——人物动作描写一、开篇小故事：有这样一个故事：有个哑女卖刀，她不能说话，无法用富有诱惑力的广告语宣传自己的产品。
于是她就在大庭广众中当场演示刀的锋利。
她把刀搁在铁丝上，一瞬间，细铁丝分为两截，而刀刃无损；她又手起刀落，面前的粗铁丝转眼间被分成数截，但刀刃锋利如初。
哑女虽未说一句话，但她的摊位前排起长龙，人们争相购买她的菜刀。
顾客们众口一词：“好就好在她是通过自己的动作徕说话，令顾客信服。
”哑女卖刀如此，我们写作文也是这样。
作文时我们把人物的一举一动细致描写，写出人物具体动作，那么所写的形象就会跃然纸上，活起来。
怎样把人物的动作写具体呢？这就要求我们用准确的动作词来写人物的活动过程，把人物的大动作分解成一个个连贯的小动作，用慢镜头的方式一一描绘出来。
二、动作描写概念：描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，叫做动作描写。
三.动作描写举例与分析：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显得努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
——朱自清《背影》“蹒跚”，说明父亲身体肥胖，走路摇摆。
两手的动作用“攀着”，两脚的动作是“向上缩”，上身的动作是“微倾”，爬上月台，多不容易！通过典型性的动作描写，表现出的父亲形象，确实是栩栩如生。
一天，妈妈下班回来，看她很吃力，心里就涌出一阵酸味。
我马上捧上一杯热茶给妈妈喝，并叫了一声“好妈妈”。
看了看妈妈的脸，露出了一丝微笑，我赶紧扑到妈妈的怀里。
妈妈把我抱得紧紧的。
望着妈妈那熟悉的脸，我也会心地笑了。
——顾意琴《好妈妈》“涌出”、“捧上”、“赶紧扑到”、“抱得紧紧”、“会心地笑”，朴实无华的一系列动作描写，传达出无限的爱。
下面是某一学生《学游泳》的动作描写。
今年夏天，爸爸带我到南湖去学游泳。
1. 让学生掌握人物动作描写的基本技巧。
2. 培养学生观察生活、捕捉细节的能力。
3. 提高学生作文中人物形象生动、具体的表达能力。
二、教学内容1. 人物动作描写的基本概念与作用。
2. 人物动作描写的方法与技巧。
3. 典型人物动作描写的案例分析。
4. 学生作文中的动作描写练习与指导。
5. 优秀作文欣赏与分析。
三、教学过程1. 导入：通过展示优秀作文片段，引导学生关注人物动作描写在作文中的重要性。
2. 讲解：详细讲解人物动作描写的基本概念、方法与技巧。
3. 案例分析：分析典型人物动作描写案例，让学生理解动作描写的作用。
4. 练习：学生进行动作描写练习，教师进行个别指导。
5. 优秀作文欣赏：展示优秀作文，分析其动作描写亮点。
四、教学方法1. 讲授法：讲解人物动作描写的基本概念、方法与技巧。
2. 案例分析法：分析典型人物动作描写案例，让学生理解动作描写的作用。
3. 练习法：学生进行动作描写练习，教师进行个别指导。
4. 欣赏法：展示优秀作文，分析其动作描写亮点。
1. 学生动作描写练习的完成情况。
2. 学生作文中动作描写的运用情况。
3. 学生对优秀作文动作描写的欣赏与分析能力。
教案编写完毕，仅供参考。
如有需要，请根据实际情况进行调整。
六、教学资源1. 教案、课件、优秀作文片段。
2. 人物动作描写练习素材。
3. 作文评价标准。
七、教学准备1. 提前准备课件，设计好教学环节。
2. 收集典型人物动作描写案例，准备进行分析。
3. 准备动作描写练习素材，以便学生练习。
4. 制定作文评价标准，以便对学生的作文进行评价。
八、教学拓展1. 引导学生关注生活中的人物动作，培养观察能力。
2. 组织学生进行小组讨论，分享彼此的动作描写心得。
3. 邀请作家或文学爱好者进行讲座，分享他们的写作经验。
九、教学反思1. 反思教学过程中学生的参与度，是否充分发挥学生的主动性。
2. 反思教学方法是否适合学生，是否需要调整教学方法。
3. 反思教学效果，是否达到预期目标，有哪些不足之处。
