精细管理谋发展 立足基层求突破

1 精细管理谋发展 立足基层求突破

教育家陶行知讲过，校长是学校的灵魂。原国家教委副主任柳斌讲过，从某种意义上讲，一个好校长就是一所好学校。要想把一所偏远的、较落后的农村初级中学打造成有灵魂、有特色、有品牌的学校，笔者认为校长就要立足岗位，用心管理，奉献基层，忘我工作，实施精细管理、追求精致教育、全力打造品牌学校。结合自己的工作实际，笔者简要谈谈对基层学校管理工作的几点看法。

一、坚持目标管理，在学校科学发展上求突破。

一个人需要目标,一个单位更需要目标。没有目标的人，就像天空中的柳絮，漫天飞舞；没有目标的单位,就像江湖里没有航向的帆船，随风漂流。

我曾任教过的一所学校，远离市区，条件相对落后，教育相对滞后，没有明确的发展定位和目标，教职工的工作方向不明，凝聚力、向心力不强。新的领导班子在认真、全面分析学校存在问题和优势的基础上，为学校设定了“实施精细管理、追求精致教育、彰显办学特色、打造精品学校”的办学目标，同时确立了“从严管理、素质领先、质量第一、特色鲜明、打造精品”的办学思路。围绕办学目标和办学思路，对教师提出了“六有”要求；对学生提出了“六有”、“四讲”要求。使学校、教师、学生都有了明确的发展目标，并在此基础上提炼出“追求卓越”的办学精神，从而为我校构建了目标体系和价值追求体系。

为了统一思想，充分发挥目标鼓舞人、激励人、鞭策人的作用，使全体教职工认同目标并自觉把目标当成自己的价值追求，学校多次举行专题报告会，全面阐述各类目标的内涵和实现的途径，取得了良好的效果。

二、坚持以人为本，在打造精尖教师队伍上求突破。

学校间的竞争，归根到底是师资队伍的竞争。学校的发展短

2 期看设备，中期看生源，长期看师资。打造一支团结、务实、创新、走向精细化管理的教师队伍，是打造品牌学校的必然要求，也是课堂增效的有力保障。基于这一认识，我校十分重视教师队伍建设。

我校教师队伍发展的策略是：以促进市、区名教师系列人才的成长为抓手，细化过程管理，逐步打造精尖教师队伍。我校的教师成长目标是：名教师、学科带头人向特级教师冲刺；骨干教师向名教师、学科带头人冲刺；教学能手、教坛新秀向市级骨干教师冲刺；一般教师向区级骨干教师冲刺。具体做法是：

1、外出取经：不放过任何学习的机会。要求教师经常参加各级各类听课、培训和考察活动。一年来我校派出教师90多人次赴南京、扬州等地学习，对于教师开阔眼界、更新观念、查找不足等方面起到了重要作用。

2、借智借脑：千方百计让教师接触专家、阅览书籍。实践证明教育教学专著和专家的引领在促进教师专业发展中起着十分重要的作用。

3、抓实常规：按精细化的要求狠抓教学常规。教学管理中突出“四抓”，一抓备课、二抓上课、三抓作业、四抓评价。

4、搭建舞台：为每一位有志于成才的老师创造条件和机会。教师专业发展的舞台在课堂，学校搭建的舞台越大，教师专业成长的速度也就越快。

5、校本教研：让成功经验成为全体教师的共同财富。学校利用培训会、论坛、经验交流会等形式，对教师进行全员培训，让每一位教师都能分享他人的教育教学成功经验。

6、撰文投稿：让写作成为教师的习惯。学校不断强化课题研究、行动研究和教学反思。鼓励老师参加各级各类论文评比，鼓励老师向各级各类刊物投稿。

三、坚持精细管理，在抓实抓牢教学常规上求突破。

3 实施精细管理，追求精致教育是我校办学目标的重要组成部分。我校追求的精致教育是“基于规范、以人为本、关注细节、精益求精”的精细化过程管理，是精细管理在教学管理中的具体体现。

1、抓实抓牢教学常规。

为了抓实教学常规，我校出台了系列规章制度，从“备课、上课、作业、辅导、活动、考核、教育科研、特色建设”等八个方面列出56条要求，对教学“六认真”的各个环节进行规范，并形成一整套具有我校特色的规范制度：集体备课制度、教案作业检查制度、教师下水作文制度、调课告知制度、基本功比赛制度、教师理论学习制度等等。

