《军神》第一课时ppt

学法：品词析句法、朗读法、小组讨 论法等
五、教学过程
教学过程是本次说课最重点的环节。 因为本课生字词和重难点不少，所以将本文的教学设计为两课时。 布置预习作业，让学生在家通读一边课文，将生字词画出来并查出 读音，以及通过网络或图书馆，查阅一些关于刘伯承元帅的励志小 故事，了解本课主人公
第一课时
用情景导入法，问学生，你是怎么理解“军神”这一称谓的，什么样的人才会被称为军神？
注意这些字的笔画顺序哟！
词语认读
诊所 绷带 清醒 伤势
年龄 惊疑 颤抖 苍白
土匪 审视 崭新 慈祥
熟练 施行 由衷 荣幸
一针见血 一声不吭 麻醉剂 肃然起敬
整体感知
朗读课文，想想本文写了一件什么事？
课文写了刘伯承将军年轻时一次 眼睛负重伤后，为了不影响脑神经， 拒绝用麻醉药，忍受巨大疼痛接受手 术治疗的故事。
沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正 的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”
课文中的“军神”是指___刘__伯_承____， 这是__沃__克__医__生___对他的敬称。
病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白 床单，手背上青筋暴起，汗如雨下。他越来 越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
1.你从这句话中体会到什么？ 我体会到了刘伯承意志坚强。
段落层次
第一部分：（1～11）主 要 写 刘 伯 承 将 军 到 德 国 医 生 沃 克的诊所看病。
第二部分：（12～17）主 要 写 沃 克 医 生 给 刘 伯 承 将 军 做 手术，刘伯承将军拒绝使用麻醉剂，强忍 剧痛。
第三部分：（18～26）主要写沃克医生称刘伯承将军为 军神。
课文解读
请大家快速浏览课文，找出带有军神的句子。
能力目标：

手术前 拒绝麻醉 恼火 诧异 手术中 强忍疼痛 关心 钦佩 意志坚强(堪称“军神”) 手术后 受到赞赏 惊叹
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我了解
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说一说： 刘爷爷我想对您说：________ ____________________________ _____________________。
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பைடு நூலகம்
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19一天，一位头缠绷带年轻人走进
了重庆城里一家德国人开诊所。他对诊
所主人——著名外科医生沃克先生说：
“我眼睛被土匪打伤了，请您给治治。”
沃克医生查看了他伤势，冷冷地问：
“伤你势叫什么名字？”“刘大川。”“干
什么？”“邮局职员。”“不，你是军
人！”沃克医生有些不悦地说，“我当
过军医，这么重伤势，只有军人才能如
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“挺”
• 1.伸直或突出（身体或身体一部分） • 2.勉强支撑 • 3.硬而直
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手术中，一向镇静沃克医生，这次 却双手微微颤动。他对年轻人说： “你要是挺不住，能够叫出声来。” 年轻人一声不吭，双手紧紧抓住身 下白色床单，汗如雨下。手术结束， 崭新床单竟被抓破了。
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沃克医生擦着汗，对年轻人说： “我真担心你会晕过去。” 年 轻人脸色苍白。勉强一笑：“我一 直在数你刀数。”沃克医生吓了一 跳：“一共多少刀？”“72刀。” 沃克医生不禁失声喊道：“了不起！ 你是一个真正男子汉，一块会说话 钢板！你是一位军神！”
沃克医生关上手术室门，俯下身子 亲切地注视着年轻人：“请告诉我， 你真名叫什么？”“刘伯承。”
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排一排
排列次序 （ 2 ）手术前刘伯承不愿使用麻醉剂。 （ 1 ）刘伯承请沃克医生治眼伤。 （ 4 ）手术后沃克医生称刘伯承是军神。 （ 3 ）手术中刘伯承一声不吭。

还做到一声不吭，在锥心的疼痛下依然保持神志 苏醒，数清刀数。他有着钢铁般的意志，做出了 超出常人承受痛苦的极限，他的行动让我们看到 了隐藏在他身上的某种神性的光辉。
军神
探究：课文的主人公是刘伯承，作者 为什么还要花这么多笔墨写沃克医生的表 现呢？
正是沃克医生的表现，从侧面突出了 刘伯承超人的意志和毅力，衬托出了刘伯 承高大的“军神”形象。
军神
手术台上，一向从容镇定的沃克医生，
这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护
士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口
对病人说：“你挺不住可以哼叫。”
沃克医生
对 照
刘伯承
突出了刘伯承超人的意志和毅力
军神
沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个 真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神 ！” 刘伯承在手术时不但拒绝使用麻醉剂，而且
板书设计
刘伯承 沃克医生
手术前——一药不用——愣住
军神 手术中——一声不吭——颤抖
手术后——一刀不差——肃然起敬
正面描写 侧面描写
军神
毅意 力志 特如 殊钢
军神
课文主题
本文写了刘伯承将军有一次眼睛负重 伤后，坚持不用麻醉剂，忍受巨大疼痛接 受手术治疗的故事，表现了“军神”刘伯 承钢铁般的意志，表达了作者对刘伯承的 敬佩和赞扬之情。
军神
下课啦！
镇定
军神
病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离 脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。 而我，今后需要一个非常苏醒的大脑！” 病人拒绝使用麻醉剂
他今后需要一个非常苏醒的头脑
军神
为什么？
只有苏醒的头脑，才能指挥打仗；只
有苏醒的头脑，才能打败侵犯者和反动派，
才能解放祖国和人民，才能为祖国和人民更

由衷钦佩
词语积累（描写人物神态的词语）
肃然起敬 和颜悦色
大惊失色 神采飞扬
目瞪口呆 神采奕奕
一起来总结沃克医生对刘伯承的心理变化吧！
生气、惊讶 心疼、钦佩 肃然起敬
朗读指导（课后第1题）
分角色朗读课文，读好提示语，读好沃 克医生和刘伯承的语气，读出自己对人物内 心的体会。
课堂演练
朗读沃克医生的“四句话”，体会他的心理变化。
朗读指导（课后第3题）
病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的 白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来 越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
朗读时声音缩紧，多用气声，表现当时紧张 的情景，重读描写沃克医生和刘伯承动作的词语， 尤其是“紧紧”“破”要突出强调。
病人脸色苍白。他勉力一笑，说： “我一直在数你的刀数。”
沃克医生吓了一跳，不相信地问： “我割了多少刀？”
“七十二刀。”
刘伯承忍受痛苦的同时，还在数着医生的刀数。 “七十二刀”也从侧面反映了刘伯承的顽强毅力。
刘伯承在没有使用麻醉剂的情况下进行手术， 凭借顽强的毅力一声不吭，甚至在手术过程中一 直数手术的刀数，这需要多么超常的意志才能承 受住啊！难怪沃克医生会这样说——
学习目标
1.能用沃克医生的口吻讲这个 故事。
2.能自主阅读“阅读链接”， 体会革命者的崇高精神。
互动课堂
请同学们借助表格，来梳理 刘伯承的表现及沃克医生的内心 变化吧！
问诊前 手术前
手术中 手术后
刘伯承 的表现
伤势严重
拒用麻醉剂 强忍剧痛
表明身份
沃克医 冷冷-愣 生气-愣住
生的内 住-惊疑-
心
适当加上表情、动作
加上人物独白
现在你知道怎样用 沃克医生的口吻讲述这 个故事了吧！请同学们 组成小组，在小组内练 习讲整个故事吧！