第五章 长万里行

第五章长江万里行单元整体说明单元教材分析长江是中国第一大河，长江流域是我国工农业发达、人口众多、矿产和水力资源丰富、水运条件得天独厚、由沿海深入内地、综合性很强的一个地带。

未来的长江流域仍将是共和国的脊梁。

本章教材重点学习四川、重庆、贵州、湖北、湖南、江西、安徽七省。

在内容编排上各省各具特色，如四川“天府之国”、重庆“西南山城”、贵州“壮美高原”、湖北“九省通衢”、湖南“芙蓉国度”、江西“物华天宝”、安徽“江淮之滨”。

为加强学生对本章知识的了解，教材在每节都安排了一定的活动内容、阅读材料和相关图片。

长江流域地理事物分布集中，长江干支流和通过该区域的铁路线是“线”状分布；水电站、城市、矿产基地、则称点状分布，湖泊“荡漾”其间，各地风土人情、经济文化独特性强，构成综合的长江流域经济面，综合特征显著。

本书为了能协调内容与课时的矛盾，对章节内容进行了重新搭配，具体授课过程体现可参考相关章节。

单元知识结构单元整体目标分析以上海为龙头的长江沿江地带自然、人文和经济特点，结合学生对长江地区原有的了解，进行各种信息的整合，使学生对长江沿岸优越的自然条件有深刻的认识，了解长江沿江地带在我国区域经济发展中的特殊地位：纽带作用。

培养学生运用原有知识、资料进行整合、筛选和分析的能力。

进一步培养学生阅读和分析各种地图的能力。

通过分省区的学习，将中国综合自然地理特征落实到具体省区，体现整体和局部的相互关系，培养地理综合思维；通过跨地域的省区之间的比较突出中国地区的差异性，培养学生比较思维习惯和能力。

单元重难点一览单元学情分析中国综合自然地理知识的学习，为本章内容的学习奠定了知识基础；学生通过各类媒体对本地区自然、经济、人文的了解，也为本章的学习提供了丰富的感性材料支持；学生通过地理学习所掌握的地理思维能力和方法，也让本章的学习成为学生地理学习能力、地理思维能力、地理技能和方法的应用场。

教材到这一部分，学生已经可以通过自学了解教材内容，运用所学知识分析地区特点，他们的兴趣点已经不仅仅在丰富多彩的内容方面，也开始渴望应用自己所学知识和方法，学习动机和兴趣已经有了明显的方法和应用指向。

单元教学建议本章内容丰富多彩，可供利用的教学素材多种多样，建议教师充分利用。

发动学生进行专题性的搜集和探究，在信息采集和组织过程中实现知识的掌握和能力的培养。

建议充分体现主体性、活动性、全面性的教学原则，多使用综合、分析、比较、调查、讨论等学习方法，不仅让学生从知识中获取乐趣，更能从过程、方法、思维中获得心理上的极大满足。

单元课时分配上海市、重庆市 2课时湖北湖南江西和安徽 1课时“东方明珠”—上海市“西南山城”—重庆市教学内容这两节教学内容在八年级下册教材第44-45页和97-98页。

