双语教学工作探讨

双语教育实施方案概述：双语教育是一种以培养学生双语能力和跨文化交流能力为目标的教育模式。

在当今全球化的背景下，双语教育被认为是培养具有国际竞争力的人才的有效途径。

本文将探讨双语教育的实施方案，包括制定教学计划、教材选择、教师培训等方面。

一、制定教学计划双语教育的关键在于制定合理的教学计划。

首先，要明确学生的语言需求和能力水平，根据不同年龄段和程度的学生制定相应的教学目标。

其次，要坚持语言与内容的有机结合，使学生在学习语言的同时，也能学到有价值的知识。

最后，要注重学生的个性化发展，充分考虑学生的兴趣和特长，提供多样化的教学活动，激发他们的学习热情。

二、教材选择教材是双语教育的重要组成部分，选择适合的教材对于教学效果至关重要。

在选择教材时，应考虑内容的科学性、教学资源的丰富性、以及学生的年龄和实际情况。

同时，还应注重引入本土文化元素，以增强学生对母语和文化的认同感。

三、教师培训优秀的教师是实施双语教育的关键。

因此，教师培训是实施双语教育的一项重要工作。

培训内容包括语言教学方法和工具的使用、跨文化交流技巧、以及教学评估等。

同时，要鼓励教师参加进修和研讨会，不断更新教育理念和教学技能。

四、配备教学资源为了有效实施双语教育，还需要配备充足的教学资源。

这包括教室设施、教学工具、多媒体设备以及图书馆等。

同时，还要探索利用互联网和在线教育平台等新技术手段，创造更加丰富多样的教学环境。

五、营造浸入式学习环境浸入式学习环境是双语教育的核心要素。

学校可以组织丰富多彩的双语活动，如英语角、演讲比赛、戏剧表演等，让学生在真实使用语言的情境中提高能力。

同时，还可以邀请外籍教师或志愿者参与教学，提供纯正的语言输入和跨文化交流的机会。

六、与家长合作与家长的积极配合对于双语教育的成功实施至关重要。

学校应与家长保持密切联系，定期举办家长会议，交流学生的学习情况。

同时，还可以邀请家长参加双语教育研讨会和培训活动，提高他们对双语教育的认知和支持。

浅谈英语教学中双语教学的利弊摘要：在我国，双语教学原本指少数民族地区学校为了使少数民族学生既能学好我国的主流语言汉语，又保留其少数民族语言，近年来，以学习英语为目的的双语教学的出现是在各地比较重视英语学习，但又没有很好办法的情况下产生的，是以英语和汉语为主的双语教学，其目的是想通过让学生多接触语言的方式提高英语学习水平。

特别是中等职业技术学校，学生基础差，底子薄，因此实施双语教学既有利也有弊，权衡利弊，文章认为实施双语教学利大于弊。

但不宜全面推广，探讨双语教学在我学的现状，讨论了双语教学的利弊得失，并阐明了我的观点。

关键词：双语教学英语第二语言在我国，双语教学原本指少数民族地区学校为了使少数民族学生既能学好我国的主流语言汉语，又保留其少数民族语言，近年来，以学习英语为目的的双语教学的出现是在各地比较重视英语学习，为了提高英语学习的兴趣以及学生的英语成绩来进行双语教学，双语教学是一种语言学习的方法，是指在校内同时使用母语或第二语言进行教学，主要目的是学习和掌握主流语言，最终能用主流语言顺利进行各科学习。

在国外，双语教学指的是学习英语和其他主流语言，在中国，双语教学指的是以学习汉语为目的的少数民族或外国人在中国所接受的对外汉语教学，在我校，双语教学运用在以学习英语为目的的民族学生上，长期以来，少数民族地区学校的教育质量偏低，学生学习成绩不理想，表现出来的观点，认知，反映出来的能力和水平，令老师们感到困惑与无奈，特别是英语这门课，学生的学习成绩特别不理想，以此学生失去了对英语学习的乐趣和兴趣，但是有的人认为双语教学能提高学生的英语而有的人则认为双语教学阻碍学生学习英语的兴趣，包天仁列举了双语教学不适合中国国情的几大原因：1.中国是非移民国家，从英语语言教学的类型上来说，中国的英语教学是英语外语教学（tefl），不适合进行双语教学，中国社会的主流语言是汉语，进行以英语为主要目的的双语教学，违背语言教育教学规律；2.缺少理论的支持，目前不少地方对双语教学的基本概念都还未搞清楚；3.许多学校缺乏得力的措施，如教学大纲、授课标准、有效而具体的班级组织形式等都没有；4.英汉两个语系相差很大；5.从语言学习的角度而言，缺乏社会和家庭的语言环境，中国人学习英语的负迁移太多，正迁移太少；6.双语教学师资严重不足，双语教学要求师资水平很高，不仅要掌握语言，还要懂得其它学科的知识；7.语言教学要讲究衔接性，而双语教学正好缺乏这一点，不同年级、不同阶段的教学衔接不上；8.双语教材匮乏，使双语教学缺乏进入课堂的基础；9.课时严重不足，双语教学要求教学特别是在刚开始阶段要讲得比较慢，课时不足，会影响学生学习效果和对学科知识的系统掌握。