作文专题动作描写我们在写作文的时候，常常会用到动作描写来让文章更加生动、形象。
动作描写，简单来说，就是对人物或动物的动作进行细致的刻画和描述。
为什么动作描写这么重要呢？想象一下，如果我们只是平淡地说“他跑了”，这能给读者留下什么印象？几乎没有。
但如果我们这样写“他像一阵风似的冲了出去，脚下生风，双臂有力地摆动着，眼神坚定地望着前方”，是不是瞬间就能在读者的脑海中勾勒出一个充满活力、奋勇向前的形象？动作描写可以很好地展现人物的性格特点。
比如，一个总是小心翼翼、做事谨慎的人，可能在拿东西的时候会轻轻地、慢慢地伸出手；而一个性格急躁的人，可能会一把抓过东西。
再来说说动作描写在塑造场景中的作用。
假设我们要描写一场激烈的足球比赛，只说“球员们在踢球”，那太乏味了。
但如果我们描写“前锋猛地飞起一脚，足球像炮弹一样朝着球门飞去，守门员迅速侧身扑去，整个身体在空中伸展”，这样的场景是不是一下子就鲜活起来了？那么，怎样才能做好动作描写呢？首先，要仔细观察。
观察是写作的基础，只有观察得细致，才能描写得准确。
比如观察一个人走路的姿势，是昂首挺胸，还是弯腰驼背；是步伐轻快，还是沉重缓慢。
其次，要学会分解动作。
一个简单的动作，其实是由许多小动作组成的。
比如写“他喝水”，可以分解成“他伸出手，握住杯子，微微抬起，将杯口凑近嘴边，轻轻抿了一口，然后咽下去，脸上露出满足的神情”。
然后，要选用恰当的动词。
动词用得准确、生动，能让动作描写更出彩。
比如“看”这个动作，就可以用“瞪”“瞟”“瞄”“凝视”等等，不同的动词表达的情感和状态是不一样的。
在进行动作描写时，还可以加入一些修饰词，来增强动作的效果。
比如“他飞快地跑”，可以写成“他像离弦的箭一样飞快地跑”。
另外，要注意动作与人物的心情、环境相配合。
比如，在一个紧张的氛围中，人物的动作可能会变得急促、慌乱；而在一个轻松愉快的环境里，动作可能会更加随意、自在。
为了让大家更清楚地理解动作描写，我们来看看下面的例子。
动作描写作文【精选】动作描写作文五篇动作描写作文篇1总有一首歌使我们余音缭绕；总有一个人让我们深深敬佩；总有一些故事令我们感动不已。
也许你不曾注视到她那来去匆匆的身影；也许你不曾听到她温暖的只言片语；也许你不曾注意到她眉宇间的一丝严厉；也许你不曾感受到她深藏内心的和蔼可亲；也许你更不曾体会到她那份辛劳。
她就是我的英语老师——王新凤。
在我的中学生活中，在我的成长道路上，她对待学生像对待自己的孩子一样，要是谁受了伤，生了病，王老师比谁都着急，一次，上英语课时，我忽然觉得肚子很疼，便报告了老师。
她连忙询问我的情况，听着老师关切的话语，我的疼痛好像缓解了许多，我坚持着，但不争气的肚子却与我作对，疼痛又阵阵袭来，我的脸越来越苍白。
这时，老师立即通知了爸爸，让爸爸带我到医生那治疗。
在等候的过程中，时间流动的慢极了，仿佛停止了一般，疼痛加重，豆大的汗珠不停的滴落，这时老师急的犹如热锅上的蚂蚁——团团转。
她轻声安慰着我，同时用双手轻轻地抚摸我的肚子，尽量说些逗我开心的话语，她那关爱的目光，给我留下了深刻的印象，那一刻，我疼着，但却幸福的享受着老师的关爱。
她不仅对我们的生活关心备至，而且对于我们的学习也不放松，每一次的作业她都是严格要求，都要收起，然后一页一页的为我们专心批改，为了让我们学到有用的知识，她为我们付出了多少心血啊！每当学生违反校规校纪表现出不良习惯的时候，她总是严肃对待，对学生循循善诱地说教，让学生心悦诚服。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
”老师，这句话不就是说的您吗？那种奉献的精神多么值得我们学习啊！老师，您的生命因耕耘而芬芳，因开阔而闪亮，因奉献而充实，不曾出名，却灿烂；不曾辉煌，却精彩；不曾高贵，却伟大；啊，多么圣洁职业，您的生命是一支歌，最美好。
最悦耳；您的生命是一首诗，最感人最美丽。
动作描写作文篇2今天下午，我们按照上午的计划去打球。
我们到了广场，活动了一下身体，便开始打球了。
我先发球，哥哥顺势一挡，不偏不倚，正好打在了球台上。
