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资料来源于网络 仅供免费交流使用 第6课时 练习十二（2）
1．填一填。
80连续减8，写出每次减得的差。
80 72
2．请你帮小动物找一条过河的正确路线，并用线连起来。
3．快乐的旅游。
还有多少人没有上缆车？
□○□＝□（人）
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资料来源于网络 仅供免费交流使用 4．把正确的得数写在花瓣上。
5．每人要做24个灯笼布置教室。根据题意列式计算。
□○□＝□（个） □○□＝□（个）
6．填空。
7．如图，每个小动物的上面都有一个数，请你从这四个数中选出三个，组成两精品文档 用心整理
资料来源于网络 仅供免费交流使用 位数减一位数的算式。
1 第4课时 练习十二（2）
教学内容：
苏教版义务教育教科书
教学目标：
1．使学生进一步掌握分数连加、连减和加减混合的运算顺序，能应用加法运算律、减法运算规律简便计算；能应用分数加、减法解决简单的两步计算实际问题。
2．使学生认识整数加、减法的运算律和规律同样适用于分数加、减法，能选择合理、简捷的方法计算连加、连减和加减混合，培养运算能力，发展思维的灵活性。
3．使学生在学习的过程中体验到成功的快乐，增强学好数学的信心；培养认真计算、有错就改的品质。
教学过程：
一、谈话引入
谈话：今天这节课，我们继续练习分数加、减法，重点练习分数的连加、连减和加减混合。（板书课题）通过练习，要进一步掌握分数连加、连减和加减混合的运算顺序，发现加法运算律和减法规律的应用，能用简便方法计算一些算式的结果，提高运算能力；能应用加减运算解决一些简单的两步计算实际问题。
二、基本题练习
1．做练习十二第13题。
学生直接写出得数。
交流得数，结合选择说说算法。
2．计算下面各题。
14+16+13 1-25-110
78-34+25 89-（13+16）
学生计算，指名四人板演。
检查过程，没有括号的算式，说说还可以怎样算，（板书过程）确认结果。
提问：分数加减两步计算的运算顺序是怎样的？没有括号的哪种算法可以方便一些？
说明：分数加减两步计算的运算顺序和整数是一样的。在计算没有括号的算式时，可以一次通分，把分子相加减，分母不变，直接计算得数。
三、发展性练习
2 1．做练习十二第14题。
让学生按题组分别计算，指名两人板演。检查校正，确认算法和得数。
比较：每组的两题有什么相同和不同？这两组算式的结果说明符合过去的什么知识？你能把加法的运算律具体说一说吗？[板书：a+b=b+a （a+b）+c=a+（b+c）]
指出：整数加法的结合律和交换律，对分数加法同样适用。
2．做练习十二第15题。
人教版数学二年级下册第6课时《练习十二》说课稿
一. 教材分析
人教版数学二年级下册第6课时《练习十二》主要是对前五课时内容的巩固和提高。本节课通过一系列的练习题，让学生在掌握基本运算方法的基础上，进一步培养学生的运算速度和准确性。教材内容紧密联系学生的生活实际，激发学生的学习兴趣，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析
二年级的学生已经掌握了基本的加、减、乘、除运算方法，但对运算速度和准确性仍有待提高。此外，学生间的学习差异较大，部分学生对数学运算具有恐惧心理，需要教师耐心引导和鼓励。
三. 说教学目标
1. 知识与技能目标：通过练习，使学生进一步巩固加、减、乘、除运算方法，提高运算速度和准确性。
2. 过程与方法目标：通过独立练习、合作交流，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感、态度与价值观目标：培养学生积极、主动学习数学的兴趣，树立自信心，消除对数学运算的恐惧心理。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：巩固加、减、乘、除运算方法，提高运算速度和准确性。
2. 教学难点：部分学生对复杂运算的把握，以及对运算顺序的掌握。
五. 说教学方法与手段
1. 采用情境教学法，以生活实际为背景，激发学生的学习兴趣。
2. 运用分组合作、讨论交流的方式，培养学生团队协作精神。
3. 采用激励性评价，鼓励学生积极参与，树立自信心。
