(苏教版)四年级数学下册教案 图形的平移1

2.3 连加、连减和加减混合（教案）人教版二年级上册数学

一、教学目标

1. 知识与技能：使学生理解和掌握连加、连减和加减混合的计算方法，能正确熟练地进行计算。

2. 过程与方法：通过观察、操作、比较、交流等方式，培养学生的观察能力、动手操作能力、口头表达能力以及逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生独立思考、合作交流的良好习惯，增强学生解决实际问题的能力。

二、教学重点与难点

1. 教学重点：掌握连加、连减和加减混合的计算方法，能正确熟练地进行计算。

2. 教学难点：理解连加、连减和加减混合的运算顺序，提高计算速度和准确性。

三、教学准备

1. 教具：计算器、投影仪、磁性黑板等。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。

四、教学过程

1. 导入新课

通过创设情境，引导学生复习加法和减法，为新课的学习做好铺垫。

2. 探究新知

（1）学习连加

a. 出示例题：3 4 5，引导学生观察算式的特点，发现是两个加数的和再加上第三个加数。 b. 引导学生尝试计算，并交流计算方法。

c. 归纳总结连加的计算方法。

（2）学习连减

a. 出示例题：10 - 3 - 2，引导学生观察算式的特点，发现是一个被减数连续减去两个减数。

b. 引导学生尝试计算，并交流计算方法。

c. 归纳总结连减的计算方法。

（3）学习加减混合

a. 出示例题：8 5 - 3，引导学生观察算式的特点，发现是先进行加法运算，再进行减法运算。

b. 引导学生尝试计算，并交流计算方法。

c. 归纳总结加减混合的计算方法。

3. 巩固练习

设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 课堂小结

让学生回顾本节课所学内容，总结连加、连减和加减混合的计算方法。

5. 课后作业

布置适量的课后作业，让学生回家后进行练习，巩固所学知识。

五、教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生的学习兴趣和积极性，激发学生的学习动机，培养学生的学习能力。

- 1 - 第一单元 平移、旋转和轴对称

主备人：高菁

课题：图形的平移 第 1 课时 总第 课时

教学目标：

1.通过观察、比较，掌握图形平移的方法，能在方格纸上将简单图形进行平移。

2.培养学生的操作能力和分析能力，发展学生的空间观念。

3.通过图形的平移，激发学生学习数学的兴趣，积累成功的体验。

教学重点：掌握图形平移的方法，在方格纸上将简单图形进行平移。

教学难点：能对图形平移过程中的距离进行准确判断。

教学准备：课件

教学过程：

一、情境引入

1.课件出示生活中的一些平移现象。

提问：同学们，你们知道这些是什么现象吗？

引导学生说出：这是生活中的平移现象。

追问：你能用手势表示平移吗？

学生动手操作。

2.导入新课。

在之前的学习中，我们已观察过一些生活中的平移现象，今天我们将要深入地学习有关图形平移的知识。（板书课题：图形的平移）

二、交流共享

1.课件出示教材第1页例题1图。

提出问题：下面的小船图和金鱼图分别是怎样运动的？它们的运动有什么相同点和不同点？

2.教师动画演示小船图和金鱼图运动的过程。

（1）学生观察，感受平移。

（2）强调平移的方向。

提问：小船图和金鱼图都进行了平移，它们是朝哪个方向平移的呢？

学生观察得出：小船图和金鱼图都是向右平移。

- 2 - 3.认识平移的距离。

（1）提问：小船图和金鱼图都是向右平移，它们的运动有什么不同吗？

引导学生发现：小船图平移的距离比金鱼图远一些。

（2）数一数。

引导：数一数，小船图向右平移了几格？

（3）小组交流讨论，教师巡视，进行个别辅导。

（4）组织全班交流。

师质疑：有位同学数出两艘小船之间的距离是4格，他认为平移的距离就是4格，你觉得对吗？

引导学生得出：4格只是两艘小船之间的距离，而不是小船平移的距离。

追问：刚才同学们在小组内交流了数平移了几格的方法，谁来和大家分享一下，你是怎么数的？

1 平移、旋转和轴对称练习

教学内容

苏教版义务教育教料书《数学》四年级下册第8～9练习一第7－13题，“动手做”。

教学目标

1．使学生进一认识平、旋转轴对称图形、能在方格纸上按水平或垂直方向把单图形平移、或把简图旋转90°；能在方格纸上补全简单的轴时称图形，或画出轴对称图形的所有对称轴：能运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计简单的图案。

