牛津小学英语6A Unit3 It was there!课件

It isn't/They aren't there now.
It was/They were there a moment ago
让学生用实物进行问答,复习新学的词汇与句型。
2.学生表演会话。
3．复习c部分的内容，学生相互问答。
TaskBListen, tick and circle
1.教师先引导学生通过看图说话描述一下图中所看到的物品。
2.熟读课文对话并试着背诵 3 It was there!
The Third Period
Objectives
1．通过复习要求学生能熟练掌握本单元所学的词汇。
2．能熟练地在情景中熟练的运用本单元所学的句型和日常交际用语。
3．熟练掌握介词under, on, in front of,next, behind的意思及用法。
Emphases
1.通过复习要求学生能熟练掌握本单元所学的公共标志类词汇。
2.能熟练地在情景中熟练的运用本单元所学的句型和日常交际用语。
Teaching procedures:
Task AReview
1. Where is/are your ...?
It's/They're next to/in front of/on/in/between the ...
2.让学生同桌讨论预测物品所在的位置。用Whereis/are ... It's/They're ...来相互问答。
3．录音指导学生完成练习。
4．讲解与分析题目。
TaskCPlay a game
1.教师做示范，说明游戏的做法与规则。
2.让学生分组进行游戏。
TaskDAssignment
1.抄写本课的四会单词和句型并默写。

6A Unit3《It was there!》教学设计宜兴市广汇实验小学任莉平教材内容：牛津小学英语6A Unit3《It was there!》教材分析：本单元是牛津小学英语6A第三单元。

围绕“寻找物品”这一话题展开，介绍了动词Be的过去式was,were。

本单元安排的教学情境贴近学生生活实际，从运动会入手，引出寻找物品这一话题，语言的交际性和实用性很强。

教师在教学中可尽量结合学生的实际情况，创设既符合儿童心理特征又很自然的活动情景，让学生在情景中学会交际，在交际中学会运用。

目标预设：1.能听懂，会读，会说单词及词组was, were, excited, exciting, just now, a moment ago , running race，Sports Day, on the ground , pick up, film.2.能听懂，会读，会说并理解句型Where’s your …? It’s on/in the … It isn’t there now. It was there a moment ago. Where are your …? They’re on/in the … They aren’t there now. They were there a moment ago.3. 能听懂、会读、会说日常交际用语和句型:It is the Sports Day. Let me see. Can I have them, please? Can you pick them up for me, please?4.能使用该句型在生活中寻找物品。

5．培养学生的学习兴趣，激起学生的学习热情，教育学生养成整齐摆放物品的习惯，培养学生间互帮互助的良好品德。

重点难点：1.正确理解本篇对话的主要内容，会读会说本单元的新单词与句型。

2.初步了解be动词的过去式“was,were”，初步了解一般过去式的构成及用法，并会用相关句型询问物品的方位。

02
Practical application: To help students better understand and apply the grammar rules, the teacher will provide examples and practice exercises. These can include filling in the blanks, completing sentences, and constructing paragraphs or short texts.
。
Ability goals
培养学生的听力和口 语表达能力，能够听 懂并回答关于地点的 简单问题。
培养学生的写作能力， 能够运用所学知识写 一篇关于地点的短文。
培养学生的阅读理解 能力，能够读懂并回 答关于地点的阅读理 解问题。
Emotional goals
培养学生对英语学习的兴趣和 积极性，激发他们的学习热情。
点。
04
teaching process
Import process
激发兴趣
通过展示与主题相关的图片、视 频或故事，引起学生的好奇心和 兴趣，使他们更积极地参与课堂 活动。
明确目标
清晰地告诉学生本节课的学习目 标，使他们了解自己需要掌握的 内容和技能。
Presentation stage
介绍新词汇
培养学生的自信心和自尊心， 鼓励他们大胆表达自己的观点 和想法。
培养学生的团队合作精神，鼓 励他们互相学习和帮助。
02
Teaching content
Key vocabulary and sentence structures
Key vocabulary

TaskBPresentation andpractice
1. T: Today Su Hai and Su Yang's cousin, Gao Yun is visitingthem. Let’shave a look.(多媒体展示情景)
T: What's this? Do you know?
Learn : a handkerchief
与学生反复操练几遍。
5．Look and answer.
1）让学生同桌操练P33上的六幅图，然后两两问答，检查学生的掌握情况。
2）先师生问答操练复数句型，然后让学生同桌操练P34上的六幅图，并两两问答，检查学生的掌握情况。
TaskCAssignment
1.能识别所学词组，并能流利朗读。
2.用书面形式完成C部分的12幅图。
S: It's on the desk.
T: (把书拿走) It isn't there now.
T: It was there a moment ago.
示：It was there a moment ago.
Learn: was a moment ago
was为is的过去式用于过去时态的句子中பைடு நூலகம்当句子表示的事情是发生在过去，该句就应用一般过去时。
同理学习：a CD Walkman，a roll of film, a pair glasses, a mobile phone, a video recorder, earphones, a diary
2.T: Guess and say巩固这些词组。示图片反面让学生猜图上的单词。
3．T: Where's my book?
3.抄写四会单词。