儿科学双语教学的实践和探讨陈瑜，周建华，罗小平（华中科技大学同济医学院第二临床学院儿科学系，武汉４３００３０）・８９・摘要：儿科学双话教学的方式主要是浸入式双语教学（全英语教学）和保持型双语教学。

在儿科双语教学的过程中应该注意把握双语教学的最终目标；加强双语教学师资力量的培养和双语教材的建设；同时应根据学生的承受能力改进教学方法。

如何把握好双语教学的方法和尺度，因材施教，对于教师和学生来说都是一个挑战，需要双方不断地适应和调整。

关键词：儿科学；教学方法；双语教学中图分类号：Ｒ７２Ｇ６４２文献标识码：Ａ文章编号：１００８—７２４９（２００９）０１—００８９—０３在我国当前的医学教育中，如何面对全球化带来的挑战，如何利用全球化的契机，培养适应全球化发展需要的临床医生是目前我国医学教育中一项新任务。

在高等院校大力开展双语教学是其中很重要的途径之一。

１儿科双语教学的必要性现代医学本是外来品，在２０世纪５０年代前，无论是教会医学院还是国立医学院均使用外文教材，教会医学院的教授更是以外籍人士为主。

随后，为扩大医学教育受众，提高全国的医疗水平，老一辈医学家参考外文书籍编写了中文医学教科书和参考书，创办了中文医学杂志，为我国医学事业的发展培养了大批人才。

随着经济全球化和高等教育国际化趋势的不断加强，一个世界性的、开放的高等教育大市场已初见端倪。

中国的医学教育、卫生事业也逐步与国际接轨。

这样的国际国内形势对医学专业人员的外语水平，尤其是专业英语的能力要求越来越高。

另外，由于教学模式的改变，医学院校学生的学习主动性和对临床科研的早接触意识日益增强，必然要阅读一些有关医学研究的动态和最新进展的文章，而英语依然是医学科学的主流载体。

所以，能够直接听懂外国专家的讲座、外国教师的讲课，及时交流学术问题，能读懂英语原文教材和期刊，用英语参加国际学术会议，能用英文书写实验报告、临床病历，撰写学术论文，能初步翻译本专业的最新英文期刊等已逐渐成为对医科学生的新的要求‘１３。

幼儿园双语教学的利弊分析一、幼儿双语教学是幼教发展的必然趋势低龄幼儿双语教学的目的之一是让幼儿在早期就获得学习和运用第二语言的基础。

现代科学研究表明，0―6岁是幼儿潜能发展的最佳时期，在这一时期，每个幼儿都有在大脑中形成两个以上语言中枢的可能性。

如果在语言中枢发展的关键期内，给予幼儿一个习得第二语言的良好环境，则幼儿第二语言中枢的机能很容易在激活中得到发展。

从地区分布上看，幼儿双语教学基本上与我国的经济文化发展格局一致，即沿海经济文化发达地区及省会等大城市，双语幼儿园数量多、质量好，一些地区已经开展了相当规模的实验，取得了一些宝贵的经验，有一定数量的研究成果发表。

但内陆经济文化欠发达地区及中小城市双语幼儿园数量较少、质量较差，农村地区几乎没有真正的幼儿双语教学。

从宏观管理上看，各地市对双语幼儿园及其师资，普遍没有统一的规范和管理。

双语幼儿园没有特别的资质审查，许多幼儿园仅仅是开设了外语课，甚至只是教幼儿学了几个单词，就冠以双语幼儿园的名字或曰开展了双语教学，其目的往往是出于经济利益，满足家长的心理，吸引更多的生源。

