小议中日贸易近况与日语人才培养

目 录

日语专业人才培养方案

（专业代码：050207）

一、专业介绍

简介：日语专业隶属于外国语言文学学科，学科基础包括日语语言、日本文学、日本文化、翻译以及相关日本研究，具有跨学科特点。本专业采用“日语平台+商务特色”的培养模式，培养具有扎实的日语基本功和专业能力，掌握相关专业知识，服务社会发展需求的复合型应用型日语专业人才。本专业课程体系主要包括日语听、说、读、写、译等日语知识与技能类课程，日本经济、商务日语、跨文化交际等知识与能力类课程，人文素养、艺术素养、科学素养等通识类课程，以及专业综合实践、国际交流实践、创新创业实践等实践性环节。本专业毕业生可在各类企业与部门从事交流、翻译、教育、管理、文秘、服务与具体业务等工作，也可以选择留学、读研、自主创业或到国外就业。

办学定位：根据学校办学定位与社会实际需要，本专业立足长三角地区社会经济发展，为社会培养具有日语语言知识和语言应用能力、具备国际商务活动的基本知识和能力、兼具中国情怀与国际视野的复合型、应用型日语人才。

二、培养要求

1．培养目标

根据市场经济的发展需求，本专业培养既有扎实的日语语言基础，又熟悉商务基本知识和操作流程，具有较强的实践能力和良好的职业道德的复合型、应用型日语人才。本专业毕业生需能适应新形势下市场对日语专业人才的需求，在外事、外贸、文化、旅游、教育培训、新闻出版等部门从事与日语和商务相关工作。