4. 利用多媒体教学手段，展示运算过程，使抽象的运算形象化、具体化。
六. 说教学过程
1. 导入新课：以一个生活场景为例，引导学生发现数学问题，激发学生学习兴趣。
2. 自主探究：学生独立完成练习题，巩固加、减、乘、除运算方法。 3. 合作交流：学生分组讨论，分享解题心得，互相学习，提高运算速度和准确性。
4. 教师讲解：针对学生普遍存在的问题，进行讲解，引导学生掌握运算规律。
5. 练习巩固：学生再次独立完成练习题，检验学习效果。
6. 总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
《练习十二》教学设计
教学内容 书本第87页练习十二第1～5题。
三维目标 1．在练习的过程中，巩固两位数加两位数的进位加法的计算方法。
2．经历两位数加两位数的计算过程，能够正确计算，培养估算能力。
3．培养同学们分析比较、抽象概括、迁移类推的数学能力。
教学重点
难 点 重点：两位数加两位数（进位）的笔算。
难点：进位原理和进位方法。
教学资源 学生已经学会两位数加两位数进位加法的笔算。实物投影
预习设计 先估计得数是几十多，再计算。
18＋44 49＋42 37＋26
学 程 设 计 导 航 策 略
一、揭题认标、举例梳理。
1．交流预习作业。
2．学生认定学习内容和学习目标。
二、多层练习，内化提升。
1．完成练习十二第1题。
小黑板出示：在竖式上写出得数。
先说出每题得数的十位上是几，再计算。
指名学生板演，其余独立计算。 【版块一】
师：你能说说笔算加法要注意什么吗？谁来说说看？
师：同学们今天这节课我们将进行一次数学竞赛。小朋友们要不要参加？
师：参加的小朋友要解答一些问题，每答对一道题，就能得到一朵红花。等这堂课结束，我们比比，谁的小红花多。
【版块二】
师：比赛的第一项目是在竖式上写出得数。打开书找到第1题，看谁做得有对又快！谁先得到第一朵花。
师：接着进行第二个项目是数学门诊部。请
集体校对。
2．完成练习十二第2题。
小黑板出示。
学生独立完成。
集体校对。组织学生交流，鼓励他们清晰完整地说出题中计算的错因。
3．完成练习十二第3题。
用竖式计算。
小黑板出示。
学生独立完成。
集体校对。
4．完成练习十二第4题。
小黑板出示。
学生独立完成。
集体校对，并说说你是怎样想的。
5．完成练习十二第5题。
引导学生看清图意并指名学生完整地表述题意。
交流时注意算式后面的单位名称。
三、当堂检测，评价反思。
必做题：《补充习题》第49页
选做题：《一课一练》第72页的智力冲浪 大家找到第2题，请同学们临时当一回数学小医生，给这些生病的动物治病。
练习十二（2）
教学内容：教科书第82页的7-11题
教学目标：
1、使学生进一步巩固两位数减一位数的口算方法，进一步理解退位减的口算过程。
2、能正确地、熟练地口算出已经学过的计算，培养学生的估算意识。
教学重点：
两位数减一位数退位减和减法简单实际问题。
教学难点：
两位数减一位数退位原理和退位方法。
教学资源：多媒体课件
教学过程
一、复习口算。
69一9＝ 78一7＝ 32一7＝
84一6 ＝ 46一8＝ 23一6＝
55一8＝ 60一6＝ 83一9＝
（直接说得数，并指名说说84一6、60一6你是怎样算的？）
二、口算练习
1、练习十二 第7题
（1）学生看题，说说每只小兔要怎样算，明白两只小兔要用每个数分别减身上的7和9，算出得数。
（2）学生计算并写出得数后交流结果。
2、练习十二 第8题
看谁算的又对又快
（1）教师记时，三分钟时间，看看你能对几道.
（2）学生练习，到时间后交流得数。
（3）提问：中间一组题，51-2,74-6 差的十位上为什么比被减数少一个十？
3、练习十二 第9题
（1）先指名说说每题的得数是几十多。
（2）指名估算，说明理由。 （3）学生独立口算。
（4）开火车交流。
三、解决实际问题练习
1、练习十二 第10题
（1）仔细观察提问：题中告诉我们什么？求什么？（小男孩要折32个纸鹤，已经折了6个，还要折多少个？）
（2）学生独立解答，集体交流时提问“求还要折多少个”用什么方法计算？为什
么？怎么算？(32-6=26(个))
（3）集体口答。
2、练习十二 第11题
（1）出示情境图。观察图上商品价格，了解各人买的什么。请学生描述图意。
（2）提问：小刚比小雪多用多少元？（34-8=26（元））
（3）提问：小雪比小东少用多少元？（20-8=12（元））
