表情和意义是核心内容。

幼儿园中班语言说课稿微笑在幼儿园中班的教学中，语言是非常重要的一项教学内容。

通过语言的学习，幼儿能够表达自己的想法和需求，同时也能够与他人进行有效的沟通。

而作为幼儿园中班的语言教师，我将通过本次语言说课，向大家分享我对于幼儿园中班语言教学的一些心得和方法。

首先，我想从微笑这个话题入手。

微笑是一种非常简单却又非常有力的语言表达方式。

在幼儿园中，我经常鼓励幼儿们用微笑来表达自己的开心和感激之情。

我相信，幼儿园是一个让孩子们健康成长的地方，而微笑是促进孩子们身心健康发展的重要力量之一。

那么，怎样教幼儿用微笑来表达自己的情感呢？我认为，首要的一点是要给予幼儿一个良好的示范。

作为语言教师，我会时刻保持微笑，并且用欢快的语调与幼儿们进行交流。

我相信，通过我自己的行为示范，幼儿们会从中学会用微笑来表达自己的情感。

其次，我还会通过一些有趣的活动来培养幼儿们用微笑来表达自己的情感。

比如，我会带领幼儿们进行一种叫做“微笑表达”的游戏。

游戏的规则很简单，就是在一分钟的时间内，尽量用微笑来表达尽可能多的不同情感。

通过这个游戏，幼儿们可以体验到微笑的魅力，并且激发他们用微笑来表达自己的愉快和感激之情。

另外，我还会通过一些故事和儿歌来教育幼儿们用微笑来表达自己的情感。

比如，我会给幼儿们讲述一则关于微笑的故事，通过故事中的主人公用微笑帮助别人的经历，引导幼儿们体会到微笑的力量。

同时，我还会教唱一首叫做《微笑歌》的儿歌，用欢快的旋律和简单的歌词来引导幼儿们用微笑来表达自己的情感。

除此之外，我还会在课堂活动中鼓励幼儿们用微笑来表达自己的情感。

比如，在幼儿们完成一项任务或者达到一定成绩时，我会特意进行一次表扬，并带领全班幼儿鼓掌和微笑，以表达对他们的认可和欣赏。

通过这样的方式，我相信幼儿们会对微笑的意义有更深入的理解，并且更主动地运用微笑来表达自己的情感。

总之，用微笑来表达自己的情感是一种非常重要的语言能力，对于幼儿的身心健康和社会交往能力的发展都有着积极的影响。

幼儿中班语言说课稿微笑幼儿中班语言说课稿：微笑一、说教材本次我将围绕“微笑”这一话题展开教学。

本次语言教学的内容包括生活中常见的情境下使用微笑的表现方式和意义及其在社交交往中的重要性，并通过多种形式的互动学习使孩子们更好地理解和掌握这一关键性的能力，培养孩子们爱心、友善、积极向上的品格特质和人际交往能力。

二、说目的本节课的教学目的包括：1、让孩子们了解微笑的含义、表达方式及其在日常生活中的作用。

2、引导孩子们具备积极向上的人际交往的意识和能力，学会在日常生活中善于倾听、理解和尊重别人，在与他人相处时能够运用微笑这个社交工具，建立良好的人际关系。

3、积极培养孩子们的情感、智力和品德，培养孩子们奉献、友爱和乐观向上的价值观和人生态度。

三、说内容1、小组分享让孩子们分成小组，与组员分享生活中使用微笑的经历和感受，并就微笑时的表情、肢体动作等要素逐一分析和总结，以激发孩子们的兴趣和参与度，感受微笑的温暖和力量。

2、观看视频通过观看带着微笑表情，幸福快乐的人物小短片，向孩子们展示微笑在不同场景中的表现方式和意义。

然后提出问题，让孩子们谈谈在生活中看到过的类似场景、怎样微笑才显得自然舒适等，激发孩子们的自我思考和判断能力。

3、游戏互动在游戏互动环节中，通过模拟活动，让孩子在游戏中体验微笑的力量和快乐。

例如，游戏中包含一些交往和沟通环节，在孩子们完成任务时，教师可以不停地塞“微笑卡”给孩子，回馈孩子的表现良好和积极向上的表现，培养孩子们自信和自尊。

4、手工创作在手工创作环节中，引导孩子们制作一个有关微笑的工艺品，如手绘明信片、手偶等等。

以此来激发孩子们的创造力和锻炼手工能力，同时把品德教育融入到手工活动中。

四、说方法1、情景模拟法以日常生活中的真实情境为背景，让孩子们在情景模拟中学习如何运用微笑的能力来解决问题和解决冲突，从而积极引导孩子们思考当下如何更好地表达自己和接纳他人。

