北师大版三年级下册 第三单元 可爱的小生灵 电子课本

评课意见

《小虾》是北师大版三年级下册第三单元“可爱的小生灵”的第一篇主题课文，这篇课文通过“我”观察小虾吃食、打架等细节的描写，突出小虾有趣和脾气不好两个特点，抒发了“我”对小虾的喜爱之情。这节语文课要让学生学到什么呢？这个问题值得我好好去思考，至少语文课应该上出语文味来。

课文比较浅显，授课教师注重以生为本，以读为本。想要让学生熟悉文本，进而领悟文本精神，对文本的多方式朗读显得非常重要。所以在课堂中，我引导学生抓住关键的词语让学生进行朗读，期望学生在读中理解词语的意思，积累词语，进而体会小虾的特点，最终感悟“我”对小虾的喜爱之情。譬如，文本“吃饱了的小虾显得十分自在，有的独自游来游去，有的互相追逐，有的紧贴着缸壁上休息”如何读出语气变化，朗读之前我稍稍提醒了他们一下应该读出语气的变化，然后让他们自己先练读练读。接着指名读，根据他们的朗读引导他们应该抓住“独自”、“追逐”、“紧贴着”和“休息”这个词语来读出语气的变化，体会到此时的小虾“十分自在”。整堂课朗读方式多样，有个别读、齐读、师范读、小组赛读等，试图做到读中有悟。

利用文本，培养学生写作。 《小虾》是一篇比较理想的写作范文，至少对于三年级来说它是。文本中通过围绕中心句来写具体、详细，还有按照一定的顺序来写小虾吃食等，这些都值得我们好好引导孩子们去体会、感悟。譬如在课堂中，在教学第三自然段后，我来了个小练笔，让学生通过一些表示顺序的词来练练笔，希望让他们在日后的写作中能有个方向。

这样一堂“家常课”也留给我一些不满意的地方，比如在师生对话中有时评价缺乏针对性，课堂中有些环节显得比较拖拉，时间安排不合理等等，为自己留下了好些遗憾。

在今后的教学中，在课堂上要让学生学到什么，真正掌握什么，势必还得根据课标对学生进行积极引导，给予他们足够的正能量。

2019年北师大版小学语文三年级下册3 可爱的小生灵小虾习题精选五十一

➢ 第1题【单选题】

下列划线字的读音完全正确的一项是( )

A、水缸（gōng） 缝隙（xi）

B、掀起（xīn） 钳子（qián）

C、搏击（bó） 副业（fú）

D、末尾（mò） 腹部（fù）

【答案】：

【解析】：

➢ 第2题【填空题】

我是火眼金睛，我能比一比再组词。

既______ 烈______ 福______ 迅______

即______ 列______ 副______ 讯______

复______ 稍______ 吓______ 积______

腹______ 悄______ 虾______ 和______

【答案】：

【解析】：

➢ 第3题【填空题】

给句子中划线的字选择正确的解释，将序号填在相应的横线上。

搏：①对打；②跳动；③扑上去抓。

Ⅰ狮子搏兔，兔人狮口。______

Ⅱ老中医能够根据脉搏来诊断疾病。______

Ⅲ小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。______

【答案】：

【解析】：

➢ 第4题【填空题】

【答案】：

【解析】：

➢ 第5题【填空题】

读句子，给划线字选择正确的解释。

Ⅰ闲：①没有事情；②没有使用；③与正事无关

院子里的葡萄架下，一口缸闲着，积了大半缸雨水。______

Ⅱ直：①从上到下的；②公正的；③一直

它们直到觉得没有危险了，才用两个钳子捧着食物吃起来。______

Ⅲ副：①居第二位的，辅助的；②附带的或次要的；③量词；④相称，符合。

小虾脚末端的那副钳子一张一张的。______

【答案】：

【解析】：

➢ 第6题【填空题】

写近义词。

立即——______ 猛烈——______

【答案】：

【解析】：

➢ 第7题【填空题】

看拼音，写词语。

【答案】：

【解析】：

➢ 第8题【填空题】

【答案】：

【解析】：

➢ 第9题【填空题】

北师大版小学语文三年级上册第三单元“可爱的小生灵”

