本单元的教学内容是在学生已经掌握了百以内数加减法的基础上设计的,目的是启发学生探索并掌握三位数加减法的计算方法,并结合生活实际解决问题。本单元内容共分为三个部分:第一部分是整十、整百数的加减法口算;第二部分是三位数的加法;第三部分是三位数的减法。
学生已经掌握了两位数加减法的计算方法,也就是说学生基本掌握了竖式计算的法则。本单元的教学是对以前学过的知识的延伸,因此培养学生的迁移类推能力很重要,这样就能很好地解决类似的数学问题。
1.结合具体情境培养提出问题和解决问题的意识和能力,进一步体会加减法计算与实际生活的联系,感受数学在实际生活中的应用。
2.探索并掌握整十、整百数加减法的口算及三位数加减法的计算方法,能正确地进行计算,能运用所学知识解决生活中一些简单的实际问题。
3.结合具体情况进行估算,判断估算结果的对错,培养估算意识。
4.经历与他人交流各自算法的过程,体会算法的多样化,并能根据不同情况选择合适的计算方法。
1. 创设情境,引导学生在具体情境中提出问题并解决问题。
要考虑到学生的年龄特点和已有的知识基础,创设情境时应紧密联系学生的现实生活,并鼓励学生从现实情境中发现问题并解决问题。
2. 探索计算方法,鼓励算法多样化。
注重让学生自主探索三位数加减法的计算方法。由于学生的生活背景、知识经验、思考问题的角度不同,因此在进行三位数加减法的计算时,所使用的方法也可能不同。三位数加减法的数目比较大,计算时容易发生错误,教学时要引导学生掌握验算的方法,培养学生的验算意识和习惯。 3. 结合教学内容渗透思想品德教育。
结合教材内容适时对学生渗透思想品德教育,尤其是“回收废电池”一节,介绍废电池对大自然的污染,引导学生关注社会、关注自然、关注生活。充分利用这些现实材料,让学生体会到数学与人们生活的密切联系。
1 买电器 1课时
2 回收废电池 1课时
3 十年的变化 1课时
4 小小图书馆 1课时
高思爱提分(BSD)小数学生辅导讲义
[学生版]
学员姓名 年 级
辅导科目 学科教师
上课时间
知识图谱
三位数加法（不进位、不连续进位）的笔算
知识精讲 1．三位数加三位数（不进位）的笔算方法：列竖式时，相同数位对齐，从个位加起．
2．三位数加三位数（不连续进位）的笔算方法：相同数位对齐，从个位加起，哪一位相加满十就要向前一位进1．
典型例题如下表，湿地孕育了丰富多样的野生动物．
（1）我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？
（2）我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？
名师学堂（1）理解题意，列出算式．由题意可知，鸟类有271种，爬行类有122种，求鸟类和爬行类动物一共有多少种，用加法计算，列式为．
探究的计算方法．
方法一：口算．2个百加1个百是3个百，7个十加2个十是9个十，1个一加2个一是3个一，把3个百、9个十、3个一合起来是393，所以．
方法二：竖式计算．列竖式时，相同数位对齐，即个位对个位，十位对十位，百位对百位，从个位开始加起．
个位：，个位写3．
十位：，十位写9．
百位：，百位写3．
正确解答，（种）答：我国湿地鸟类和爬行类动物一共有393种．
（2）理解题意，列出算式．由题意可知，鸟类有271种，哺乳类有31种，求鸟类和哺乳类动物一共有多少种，用加法计算，列式为．
探究的计算方法．
列竖式时，相同数位对齐，从个位开始加起，哪位相加满十，就向前一位进1．
正确解答，（种）答：我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有302种．
拓展探究：怎样计算？
三点剖析
重点：掌握三位数加法（不进位、不连续进位）的计算方法．
难点：理解三位数加法的算理．
易错点：计算有进位的加法时，易忽略下一位进上来的1．
三位数加法（不进位）的笔算
例题
例题1、笔算。
623306268621124435
例题2、在加法中，和一定（ ）两个加数中的任何一个。
A.大于 B.小于 C.大于或等于
第5单元 教材分析 加与减（Word教案）20242025学年二年级数学下册同步备课（北师大版）
第5单元 教材分析：加与减
教学目标：
1. 让学生掌握加法和减法的基本概念和运算方法。
2. 培养学生观察、分析、比较、推理等数学思维能力。
3. 提高学生运用加法和减法解决实际问题的能力。
教学难点与重点：
难点：理解加法和减法的概念，掌握运算方法。
重点：熟练进行加法和减法运算，能够运用所学知识解决实际问题。
教学方法：
1. 启发式教学，引导学生主动探究。
2. 合作学习，鼓励学生相互讨论、交流。
3. 渗透式教学，将数学知识与其他学科相结合。
教具与学具准备：
1. 教具：课件、实物教具（如小棒、计数器等）。
2. 学具：小棒、计数器、算术本、铅笔。
教学过程：
一、情境引入
1. 展示图片，引导学生观察并思考：图中有什么？
2. 提问：你能用加法或减法来描述图中的数量关系吗？
二、课本讲解 原文内容：
1. 加法：把两个数合并成一个数的运算。
2. 减法：已知两个加数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算。
具体分析：
1. 通过实物教具（如小棒）演示加法的过程，让学生直观地理解加法的概念。
2. 通过实物教具演示减法的过程，让学生直观地理解减法的概念。
三、例题讲解
1. 例题1：5 + 3 = ？
2. 例题2：8 4 = ？
随堂练习：
1. 7 + 2 = ？
2. 6 3 = ？
四、互动交流
讨论环节：
1. 提问：同学们，你们知道什么是加法吗？谁能给大家解释一下？
2. 提问：同学们，你们知道什么是减法吗？谁能给大家解释一下？
提问问答步骤和话术：
1. 提问：同学们，你们在做什么游戏？游戏中用了哪些数学知识？
2. 话术：很好，你们能告诉我你们在游戏中是如何运用加法和减法的吗？
五、作业设计
1. 作业题目：完成课本中的练习题。 2. 作业答案：略。
六、课后反思及拓展延伸
第3课时 十年的变化(教材P47)
一、用竖式计算。
585＋85＝670 405＋196＝601 718＋186＝904 538＋185＝723
5
8
5 ＋ 01 81 5
6 7 0
4 0 5
＋ 11 91 6
6 0 1
7 1 8
＋ 11 81 6
9 0 4
5 3 8
＋ 11 81 5
7 2 3
二、算一算。
,257元) ,98元) ,346元)
,654元)
1．买一个电饭煲和一辆自行车共要多少钱？
257＋346＝603(元)
答：买一个电饭煲和一辆自行车共要603元。
2．500元可以买哪两件商品？
257＋98＝355(元) 346＋98＝444(元)
答：可以买一个电饭煲和一台电风扇,也可以买一台电风扇和一辆自行车。
三、小猴家在森林学校东面280米,小狗家在森林学校西面180米,小熊家在小猴家东面162米。
1．在图中标出小猴家、小狗家和小熊家的大致位置。 2．算一算,小熊家到森林学校有多远？
280＋162＝442(米)
答：小熊家到森林学校有442米。
四、下面哪两个数相加的和是1000？将它们的算式写下来。
589＋411＝1000 457＋543＝1000 555＋445＝1000 第3课时 十年的变化
一、670 601 904 723
二、1.257＋346＝603(元)
2．257＋98＝355(元) 346＋98＝444(元)
2．280＋162＝442(米)
四、589＋411＝1000 457＋543＝1000 555＋445＝1000