2、互动合作法在课堂互动教学中，教师既可以作为引导者，又可以作为观察者与学生进行互动合作。

中班社会说课稿《微笑》导读：童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。

它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。

设计意图：新《纲要》明确指出，教师要创造性的开展工作。

同时《规程》中也为教师提供了根据幼儿情况自由生成的空间，幼儿教师要不断尝试将新的题材，新的内容引入课堂，以新角度、新形势、新方法让幼儿成为学习的主人，教师要善于站在幼儿的角度上设计教学，驽驾教学，水到渠成的实现教学方面的突破。

根据幼儿园中班教材里社会中的总目标为:初步了解并体验人与人,人与整个环境和谐相处的快乐感觉,学习并尝试与他人交往的方式,促进社会交往能力的发展。

所设活动有:好朋友画像、换名片、哭哭脸和笑笑脸等,多为实践、操作活动,而作为幼儿最喜欢的教学形式,最有效的教育手段--故事教学的内容却很少,所以在进行本主题活动内容的基础上我生成本次故事教育活动。

第一部分：说教材分析一、说教材内容童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。

它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。

童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。

《微笑》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。

让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐。

根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，我将本活动的目标确定为：1.懂得微笑能给人带来快乐，知道关心他人。

2.掌握多种使大家快乐的方法。

3.培养爱心，拥有快乐的心境。

确定本次活动的依据有以下几点：1根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点。

4至5岁的幼儿理解能力还很肤浅，注意力往往受兴趣的影响和支配，有意注意初步得到发展，所以需要教师利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿理解故事内容，还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。

微笑说课稿(最新)
一、课程背景
本次课程是一堂关于微笑的说课课程，旨在通过讲解微笑的意义和效果，培养幼儿的情感表达和社交能力，激发他们对积极心态和人际关系的重视，并促进他们的合作意识和共情能力。

二、课程内容
本次课程的内容包括：
微笑的意义和效果的讲解
微笑的练习和应用
微笑的分享和反思
三、教学目标
通过本次课程，幼儿将能够：
理解微笑的意义和效果，培养情感表达和社交能力
练习和应用微笑，培养积极心态和人际关系
分享和反思微笑的经验和感受，培养表达能力和共情能力
四、教学过程
1. 微笑的意义和效果的讲解
通过讲解微笑的意义和效果，例如微笑可以传递友善和喜悦的情感，可以改善人际关系和提升自信心，培养幼儿的情感表达和社交能力。

2. 微笑的练习和应用
组织幼儿进行微笑的练习和应用，例如通过角色扮演或游戏活动，让他们练习微笑并应用微笑在日常生活中，培养他们的积极心态和人际关系。

3. 微笑的分享和反思
组织幼儿分享和反思微笑的经验和感受，让他们表达自己在练习和应用微笑过程中的体会和收获，培养他们的表达能力和共情能力，并给予他们积极的评价和鼓励。

五、教学评价
通过本次课程，幼儿理解了微笑的意义和效果，培养了情感表达和社交能力。

通过练习和应用微笑，他们培养了积极心态和人际关系。

通过分享和反思微笑的经验和感受，他们展示了自己的表达能力和共情能力，培养了积极心态和人际关系。

中班社会微笑说课稿一、教学内容和目标本节课的教学内容为社会课中的“微笑”主题，通过教授相关知识和进行互动活动，培养中班学生的友善和互助意识，促进他们积极向上的社会交往能力，达到以下目标：1. 能够了解微笑的含义和表达方式；2. 能够明白微笑的积极作用，如传递友善、鼓励他人等；3. 能够积极参与微笑互动活动，表达友善的情感；4. 能够形成友善互助的社会意识。