大多数幼儿园对幼儿双语教学的必要性和可行性有一定的认可，同时又存在许多实践中由于担心效果不好而还有发自内心的担忧。

模糊的认识，不敢开展幼儿双语教学的幼儿园为数不少。

从研究机构的设置上看，各地的幼儿双语教学研究基本上是自发的、零散的、孤立的，缺乏互相合作、统一配合，造成实验与研究上的重复与低效。

国外双语教学已取得了丰富经验。

许多国家双语教学起步早、发展快、规模大、成效好，形成了多种双语教学理论流派，出现了有代表性的十多种类型的双语教学模式。

这些都值得我们借鉴。

我们要认真分析和鉴别，找出适合我国的真正的精华。

二、在幼儿早期实施“双语教学”的利弊分析1. 双语教学和双语教学的理论界定双语教学可以定义为是一种把两种语言（一般是学的母语和目的语）同时作为教学媒介语的教育系统。

目前我们正在实施的所谓的双语教学其实并不是真正意义的双语教学，甚至大部分只是单纯的外语教学。

会计专业课程双语教学现状与实践探究1. 引言1.1 背景介绍在传统的会计专业课程中，多数学生的学习是以母语为主要语言进行的，导致他们在跨语言沟通和国际合作能力方面存在较大的不足。

引入双语教学模式成为改善这一状况的有效途径。

通过将会计专业课程中的部分内容以英语等外语进行教学，可以帮助学生提升外语水平，增强跨文化交流能力，为日后从事国际会计工作打下坚实基础。

本文将从现状分析、问题探讨、双语教学实践、教学效果评价和建议改进等方面探讨会计专业课程双语教学的现状与实践，旨在为相关教育工作者和研究者提供借鉴与参考。

1.2 研究意义:1. 随着经济全球化的加剧，会计专业在国际市场上的需求不断增长。

探讨会计专业课程的双语教学现状及实践具有重要意义。

2. 双语教学能够帮助学生提高英语水平，增强国际竞争力。

研究双语教学在会计专业课程中的应用，能够促进学生跨文化沟通能力的培养。

3. 通过对会计专业课程双语教学的研究，可以探讨如何更好地满足学生的学习需求，提高教学质量，培养具有国际视野和跨文化交流能力的优秀会计人才。

4. 研究会计专业课程双语教学现状及实践，还有助于促进教育教学改革，推动我国高等教育国际化进程，培养更多适应未来社会发展需求的高素质会计人才。

2. 正文2.1 现状分析当前，会计专业课程双语教学在我国高等教育领域逐渐受到重视，越来越多的大学开始尝试在会计课程中引入双语教学。

这种趋势主要得益于全球化背景下对人才国际化能力的需求增加，以及国内外学术交流与合作的深入发展。

在这样的背景下，开展会计专业课程双语教学不仅可以促进学生英语水平的提高，也能够培养学生的跨文化沟通能力和国际视野。

当前会计专业课程双语教学仍然存在一些问题。

部分教师在双语教学过程中缺乏相应的教学经验和方法论，导致教学效果有限。

学生的英语水平参差不齐，个别学生可能因语言能力不足而难以跟上课堂进度。

一些学生对双语教学持怀疑态度，认为这种教学模式可能影响他们对专业知识的理解和掌握。

乒乓球双语教学探索张威【摘要】Bilingual teaching is suitable for practical activity compared with other majors,because its direct model training plays a dominant role in PE teaching. In the PE class,teachers must have advanced education concept,a higher level of English and the dedication to complete a good bilingual teaching of table tennis,the teachers also must do well preparation before class which is the premise of achieving a good bilingual teaching of table tennis,the teacher must choose better original English teaching materials. At the same time,the teachers should help to give play to students′learning initiative,completes the intuitive teaching,and finally the teachers should do well in the students′achievement assessment.%高校体育课较之其他学科更适宜采用双语教学，因为肢体直观示范在体育教学中占主导作用。

要完成好乒乓球双语教学，教师必须具备先进的教育理念、较高的英语水平和奉献精神；要做好课前备课，这是完成好乒乓球双语教学的前提；要选择好英文原版教材；在课堂教学中，应发挥学生学习的主动性，还要做好直观教学；最后应做好学生成绩的评定工作。