2．毕业要求

要求1：综合素质：具有正确的世界观、人生观，自觉践行社会主义核心价值观，具备良好的道德品质与社会责任感，中国情怀和国际视野，人文与科学素养以及合作、敬业精神。

要求2：知识结构：掌握日语语言文化知识、日本相关知识，熟悉中国语言文化相关知识，了解商务相关专业知识以及人文社会科学与自然科学基础知识，形成跨学科知识结构。

要求3：日语知识与能力：具有扎实的日语语言基础知识与较强的日语听、说、读、写、译等技能，具有较好的日语语言运用能力。

1 日语专业人才培养方案

一、专业名称

日语专业（Japanese Majors）

专业代码：050207

二、培养目标

培养德、智、体、美全面发展，具有扎实的日语语言基础，具备一定

的日语语言文学、多元文化知识和一定的商务、外贸等学科知识，具有熟

练的英语听说读写译技能，能熟练地运用日语从事翻译、商务、教学、科

研等工作的综合素质高的富有创新精神的应用型日语专门人才。

三、基本规格

毕业生应达到如下要求：

1.掌握日语语言、文学和商务等方面的基本理论和知识，具有高水平

的日语听、说、读、写、译能力，能够达到进行日常交流、商务翻译以及

阅读科研文献的水平；

2.了解日本社会与文化、熟悉中日文化之异同，具有较高的跨文化交

际能力；同时，熟练掌握国际贸易实务操作技能。

3.熟练掌握计算机的操作技能，具有较强的运用现代技术手段获取信

息和开展工作的能力；

4.具有较强的英语听、说、读、写、译技能。

5.具有较强的语言文字表达、沟通、团队协作和与人相处的能力，具

有较强的社会活动和组织管理能力。

四、学制与修业年限

学制四年；修业年限3-8年

五、授予学位

文学学士

2 六、专业核心课程

基础日语、高级日语、日语听力、日语会话、日语阅读、日语写作、

日汉翻译、日本概况、日本文学概论。

七、全学程时间分配 内 容 本 科 备 注

全学程 203周 每学期在校学习20周

假期 43周

考试 14周

入学教育、军训 1.5周

毕业教育 0.5周

毕业实习、毕业论文（设计）及论文（设计）答辩 17周

机动 6周 每届春运会、国家规定节假日

八、毕业基本要求

课程分类 学分要求 合计

课

程

类 通识课 34.5

148 学科基础课和专业课 83.5

专业拓展课程（选修） 22

文化素质教育课 8

3

实

践

类 入学教育、军训 1

35.5 俱乐部制体育 2

大学生体质健康测试 0.5

毕业教育 0.5

专业或公益劳动 2

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程论文 1

◆◆◆◆　

论日企的人才本土化　对商务日语专业教学的启示　

◆徐雄彬金香兰　（东北师范大学外国语学院；吉林华桥外国语学院日语系）　【摘要】随着经济全球化的发展和中日两国经贸关系的日渐频繁，日企对我国的直接投资更加深入，人才本土化已成为日企在华经营的　重要手段之一。目前，日企的人才本土化水平不高，日企的人才需求和国内商务日语专业所培养的人才不相符是其主要原因之一。根据　对１７家日企和吉林省部分商务日语专业学生的就业情况的调查及商务日语教学经验，从人才本土化的角度，分析了日企对商务日语人　才需求的变化和对商务日语专业教学的启示。　【关键词】日企人才本土化商务日语专业教学启示　在经济全球化的发展趋势下，跨国公司日益彰显出强大的生命力，作　为其人力资源管理重要组成部分的人才本土化变得极为重要。因为人才　本土化是跨国公司利用本地的人力资源为其服务，在东道国生产、销售，迎　合本地需求的同时避免跨文化冲突，并节省人力资源成本的有效战略之　一。在华日本企业（以下简称为日企）也认识到人才本土化的重要性，但人　才本土化的水平不高，推进本土化过程中存在种种问题。其中，日企的人　才需求和目前国内商务日语专业所培养的人才不相符。是主要原因之一。　日企迫切需要熟悉掌握商务日语基础知识的同时能懂得日企的文化，能与　日本人高层、日本母公司沟通的高素质复合型人才。国内的日企多数为劳　动密集型的制造业。技术水平不高。商务日语专业的大学生毕业后不愿意　在日企的工厂当蓝领。大部分大学生希望并努力要当日企的白领。因此，　在商务曰语教学中应充分考虑日企的人才需求并结合学生的就业去向，培　养出能胜任商务工作所需要的优秀人才。这是摆在商务日语教学工作者面　前的一大课题。　一、日企人才本土化的特点　近几年。日企的人才本士化已取得了一定的成效。步入了一个新的发　展阶段。２Ｏ世纪八九十年代．日企的管理层和高层中中国籍员工很少。因　为在这个时期日本对华投资的主要目的是为了降低生产成本，利用中国廉　价的资源和劳动力进行生产。然后往日本和欧美国家出口．把中国看作是　大工厂。因此，臼企与中国社会的接触点不多。人才本土化也处于低水平　状态。但自从中国加入ＷＴＯ以后．日企开始重视中国日益成熟和庞大的　市场。开始打出在中国生产在中国销售的口号，尤其是２００７年～２００９年全　球经济危机后．发展良好的中国市场对日企变得越来越重要。随着对华投　资的深入，人才本土化的需求也加强。日企的本土化取得了一定的成就。　据笔者的调查，ｌＯ年前科长级别的本土化比例不到５０％，部长级别的　氐，　但现在科长级别中中国人占９０％。部长级别的本土化也达到了６０％左右。　总体上来说，日企的管理层本土化的比例并不低．与在华欧美企业相差不　多，但高层的本土化水平远低于欧美企业。许多欧美企业在华子公司的　ＣＥＯ和高层都是中国人，但日企的高屡基本上都是由日本母公司派来，从　本土选拔的很少。据调查所知．很多日企具有进一步推进人才本土化的计　划，因此今后日企的人才本土化会达到更高的水平。　二、日企人才本土化中存在的问题与对商务日语人才的需求　日企通过人才本土化，降低人力资源成本，减少跨文化冲突的同时可　以在中国树立良好的企业形象。但目前．日企的人才本土化面临着种种困　惑，可总结为“招聘难、培养难、留人难”。日中投资促进机构的调查表明。　人力资源管理是日企经营管理中的最大的难题。其中中国籍管理层的招　聘、培养，即留人是最重要的课题。　２０年前，只要是日语专业毕业，就可以在日企轻松地找工作，但随着日　企在华经营活动的深入，日企对人才的要求也提高了。只会说日语已经不　能满足日企的要求。日企要的是日语口语强、熟悉商务知识、了解日本人的　思维模式和企业文化的高水平人才。以前。日企中的各种决策主要是由从　日本派来的人员开会决定，与母公司的日常业务沟通也是日本人来做的。　９０　０７／２０１２　但推进人才本土化以后。中国籍管理层也得参与和处理这些业务。暧昧，　是日语表达方式的主要特点之一。只学会教科书上的日语的人很难跟日本　人沟通，沟通时经常发生理解上的错误和误会。要与日本人顺利沟通的　话，必须了解日本文化、日本企业文化、及日本人的思维模式。很显然。能　懂得这些文化的中国人很少，因此日企的人才招聘也面临困难。　日企中的中国籍管理层培养。是人力资源管理上的难题之一。主要有　两个原因，其中一个，是日企对中国员工的培养力度不够。日本企业的人　才培养。在全世界都很有名，但这局限在日本国内的企业，他们很重视员工　的成长。日企对华投资的主要目的是为了降低生产成本。在中国不会花那　么多时间和金钱来培养中国员工的，因此在华人才培养远远不及于日本国　内。第二个原因，是中国员工对日企文化的理解和融入上有一定的差距。　所以人才培养的效果不理想。　留住人才，也是日企的重要课题之一。在华外资企业中，日企的中国　员工辞职率偏高，这主要跟企业管理模式、企业文化的冲突有关。日企的　人力资源管理是以年功序列制为基础，其内涵是根据员工的工龄而定工　资．增加工资有一定的序列，并且各层级间和员工之间的薪酬差别不大。　这个制度是，日企经营理念中的“和”主义、人本主义、集体主义等理念在制　度上的一种体现。中国员工很难理解和融入到日本式管理模式、日企文　化．是其离职的首要原因。　上述分析中可以看出。日企的人力资源管理中面Ｉｌ缶的主要问题都与日　企的管理模式、文化有关。这也是日企的人才本土化水平低的重要原因之　一。笔者调查过１７家日企，１５家日企的负责人强调中国员工普遍缺乏对　日企的管理模式、文化的了解。因此日企招聘员工时，通过面试确认应聘　者是否了解日本人的思维模式和日企文化。据吉林省部分商务日语专业　毕业生的调查，日企在面试的时候常问“你在企业或工作中追求什么”“你　喜欢什么样的企业文化”“你对本公司企业理念有什么看法”等问题。如果　回答符合日本人的思维模式和理念的话，一般面试结果都很理想。从这些　现状可以看出．我国的商务日语专业中应该导入和加强日企管理模式、日　企文化的必要性。　三、日企的人才本土化对商务日语专业教学的启示　我国的商务臼语专业教学中应导入和加强日企管理模式和文化的课　程．这是日企的需求，也是我国经济发展的需求。目前．我国的商务日语专　业的教学主要是以日语和商务的基础知识为主。导入日企文化和日企管理　模式的专业较少，还有教学方式上也存在不合理的地方。日企的人才本土　化对商务日语专业教学的启示，主要如下：　第一。设置日企文化方面的课程。中国和日本同属于东方民族。同属　于儒家文化圈。在日本的企业文化形成过程中。儒家思想起了很重要的作　用。作为日本企业文化重要组成部分的“和”主义、诚信的理念、人本主义、　贡献于社会的理念等，都可以在儒家思想中找到其原形。这些理念也是今　天我国企业文化建设中的重要构成部分，也是有益于全人类的经营思想，　因此学校应加强这方面的教育。　第二。设置曰企管理模式方面的课程。日企（下转第９２页）