二、教学重点和难点1. 教学重点：让学生理解微笑的含义和作用，并能够通过互动活动表达友善的情感；2. 教学难点：通过游戏活动让学生理解微笑所传递的友善和鼓励的意义。

三、教学准备1. PPT幻灯片：包括微笑的图片、相关知识文字和互动游戏介绍；2. 教具：贴纸、奖励小礼品。

四、教学过程1. 开场导入在班级中播放一段视频，展示不同场景下的微笑，并与学生共同欣赏和讨论微笑的作用和表达方式。

2. 知识讲授通过PPT幻灯片，引导学生认识微笑，并解释微笑对人们的积极影响。

让学生自由发表关于微笑的感受和经历，并进行适度引导和补充。

3. 游戏互动a. 准备一些大贴纸，上面写有积极的口号，如“微笑传递友善”、“微笑鼓励他人”。

让学生分组，每个组拿到一张贴纸。

b. 请学生在规定时间内，进行小组合作，将大贴纸贴在校园内适当的地方，传递积极向上的微笑信息。

c. 活动结束后，鼓励学生回到教室，分享自己贴纸传递微笑的经历，互相欣赏和表扬。

4. 活动总结通过学生的分享经历，总结微笑的积极作用，引导学生明白微笑是一种友善和鼓励他人的表达方式，鼓励学生在日常生活中多向他人微笑。

五、教学反思通过今天的上课，学生对微笑和友善的概念有了更深入的理解，通过互动活动进一步增强了学生的积极向上的社会交往能力。

老师在教学中能够更加灵活地引导和激发学生的兴趣，激发他们参与活动的积极性。

平等友善的互动氛围使学生感受到了快乐和满足，充分培养了他们的社会意识和情感表达能力。

最后，希望学生能够积极实践微笑的力量，传递友善，成为社会和谐的一员。

中班语言说课稿教案《微笑》教学目标1.学习和掌握“微笑”这个词汇的基本概念和运用方法。

2.能够根据不同场合适当运用“微笑”进行交际，表达自己的情感和态度。

3.培养学生友好、积极向上的情感态度，提高他们的自信心和社交能力。

教学准备1.课件2.白板、笔3.配合教学所需的道具：镜子、彩纸、相框等教学步骤第一步：引入1. 制造氛围老师先展示一张笑容满面的照片，让学生们感受到快乐和舒适的氛围。

2. 引导学生多发掘笑容•通过问学生在日常生活中在什么情况下会产生笑容，引导孩子们自己思考、自己交流，呈现学生多角度思考的态度；•引导学生看镜子，观察自己面部表情，以及相互督促保持微笑，自然地走出愉悦、积极的自己。

第二步：学习1. 学习微笑的运用•学习微笑的基本概念和特点，如微笑的形式、面部表情的配合等。

•通过故事、动画、PPT等方式，让学生能够理解微笑的作用，比如在生活中微笑可以使人感到温暖、舒适和亲近，还可以用微笑减轻压力、消解矛盾等。

2. 练习微笑•学生们分小组，通过角色扮演、场景模拟等方式进行微笑练习，让孩子们在情境中感受微笑和传递微笑的过程，体验微笑带来的愉悦和快乐。

•让学生自行创作一首歌曲，表达他们对微笑的感受，以此激发孩子们的创造性思维和表达能力。

第三步：巩固1. 游戏通过游戏方式，让学生进一步加强对微笑应用的理解和练习。

•游戏1：多人游戏，一个学生微笑，其他学生猜测孩子微笑的原因，以此鼓励孩子认真观察、认真思考。

•游戏2：抽奖游戏，学生根据扭动身体和面部表情，判断能否获得礼品，增强他们的自信心和社交能力。

2. 总结通过回答问题和完成作业，让学生总结今天学习了什么，获得对微笑的深刻理解和更加自信的积极心态。

课堂拓展1.在平时班级活动中，多加强和微笑相关的活动。

例如，通过DIY制作面具、面部表情作画和微笑闯关活动等帮助学生更好地练习、体验和加深微笑的概念和运用。

2.通过家长会、开放日等渠道，让家长们一起参与微笑活动，帮助孩子们吸收知识和加强家庭交流。