学校实施双语教学方案双语教学是指在学校教学过程中，使用两种语言进行授课和学习的一种教学方式。

随着全球化的发展和国际交流的加深，学校实施双语教学方案已成为一种趋势。

本文将从多个角度分析学校实施双语教学方案的意义、好处以及可能面临的挑战。

一、培养全球视野和跨文化交流的能力学校实施双语教学方案可以帮助学生培养全球视野和跨文化交流的能力。

通过学习另一种语言，学生可以更好地了解不同国家和文化的背景和传统，增强跨文化交流能力，为将来的国际交往打下基础。

二、提高语言能力和沟通能力双语教学方案可以促进学生的语言能力和沟通能力的发展。

学生在双语环境中学习，不仅能学到语言本身的知识，还能学到语言运用的技巧和策略，提高听说读写能力，培养良好的沟通能力。

三、提高学生的综合素质实施双语教学方案可以提高学生的综合素质。

在双语教学中，学生需要综合运用各种学科知识和技能，提高问题解决和思维能力，培养创新和合作精神。

这样的学习方式能够更好地培养学生的综合素质，为其未来的学习和工作打下坚实基础。

四、增强学生的自信心学校实施双语教学方案可以增强学生的自信心。

当学生能够用外语与外国师生进行交流时，他们会获得一种成就感和满足感，从而提高自己的自信心。

这种自信心将无形中帮助他们在学习和生活中取得更好的成绩和更大的进步。

五、提前适应国际化的社会环境随着经济全球化的加深，学生将来可能会在国际化的社会环境中生活和工作。

实施双语教学方案可以帮助学生提前适应这样的环境，增强他们在国际竞争中的竞争力，为他们的未来发展提供更多机会和选择。

六、面临的挑战尽管学校实施双语教学方案有诸多好处，但也面临一些挑战。

首先，双语教学需要有专业的双语教师，他们不仅需要掌握两种语言，还需要具备良好的教学能力和跨文化交流能力。

其次，实施双语教学需要投入大量的教学资源，包括教材、技术设备等。

最后，双语教学方案需要学生具备良好的学习意愿和积极参与的态度，否则难以取得良好的效果。

双语教学存在问题和解决的方法摘要：在当今社会，双语教学是大势所趋，我们新疆少数民族双语教学蓬勃发展，也取得了一定的成绩。

但对双语教学的认识趋于统一，双语教学的类型和模式呈现出多样化的特点。

文章结合目前少数民族双语教学的实际对如何双语教学的进行分析并提出相关的对策。

关键词：少数民族；双语教学；提高一、加大双语教育力度意义深远我国是一个多种民族语言、多方言的国家，汉语不仅是汉民族共同语，也是国家通用语。

随着经济大变革，商品大流通，人员大流动，民族地区越来越多的人意识到：少数民族要走向世界，必先走向全国，而走向全国，必须通过语言关。

新疆是个多民族聚居的地区，维吾尔、哈萨克、蒙古等少数民族都拥有本民族的语言和文字。

以前，新疆很多地方的汉族孩子和少数民族孩子在不同的学校上学，许多少数民族学生只会本民族语言，不会汉语，这种现象阻碍了这些少数民族接受高等教育、就业、融入现代化社会以至国际社会。

并且学习国家通用语有利于增进各民族之间的交流，维护国家的统一，增强中华民族凝聚力。

语言文字是文化的重要载体。

语言文字能力是文化素质的基本因素，学习国家通用语是学校素质教育的重要内容。

为此，国家制定了双语教育计划。

双语教育的根本目的，是依赖于本族语言的天然条件，进一步学好使用第二语言，促进个人以至整个社会的进步与发展。

双语教学是实现沟通的桥梁，学习的目的是为了更好地实现各民族间的交流与互动、沟通与信任，让每个孩子都拥有平等的机会学习和掌握先进文化与科学知识。

所以，双语教育是民族教育的一个重要组成部分，搞好双语教育有利于民族教育的发展。

双语教学是我国整个西部地区教育的重要组成部分。

对我们新疆来讲，它是教育的基础部分。

深入研究双语教育问题有利于促进西部大开发战略的实施，有利于民族教育的发展和教育质量的提高。

“双语”教学是对母语非汉语的少数民族使用汉语和少数民族语言教授知识，两种语言的运用比例根据学生的汉语水平来合理分配。

这种情况主要出现在少数民族地区的幼儿以及初中等教育领域。

国际贸易实务课程双语情景模拟教学模式探讨标签：情景模拟;教学模式;探讨情景模拟教学是一种通过学生对事物或事件发生与发展的环境过程的模拟或虚拟再现，让学生在所设情景中去发现问题，解决问题，进而理解教学内容，短时间内提升能力的认知方法。