教学内容包括上海市的位置、地形、交通、工业等以及上海市的城市职能；重庆的位置、地形、发达的交通、主要工业部门、三峡工程、西部大开发战略等内容。

教学目标知识与能力1.了解上海优越的地理位置。

运用地图说出上海市、重庆市的位置、范围。

2.了解上海地形和发达的交通条件。

3.搜集资料、运用地图分析上海成为功能齐全的国际化大都市的原因。

4.了解重庆发达的交通运输。

5.了解上海的城市职能。

分析说明外向型经济对上海发展的促进作用。

6.了解重庆是我国最年轻的中央直辖市。

了解重庆的主要工业部门及在西部大开发战略重的重要作用。

7.运用地形图、通过查阅资料并用语言描述重庆市的地形特征，能在地图上找出对该市经济起重要作用的水运河道和铁路干线名称。

8.能举例说出上海、重庆市的主要工业部门。

学会分析工业分布与自然地理环境的关系。

过程与方法本节主要采用“读图分析”、“分析比较”、“合作探究”、“分组讨论”、“总结归纳”等方法展开教学。

充分利用大量的数据、景观图片等资料提高学生的分析能力。

运用各种专题地图，培养学生正确的运用地图的能力。

用对比的方法分析上海浦东的变化，总结得出改革开放以来上海所发生的翻天覆地的变化。

运用对比分析的方法掌握上海和重庆的自然地理特征和交通的状况，运用有关的资料和数据分析两地的经济差异，运用综合分析的方法归纳得出两地在我国经济中的地位，结合当前的经济建设让学生运用想象展望上海和重庆未来的发展前景。