2．使学生进一体会图形的变换，感受平移、旋转和轴对称图形的相应特点，提离图形变换的操作技能：通过图案设计、图形还原容活动，培养初步的空间想象能力和创新意识，进一步发展空观念。

3使学生主动参与数学活动，积极操作、画图，培养乐于思考和与他人交流的学习习惯：在图形的变换中获得美感，提高学习数学的兴和积极性。

教学重点

在方格纸上把简单图形平移、旋转，以反画对称轴。

教学难点

运用平移、旋转和轴对称设计图案，把图形还原。

教学准备

1．为每人准备练习纸，包括在方格纸上把图形左右、上下平移，图形顺时针、逆时针旋转90°，补全轴对称三方面内容。

2．剪下第15页上的画片。

教学过程

一、据示课题

谈话：我们在这学期开始，进一步学习了平移、旋转和轴对称的特点，掌握了在方格纸上把图形平移、旋转的方法，能轴对称图形的所有对称轴，并把轴对称图形补画完整。今天这节课重点练习平移、旋转和轴对称的知识和方法。（板书课题）通过练习，进一步章握相关知识、方法，并且能利用平移、旋转和轴对称设计图案，在动手做中把图形还原。

二、组织练习

1．回顾概念。

提问：什么是平移和旋转？请你举出例子说一说。（板书：平移：沿直线运动旋转：绕一点转动） 二次备课内容

2 什么是轴对称图形？你见过哪些轴对称现象？（板书：轴对称图形：对折后两边完全重合）

2.做练习一第8题。

（1）让学生观察第8题的图案，同互相说说哪些可以通过平移得到，哪些可以通过旋转得到。

交流：哪些图案可以通过平移得到？这些图案各是把哪个简单图形平移得到的？

文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！

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第一课时 图形的平移

教学内容： 苏教版数学教科书第八册P1-2： 例题1、 “试一试” 、“练一练” 。

教学目标：

1、让学生进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形先沿水平(或竖直)方向平移，再沿竖直(或水平)方向平移；

2、让学生进一步积累平移的学习经验，更充分地感受观察、操作、实验、探索等活动本身的独特价值，增强对数学的好奇心；

3、让学生在认识平移的过程中，产生对图形位置变换的兴趣。

教学重点：将图形按水平或竖直方向平移到指定位置。

教学难点：正确判断平移的方法以及平移后图形的画法。

教具准备： 多媒体课件。

教学过程：

一、复习引入 说说生活中哪些物体的运动是平移，用手势和箭头表示。

二、新授

1、出示例题1 提问：下面的小船图和金鱼图分别是怎样运动的？ 它们的运动有什么相同点和 不同点？（小船图和金鱼图都是向右平移。小船图平移的距离比金鱼图远一些。）

2、先数一数小船图向右平移了几格，再和同学说说你是怎样数的。 生1：看船帆上的一条线段， 这条线段向右平移了 9 格，

小船图就向右平移 9 格。 生2：看船头的一个点，这个点向文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！

2 / 9 右平移了 9 格， 小船图就向右平移 9 格。

3、金鱼图向右平移了几格？ 先数一数， 再与同学交流。 （金鱼图向右平移了7格，看对应点之间平移几格，就是平移了几格。）

4、讨论：把金鱼图再向右平移4格，你会画吗？试一试看。怎么画才不会画错？（先确定关键点的位置，再用线段连接。教师指导）

5、讨论：怎样将一个图形平移到指定地点？ 共同小结（把一个图形„„平移几格）

三、练习

1、试一试： 画出平行四边形向下平移 3 格后的图形。你是怎样画的？ 与同学交流。 （出示操作题教师要巡视，对有困难的学生要加以指导。）