25、自己的花是让别人看的(公开课)

人人为我,我为人人
走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子 前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇 成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接 不暇。 家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养 在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵 都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。 每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让 别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。人人 为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。
人 人 为 我 我 为 人 人
家家户户都在养花。他们的花不像 在中国那样，养在屋子里，他们是把 花都栽种在临街窗户的外面。花朵都 朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。
每一家都是这样，在屋子 里的时候，自己的花是让别 人看的；走在街上的时候， 自己又看别人的花。人人为 我，我为人人。我觉得这一 种境界是颇耐人寻味的。
我做了一个花的梦，做了一个思 乡的梦。
说话练习：
四五十年过去了， 美丽依然没有改变 人人为我 迎接我们的女主人 那就是（ 我为人人 ） 依然（温柔美丽 ） 家家户户的窗子前， ＿ 让我们永远记住德国 花团锦簇、姹紫嫣红） 依然（ 满街的窗子连接在一起 奇丽的景色 ） 多么（ 依然汇成（ 花的海洋 ） 多么（奇特的民族） 这境界， 依然颇（耐人寻味 ）
作业：
1、摘抄文中描写花美的句子。 2 、熟背课文第三自然段.
3 、推荐阅读《季羡林文集》。
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快速浏览课文： 想想作者几次踏上德国？ 又是怎样赞美德国的景色和民 族的？
多么奇丽的景色！
多么奇特的民族！
默读课文：
1、把描写景色奇丽的句子用横线画 出来，把描写民族奇特的句子用波 浪线画出来。
2、 在句子中找出能体现景色奇丽、 民族奇特的词语。并作简单的旁注。 3、画好了之后和小组的同学交流一 下答案。

自己的花是让别人看的
季羡林
朗读第一、二自然段，要 读出对德国人爱花之真切感 到吃惊的语气
2.请同学们闭上眼睛听第三自然段的朗读， 边听边展开想象，然后说说你仿佛看到 了什么？ （讨论、交流）
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• 3.通过想象与图片，大家已经充分感受 到了这奇丽的景色。现在，让我们通过 有感情的朗读把这奇丽的景色展现出来 吧。要读出对哥廷根的绮丽风景的欣赏 和赞美之情。
（五）集体讨论，付诸行动
说说自己身边“人人为我，我为人人” 的实例，然后议议在以后应该怎样做， 最后用洪亮的声音告诉所有的人，我 们以后做事的原则是：“人人为我， 我为人人”
人生境界有以下四种，你会选择哪一种境界生活呢？
A、损人利己
B、不损人只利己 C、利人利己
D、毫不利己只利人
作业布置
1.完成相关练习 2.背诵相关段落
变化是有的，但是美丽并没有改变 “美丽并没有 改变 ”是说什么没有改变？ A、家家都还种花的习俗没变。
B、把花种在临窗户的外面的习惯没变。
C、家家种花的品种还是没有改变。
D、种花给别人看的这种美德没变又回到了四五十年前，我 做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。
作者曾在德国留学十多年，在留学期 间时常思念家乡、思念亲人、思念祖国。 现在时隔三十五年作者又来到德国，见到 那家家户户窗口上的鲜花，不由得触景生 情，仿佛进入了梦乡，回到了三十五年前 的留学生活时代，他陶醉在鲜花艳丽之中， 沉浸于思乡情绪之中。
小结 哥廷根这座城市美，但人更美，因为 这里的每个人的心灵深处有“人人为 我，我为人人”的责任感，他们用自 己的行动践行着。不管一个国家，一 座城市，还是一个人，在评价时不能 光看其外表，还应看其内在精神、灵 魂。
家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。 花团锦簇：形容五彩缤纷，十分华丽的景象 姹紫嫣红：形容各种颜色的花卉艳丽、好看

我们是喜欢花的人才在家里养花， 他们是----- 家家户户都在养花。 我们是把花养在屋子里， 他们是---------------- 把花都栽种在临街窗户的外面。
我们在屋子里看着一朵朵争奇斗艳的花，
他们是------- 花朵都朝外开，只能看到花的脊梁。
这是他们爱花的独特之处
我曾问过我的女房东：你这样养花是给别人看
脊梁
家家户户都在养花。他们的花 不像在中国那样，养在屋子里，他
们是把花都栽种在临街窗户的外面。 花朵都朝外开，在屋子里只能看到
花的脊梁。
他们为什么要把花种在外面呢？
A、怕弄脏房间，在窗外容易打扫。 B、为了在屋子里的时候，自己的花是让别人 看的；走在大街上的时候，自己又看别人的 看的；走在大街上的时候，自己又看别人的 花。 花。
我说：“变化是有的， 但是美丽并没有改变。”
我走在街上，抬头一
看，又是家家户户的窗口上
都开满了鲜花。
我走在街上，抬头 一看，又是家家户户的窗
口上都开满了鲜花。
多么奇丽的景色！ 多么奇特的民族！
我仿佛又回到了四五十
年前，我做了一个花的梦， 做了一个思乡的梦。
四五十年过去了， 美丽，依然没有改变。 家家户户， 依然____________ , 迎接我们的女主人 依然____________， 满街的窗子前 依然____________ ，
把“人人为我、我为人人”两
个词语填入下面的括号中，读出来。
每一家都是这样，在屋子里的
时候，（
（
），自己的花是让
别人看的；走在街上的时候， ）自己又看别人的花。我
觉得这一种境界是颇耐人寻味的。
Ø你能联系实际，说说现实中“我为人人，
人人为我”的例子吗 ？

让别人看的。如果大家都这么想这么做，就必然会换来
“人人为我”的结果，如德国人各自又看别人的花。
课文理 解
今天我又到了德国，刚一下火车，迎接我们的主人 问我：“你离开德国这样久，有什么变化没有？”我说： “变化是有的，但是美丽并没有改变。” 理解“美丽并没有改变”的意思。 时隔四五十年，作者又来到德国，德国沿街的奇丽 风景没有改变，德国人民那“人人为我，我为人人”的
口上的鲜花，不由得触景生情，仿佛进入了梦乡，回到 了四五十年前的留学生活时代，他陶醉在鲜花艳丽之中， 沉浸于思乡情绪之中。
课文理 解
联系语境理解句子
什么是联系语境理解句子？ 这种方法是通过联系具体语境来体会句子 所表达出来的思想和情感态度。如：“多么奇 丽的景色！”可以联系“我”在德国大街上看 到的花的景色来理解。 窍门： 看句子在文中的位置，把句子上下文的内 容理解透，句子含义也就不难理解了。 有什么作用？ 能紧扣上下文理解句子，不偏颇。
延伸问 题
这种奇丽的景色体现了一种什么境界？对此你是
怎样理解的？ 这种奇丽的景色体现了一种“人人为我，我为人人”
的境界。对此我是这样理解的：“我为人人”是说每个
人心中要有他人，要有社会责任感，要用实际行动为大
众着想，为社会尽到自己的义务。如果大家都这么想这 么做就必然会换来“人人为我”的结果。虽然“人人为 我”放在前面，但实际上“我为人人”是前提，只有 “我为人人”尽到责任和义务，才会实现“人人为我”
美好境界没有改变。
课文理 解
我走在街上，抬头一看，又是家家户户的窗口上都
开满了鲜花。多么奇丽的景色！多么奇特的民族！我仿
佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个 思乡的梦。 这段话表达了作者怎样的感情？ 作者曾在德国留学多年，在留学期间常思念家乡。