国际贸易实务是一门研究国际间商品交换的有关理论和实际业务的课程，具有很强的涉外性和实践性，课程本身与英语紧密相连，但许多学生不习惯用英语思维和操作，很难自如地用英文草拟函电，更不用说用英文制作正确、规范的进出口单据了。

因此，要使学生掌握规范的国际贸易流程必须开展双语教学。

同时，国际贸易专业学生的实际操作能力普遍较低，笔者在教学中，通过使用浙科国际贸易进出口模拟教学软件，建立情景模拟教学模式，强化学生外贸实务操作技能的训练与提高。

一、国际贸易实务课程双语情景模拟教学模式的建立国际贸易实务课程双语情景模拟教学模式旨在训练学生能独立与外商签订完整的国际贸易合同，并从语言方面保证国际贸易合同的准确性、完整性和严谨性，学生能独立履行国际货物买卖过程中出现的各类函电写作、单证缮制和合同拟定方面的技术和语言任务。

在国际贸易实务课程的情景模拟过程中，学生通过解决各种任务，提高分析问题和解决问题的能力，对进出口贸易的整个流程有更为直观的感受，对国际贸易实务的理论知识有了更深刻的理解，为今后的实际工作打下良好的基础。

在具体教学实践中，笔者通过学校的商务电子模拟实验室，依托浙科国际贸易进出口模拟教学平台，以出口交易的流程为主线，针对进出口贸易的建立业务关系、交易磋商、合同签订、合同履行、催证、审证、改证、备货、出口托运订舱、出口货物投险、出口货物报验、出口货物报关、出口制单结汇、银行、保险、船务运输、报关等流程，进行情景模拟实践。

笔者把全班同学分成十多个4～6人小组，分别代表进出口公司、银行（开证行、议付行等）、保险、海关、商检和国际货运代理等不同公司，进行商品价格核算、交易条件磋商、买卖合同签订、信用证审核与修改、出口货物订舱、报验、通关、投保，以及贸易单据制作与审核等主要业务。

新疆双语教育面临的问题及其对策随着时代的进步和社会的整体文化素质的提高，对双语教育要求越来越高。

今年新疆大力实施双语教育工程，并且取得了很好的成绩，本文对新疆双语教育存在的偏差进行了探讨，并且提出相应的几点建议。

标签：新疆；双语教育；师资；教材我国是一个以汉族为主体的多民族、多语种的国家。

不同民族为了生存和发展，以不同语言兼用其他民族的语言作为交流工具。

这就必然存在双语现象，双语的存在和发展是我国各民族语言生活的一个重要内容，它与各民族之间的交流和发展息息相关。

少数民族地区一般是经济发展滞后的地区，在建设和谐社会、小康社会的同时，少数民族地区需要全面、科学、可持续地发展地方经济。

而语言作为一项有价值的重要资源，可以在发展经济过程中发挥积极的作用，同时也是繁荣和发展地方文化的重要途径。

新疆是多民族聚居地，有13个主要的世居民族，其中少数民族人口占新疆总人口的60%，因此加强双语教育，提高少数民族的整体素质对新疆的长治久安和经济可持续发展有着至关重要的作用。

一、新疆实施双语教育中存在的问题新疆少数民族的双语教育有着较长的历史，但发展较快是在新中國成立之后。

在不同的历史时期，双语教育有着不同的特点。

新中国成立前后的特点不同，新中国成立后也有不同的阶段特点。

改革开放之后，我国双语教育进入了一个新的阶段，这是一个巨大的变化、我们应该认识这个变化、这个转折，了解新阶段双语教育的特点。

近年来为了迎合不断增长的双语人才需求，我国不少地方尝试性地实施了双语教育，并涌现出各种双语学校和双语班。

双语教育在新疆逐渐成为教育界和社会关注的热点，取得了很好的成绩。

但新疆双语教育起步相对较晚，理论研究也相对薄弱，新疆的双语教育还存在一些问题。

1.双语教学工作的推进速度不均衡新疆维吾尔自治区党委、各级政府及有关部门高度的重视和大力支持推进双语教学工作在新疆地区形成了浓厚的学习双语的氛围。

教育部门积极努力，双语教学取得明显成绩。