人教版五年级数学下册《分数与除法练习课》教学设计

人教版五年级数学下册第四单元第4节《分数与除法》教学设计

人教版五年级数学下册第四单元第4节《分数与除法》教学设计

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教材

分析 本节求“一个数是另一个数的几分之几”的实际问题。一是让学生经历解决问题过程；二是利用分数的意义以及分数与除法的关系，来解决实际问题，加深对分数意义的理解。 学情

分析 学生已经掌握了分数的意义以及分数与除法的关系，本节课在深入理解题意上学生可能会感到困难。 设计

理念 贯彻以学生为本的教学理念，以“135”自主互动课堂教学模式为指导，以有效导学问题为核心，以自主探究、合作交流的学习方式为手段，留给学生探索的时间和空间，激发学生的学习热情，提高课堂整体效益。 教学

目标 1、让学生经历解决问题过程。

2、利用分数的意义以及分数与除法的关系，来解决实际问题，加深对分数意义的理解。 教学

重点 利用分数的意义以及分数与除法的关系，来解决实际问题 教学

难点 借助生活实例发现分数与除法的关系，体会数学与生活的密切联系。 教学准备 多媒体课件

20÷10=2

求一个数是另一个数的几倍，用除法。

求一个数是另一个数的几分之几，也用除法。 课后反思

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人教版数学五年级下册分数与除法优秀教案推荐３篇

〖人教版数学五年级下册分数与除法优秀教案第【1】篇〗

教学目标：

1、知识目标：体验分数除以整数的计算方法，在讨论交流的基础上总结出计算法则，并能正确的计算。

2、能力目标：培养学生动手动脑能力，以及判断、推理能力。

3、情感目标：培养学生愿意交流合作，喜欢数学的情操，感受数学来源于生活，体验操作的欢乐。

教学重点：

能求一个数的倒数。

教学难点：

分数除以整数计算法则的推导过程。

教学准备：

长方形纸片。

教学过程：

一、创设情景，教学分数除法的意义

1、师：同学们我们学过整数除以整数以及小数除法，今天我们将来学习数除法。下面我们一起来研究一下几个小朋友有关分饼的问题，请你们列出算式并计算，看谁算的又快又好!

(1)每人吃1/2块饼，4个人共吃多少块饼 (2)把2块饼平均分给4个人，每人吃了多少块饼

(3)有2块饼，分给每人1/2块，可分给几个人

2、师：我们一起来看一下这三个算式，观察一下这三个算式的已知数和得数，说一说它们都是已知什么，求什么的运算这就是分数除法的意义。

师：讨论：分数除法的意义和整数除法的意义一样吗

总结：分数除法的意义与整数除法的意义相同，都是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。

二、探究分数除法的计算方法

(1) 引导参与，探究新知

师：我们已经知道了分数除法的意义，那么如何来计算呢请同学们看黑板。

出示问题1。

请大家拿出一张操作纸，涂色表示出这张纸的4/7。

师：把一张纸的4/7平均分成2份，每份是这张纸的几分之几怎样列式4/7÷2

请同学们通过涂一涂，算一算的方式来研究4/7÷2怎样计算。小组合作，汇报交流。

方法一：把4/7平均分成2份就是把4份平均分成2份，每份是2个1/7，也就是2/7。展示折纸和计算过程。4/7÷2=4÷2/7=2/7

方法二：把一张纸的4/7平均分成2份，求每份是多少就是求4/7的1/2是多少，可以用乘法来做。展示折纸和计算过程。4/7÷2=4/7×1/2=2/7

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小学五年级下册数学《分数与除法》教案

小学五年级下册数学《分数与除法》教案(3篇)

作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编精心整理的小学五年级下册数学《分数与除法》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学五年级下册数学《分数与除法》教案1

教学目标：使学生进一步理解分数与除法的关系，学会根据分数与除法的关系，把低级单位的名数改写成高级单位的名数以及解答"求一个数是另一个数的几分之几"的应用题。

教学重点：名数之间的互化。

教学难点：名数之间的互化的实质理解。

教学课型：新授课 教具准备：课件

教学过程：

一，铺垫复习，导入新知

1，用分数表示下面各式的商。[课件1]

5÷6 14÷25 12÷12 18÷35

2，在括号里填上适当的数或字母。[课件2]

12÷35=（ ）/（ ） （ ）÷（ ）=4/7

（ ）÷（ ）=a/b 8÷（ ）=（ ）/9

（ ）÷17=7/（ ） 1÷（ ）=（ ）/d

3，把5个饼分给9孩子吃，每个孩子分得多少个 [课件3]

4，小新家养鸡30只，养鸭10只。养的鸡是鸭的几倍

5，填空。[课件4]

30分米=（ ）米 180分=（ ）小时

二，变式类推，深化理解

1，教学P91 。例4： （1）3分米是几分之几米

（2）17分是几分之几时

思考：A，这两题与复习题有什么区别 有什么相同

B，第（1）题要把分米数改写成米数应该怎么办 怎样计算

板书： 3÷10=3/10（米）

C，第（2）小题是要将什么改写成什么 怎样求得

板书： 17÷60=17/60（时）

※ P91 。做一做

2，教学P92 。例5： 小新家养鹅7只，养鸭10只。养的鹅是鸭的几分之几

人教版小学五年级数学下册第3课时《分数与除法的关系》教学设计

一. 教材分析

人教版小学五年级数学下册第3课时《分数与除法的关系》的主要内容是让学生理解分数与除法之间的关系，掌握分数与除法互化的方法，并能够运用分数和除法解决实际问题。本节课内容是学生在学习了分数的基本概念和分数的表示方法之后，进一步深化对分数的理解，将分数与除法联系起来，从而更好地运用分数解决实际问题。

二. 学情分析

五年级的学生已经掌握了分数的基本概念和表示方法，对分数有一定的理解。但是，学生可能对分数与除法之间的关系理解不够深入，对分数与除法互化的方法可能还不够熟练。因此，在教学过程中，教师需要通过具体的教学活动，帮助学生理解和掌握分数与除法之间的关系，提高学生运用分数和除法解决实际问题的能力。

三. 教学目标

1. 让学生理解分数与除法之间的关系，掌握分数与除法互化的方法。

2. 培养学生运用分数和除法解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

四. 教学重难点

1. 教学重点：让学生理解分数与除法之间的关系，掌握分数与除法互化的方法。

2. 教学难点：分数与除法之间的关系和互化的方法的运用。

五. 教学方法

采用讲授法、案例分析法、小组合作学习法等教学方法，通过具体的案例和实践活动，帮助学生理解和掌握分数与除法之间的关系，提高学生运用分数和除法解决实际问题的能力。

六. 教学准备

1. 教学PPT：制作相关的教学PPT，包括分数与除法的关系的讲解，分数与除法互化的方法的示例等。

2. 案例材料：准备一些具体的案例，让学生通过分析案例，理解分数与除法之间的关系。

3. 练习题：准备一些练习题，让学生通过练习，巩固所学的内容。 七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

教师通过一个具体的案例，引出本节课的主题——分数与除法的关系。例如，教师可以拿出一个苹果，将其分成5份，然后问学生，这个苹果的每一份是苹果的几分之一？学生回答后，教师进一步提问，如果我们把这个苹果分成20份，每一份又是苹果的几分之一？通过这样的问题，引导学生思考分数与除法之间的关系。