理论新探　

文学界垂　

复合型日语人才培养模式研究　

钟丹　

（武汉职业技术学院外语学院，湖北武汉４３００７４）　

摘要：改革开放以来，随着经济全球化的大潮汹涌袭来，国际　

市场与国内社会都对人才提出了越来越高的要求。越来越多的　

实例证明，一才专能不再能满足市场的需要，一才多能的复合型　人才逐渐变得炙手可热。而如何培养出高素质、综合能力强的复　

合型人才已成为各大高等教育学校继续解决的问题。笔者结合　

教学经验及实力调研提出一系列复合型日语人才培养模式，以期　高校培养出的人才能够全面发展，有利于个人、社会和国家的发　

展．　关键词：国际化；多元化；复合型；人才培养模式　

中国分类号：Ｇ６３３．４６　文献标识码：Ａ　

文章编号：１６７３—２１ｌ１（２０１０）０４—０２６６—０２　

中国加入世贸组织以来，随着国际交往与贸易等日益频繁，　

科技成为衡量大国经济实力的重要标准。而在这其中外语作为　

衡量科技水平的软实力之一，其地位变得日益重要。大量博学多　识、综合素质高的外语专业人才为社会需求，而以往单一的人才　

培养模式显然不能满足这一要求。如何改变这一尴尬的教育现　状，教育界出现了百家争鸣的现状，但归结起来，目前我国复合型　

人才的培养模式主要有：１、外语＋二外（如英日双学位）２、本专　

业＋外语（如日语＋金融）３、外语＋专业方向（如日语语言文学　

＋法学）等。　虽然各高校进行复合型人才培养的模式各有千秋，但是，我　

们应做到取其精华去其糟粕，于借鉴中不断创新，尤其应该注意　结合日语这门语言的特点及中日的文化、经济、政治之间的实际　

需求来进行复合型人才培养的模式。　

１复合型人才定义　

（１）复合型人才的知识特征：博学广识，基本通晓两个或两　个以上专业或学科的基础理论知识和基本技能，能达到多学科知　

识的融会贯通，具有学习不同专业知识的学习和能力。各个学科　

知识能否融合并综合地发挥作用，是衡量复合型人才的关键。　

（２）复合型人才的综合性能力特征　复合型人才善于在多学科知识之间达到融会贯通，在拥有多