教材分析：

这是一篇描写小虾生活习性的文章。文章通过对“我”观察到的小虾吃食、打架等细节的描写，突出了小虾有趣、脾气不好两个特点，抒发了“我”对小虾的喜爱之情。

学情分析：

本课是训练学生学习观察的文章，培养学生观察的方法，是教学本课的重点。通过学习，要让学生了解到作者观察小虾的顺序和方法，体会作者对小虾的喜爱之情。

学习目标：

1.准确、流利、有感情地朗读课文。

2.了解小虾的特点，体会作者的喜爱之情。

3.抓住重点词句理解一段话，体会这段话是如何写具体的。

4. 激发学生细致观察小动物的兴趣，懂得要爱护小动物。

教学重点：

学习作者观察小虾的顺序和方法。

教学难点：

体会作者是如何表达对小虾的喜爱之情的。

教学准备：

多媒体课件、 虾的资料

教学过程：

第二课时

一、复习旧知，巩固积累

1.认读，积累词语。

洒落 通体 迅速 追逐 立即 猛烈 舞动 一张一张 一翘一翘 一突一突

2.课文内容回顾。

这是一篇写小虾生活习性的文章，通过“我”观察小虾吃食、打架等细节的描写，突出了小虾（ ）、（ ）两个特点。

二、品读感悟，情感升华

1.自读课文第3自然段，思考：

（1）这个自然段主要围绕哪句话来写的？

（2）这个段是从哪两个方面具体描述小虾的？

（3）找出描写小虾吃东西时表示顺序的词语。

（4）圈出文中描写小虾吃食动作的词语。

2.学生汇报交流。

（1）小虾真有趣。

（2）小虾吃东西时非常小心。小虾吃饱后的样子。

（3）先......然后......接着......再......然后

（4）碰——后退——碰——后退——捧——吃。

3.模仿、感受小虾吃食时候的样子，有感情地朗读这个段，体会小虾的有趣。

4.同伴合作读课文第4自然段，讨论：

（1）这个自然段主要围绕哪句话来写的？

课题 北师大教材小学语文三年级下册第三单元《小虾》

教学目标：

1. 准确、流利、有感情的朗读课文。

2. 抓住重点词句理解一段话，体会这段话是如何写具体的。

3. 掌握表示先后词语句子的恰当使用。

4. 体会作者对小虾的喜爱之情。

教学重难点

1.抓重点词句理解一段话，体会这段话是如何写具体的。

2.体会作者对小虾得喜爱之情。

教学准备

多媒体课件

教师活动 学生活动

一、复习导入

二、自主阅读，细读品味

师：从上节课得学习中，我们了解到了小虾的生活环境，那么课文的其他部分又写了关于小虾的哪些内容

呢？

请同学们继续读课文，边读边体会

。

1、 （根据学生说的先后顺序实行调整教学。）

师：课文的哪部分写出了小虾的样子?

大家能用直线画出描写小虾样子的句子吗？

生汇报（预设：可能会说小虾的样子，怎样吃东西，吃饱了怎么样，或者生气时什么样子）

生：第二自然段

生汇报：这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的；……大家叫它千年虾。

2、师：课文还写了那些内容？

在课文哪个部分？

师：请大家把相关的句子找出来，给大家读一读，好吗？

（多媒体出示句子：它们吃东西的时候……吃起来。）

师：同学们发现了吗？作者在描写小虾吃东西时用到了动词，你们能马上找到他们吗？

（学生找完用多媒体出示）

你们找的可真快，作者又是怎样把这些动作连接起来的呢？（多媒体出示顺序词：先、然后、接着、又、直到、才）

同学们看!这些是顺序词，因为有了这些词，作者才把小虾的动作写的清楚，准确。

（学生充分朗读后，出示：

A 大扫除时，小明先（ ），然后（ ），接着（ ）又把桌凳（ ），知道（ ），才离开教室。

B 早上起床后，我……）

师：同学们说的可真好，吃饱了的小虾是什么样子的呢？

（出示：吃饱了的小虾……）

师：我们刚刚读懂了小虾吃东西时和吃饱后的样子，你们有什么感受？我们回到课文的这个部分，找一找，这些内容是围绕哪句话写的？