情感、态度与价值观1.认识改革开放以来上海浦东所发生的翻天覆地的变化，对学生进行改革开放政策的宣传和思想政治教育。

2.对学生进行环境保护和可持续发展观教育，使其树立初步的环境观和朴素的可持续发展观念。

3.让学生了解国家投资建设三峡、实施西部大开发战略的重要意义。

让学生热爱祖国的西部，培养学生对西部的感情。

教学重难点及突破运用专题地图逐项分析上海的地理位置、地形特点以及交通状况，让学生思考与经济发展的关系。

通过让学生搜集资料，使学生对上海有更深的了解。

运用分组合作探究的方法，对比掌握上海和重庆的异同点。

重点1．上海市的城市职能。

2．重庆市的交通状况。

难点1．上海市的城市职能与地理位置、地形特点及交通状况的因果关系。

2．对比分析重庆和上海市的异同点。

3．重庆市的交通状况。

教学突破恰当运用比较的方法分析上海和重庆自然地理特征和人文地理特征的差异和相同点。

联系当前的时政内容探索理解上海和重庆在我国经济建设中的地位。

教学准备第一课时教师准备1．布置预习、搜集有关上海、重庆的资料，充实教材的内容。

2．制作与教学配套的课件。

内容包括上海市的风景图片，上海市的地图、沿海地形图、上海市的交通图、我国的温度带、湿润地区和气候带的分布图等。

学生准备1．预习课文。

搜集有关上海和重庆的历史沿革的资料。

2．复习中国的气候类型及其分布区、中国主要地形区分布，中国主要的铁路干线的名称及分布状况等。

第二课时教师准备1．布置预习。

2．准备长江沿岸工业地带分布图。

3．搜集有关上海世博会、重庆三峡工程建设和我国西部开发的有关资料。

学生准备1．复习上节所学的内容。

2．搜集有关上海世博会、重庆三峡工程建设和我国西部开发的有关资料。

教学步骤(第一课时)教学流程设计教师指导学生活动1．情景导入(歌曲中呈现出两个直辖市有代表性的图片)1．听音乐，识别图片，判断地名。

2．课前热身：复习学习一个地区的方法。

2．复习回忆，回答问题。

3．整体感知，指导学生自读课文。

3．自读课文。

4．出示长江沿江省区地形地图，从图中找出上海的海陆位置和纬度位置。

4．读图分析得出上海的海陆位置和纬度位置。

5．出示长江沿江省区地形地形图，指导学生分析得出上海的地形特征，学生自己分析得出重庆市的地形特征。

5．读出上海和重庆位于哪一个地形区，并分析得出地形特征。

6．出示我国气候类型图，分析上海属于哪一种气候类型并分析气候特征。

6．读图，分析得出上海的气候类型和气候特征。

教学过程教学步骤（第二课时）第二课时教学流程设计教师指导学生活动1．复习导入新课。

1．回顾上节所学的内容，回答有关问题。

2．出示中国交通地图，指导学生分析位于哪些铁路的交汇处，分析各自的枢纽地位。

联系实际学会运用。

2．分析交通线路图，自己绘出两地的主要交通路线图。

3．在上海市区图中找出连接浦东和浦西的大桥，分析浦东和浦西的经济差异与交通的关系。

3．读图析图，分析交通与经济的关系。

4．掌握上海和重庆的主要工业部门，分析探讨工业与地理位置、地形、交通的关系。

4．复习两地的自然地理特征，合作探讨对工业的影响。

5．引导学生分析两地在环保方面存在的问题以及解决措施。

5．以苏州河为例，合作探讨环保方面存在的问题及解决措施，分析工业对环境的影响。

6．引导学生根据当前的经济建设实际，展望两地的发展前景。

6．展示资料，说出自己对两地未来的设想。

教学过程本课总结本节主要分析上海和重庆的自然地理特征。

通过读图、分析地图的方法学习了上海和重庆市地理位置，掌握了如何利用地图来分析一个地区地理位置的基本方法，通过对比了解两地自然景观和历史的主要差异。

通过读图分析两地的气候类型和气候特征，学会分析气候受多方面的影响，具有很强的综合性，在学习时要联系所在区的纬度位置、海陆位置、地形特点等综合考虑。

学会分析自然环境和各地经济发展之间的关系。

了解了上海和重庆的基本情况，学会了如何学习分区地理的内容。

板书设计（接第一课时）“东方明珠”——上海市“西南山城”——重庆市重庆上海一、位置：二、地形：三、气候：四、交通：五、经济：六、工业部门：七、环境保护：八、发展前景：探究与拓展活动1．西部大开发将给重庆带来什么？重庆对地区经济发展有什么意义？2．2010年的世博会将给上海带来什么影响？3．为什么要在重庆设立直辖市?4．综合分析上海和重庆的自然地理特征对经济的影响。

练习设计随堂练习设计一、填空题1．我国最大的工业城市是。

2．我国面积最大的直辖市是，位于长江上游的直辖市是，位于长江下游的直辖市是。

3．长江上游最大的综合性工业城市是。

4．我国战国时期修建的位于成都平原的著名水利工程是。

二、选择题1．下列港口中，既是河港又是海港的是（）A. 秦皇岛、天津B.大连、青岛C.天津、上海．D. 连云港、南京2．下列关于上海的叙述，正确的是（）A.上海市濒临黄海，是我国第一大港B.上海市的经济发展水平位居我国第三为，仅次于北京和广州C.浦东新区的开发，不仅促进了上海的发展，还带动了整个长江流域经济的腾飞D.京广线和沪杭线经过上海，使得上海的海陆交通都很便利。

3．我国的第三大岛是（）A.台湾岛B.钓鱼岛C.崇明岛D.海南岛4．我国著名的“山城”、“雾都”是A.成都B.重庆C.武汉D. 南京5．下列关于重庆市的说法错误的是（）A.有“火炉”、“山城”、“雾都”之称B.长江三峡水电站是重庆最重要的水利枢纽C.是我国最年轻、人口最多的直辖市D. 重庆市有成渝、川渝、襄渝三大铁路干线通过个性练习设计1．绘制重庆、四川、云南和贵州4省（市）的铁路干线图。

说出这些铁路干线的名称。

2．从重庆乘火车分别到兰州、北京、广州，须经哪些铁路干线？分别经过哪些地形区？温度带和干湿地区？3．读上海市区图：分析上海成为我国最大海港的有利条件。

4．设计上海和重庆市的比较项目，并设计表格进行比较。

教学探讨与反思本节教学主要运用对比的方法将长江上游和下游的两个最大的城市（也是长江沿线的两个直辖市）的各项地理要素对比进行教学，在对比的过程中培养学生的分析问题和解决问题的能力。

采用大量的景观图片以及各类专题地图来介绍地理特征，帮助学生分析上海和重庆的地理的特征，有利于提高学生在读图、分析图、空间思维、对比、归纳和综合等多方面的能力，充分调动学生的主体参与意识。

结合当前经济建设的实际，培养学生热爱祖国的思想感情。

补充资料“申”、“沪”的由来上海，简称“沪”，别称“申”。

大约在六千年前,现在的上海西部即已成陆，东部地区成陆也有两千年之久。