对教学过程的管理，实行“日查周结”制度。主要表现为对制度执行情况的检查，检查的结果及时进行公布，周前会上全面总结。较全面的制度，良好的工作氛围，勤快的值周督查，使我校教学工作秩序井然，向实效、高质量的目标迈进。

2、主攻课堂，不断提高课堂教学效益。

课堂教学效益的高低，直接影响教学质量的高低。学校要求所有老师严格执行课表，严格执行候课制度。为了促进教师认真备课、精心上好每一堂课，提高上课质量。学校加强集体备课，所有教师课堂全面开放，校长室、教务处开展推门听课与集中听课相结合的办法，考核教师工作做细做实的情况。

学校还开展了“精致课堂活动月”活动，以落实精细化管理、提升精致教育内涵为宗旨；以强化教学活动为主要手段；以抓好素质教育主阵地建设、打造高效课堂为核心，推动精致教育再上新台阶。

3、强化考核，把各项决策落到实处。

目标任务确立以后，关键在于狠抓落实。不抓落实，再好的愿望，再好的部署，也会流于空谈。在学校管理中，学校提出“精细化”管理的理念，要求各项工作都要落实精细化、达到“六有”

4 的要求，即：有明确的目标要求、有操作流程的细节要求、有完成时限、有责任人、有督查人、有评比奖惩。

学校紧紧围绕办学目标，狠抓工作落实。校长不能做到的，不要求教干做到；教干不能做到的，不要求教职工做到；教职工不能做到的，不要求学生做到。对学校规章制度里规定的，必须人人做到，对学校计划、周工作安排的事情，必须件件有落实，件件有结果。

四、坚持拓宽渠道，在打造学校特色上求突破。

特色，是学校的立校之本，没有鲜明特色的学校，不可能成为精品学校，更不可能成为名校。在区教育局正确领导下，学校启动了《阅读与写作》这一特色创建项目，投入了大量人力、物力、财力，积极开展实践和研究，我们编印了校本教材，在全校师生中开展诵读经典古诗词、诵读经典美文、撰写各类文章、开展传统道德教育等为主要内容的特色建设活动。我校的特色建设主要依照以下四条原则进行。

1、特色建设和校园文化建设相结合。

为了配合我校的特色教育，学校的校园文化，积极为学校的特色建设服务，营造书香校园的文化氛围。我们把编写在《经典美文》中的部分内容配以图案制成大型喷绘，装饰在学校墙壁上，形成令人耳目一新的大型文化墙。在教室内外悬挂张贴经典名言，努力让经典渗透到学生生活的每个角落！在诗化的校园氛围中，让我们的学生感受中华文化的博大精深，让我们的学生耳濡目染地学经典，读经典，背经典，用经典。

2、特色建设与课堂教学相结合。

我们的特色建设工作重点是让经典走进课堂。学校把经典美文赏析课排进总课表，要求语文教师围绕教学内容，制定教学计划，编写教案，按学期，按年级完成教学任务。校本教材《经典古诗词宣读》学生人手一本，各年级学生每学年背诵40首，每学

5 期背诵20首，每自然周背诵一首。每班在黑板右上角开辟“每周一诗”栏目，每周一语文教师将本周要学习的古诗写在栏目里，利用早读课进行简单的讲解、赏析，并指导朗读，要求学生一周内达到有感情背诵。

3、特色建设和课外兴趣活动相结合。

我们的研究以立足课堂为主，以开展丰富多彩的活动为辅。根据研究内容，我们开展了朗诵、表演、写作等兴趣活动。

4、特色建设和思想道德建设相结合。

针对目前学生中独生子女多，很多孩子存在不知道感恩、自私、懒惰等不良倾向。结合我校特色建设，在全体师生中开展以“美丽人生从做人开始”为主题的传统道德系列教育活动，把传统美德的种子播入孩子们的心田，让诵读经典成为学生明理的重要手段。并能具体化成孩子们的实际行动，让他们学会感恩，学会担当，学会做人。

作为一名基层教育管理者，我深深认识到，我们的根在学校，只有立足于学校，服务于学校的中心工作，我们的生命才能更精彩。因此，我们的一切工作都要围绕学校中心工作来开展，工作中要不讲价钱、不讲条件，只讲奉献、只讲进取，要全心全意，不要半心半意。捧着一颗心来，不带半根草去。当然，在精细化管理中打造精品校园，需要长期的积累、持之以恒的坚持。我们坚信：用今天我们对工作态度的“精心”、对工作过程的“精细”，就一定能换来明天育人成果的“精品”。今后，我们将凝心聚力，埋头苦干，奉献基层，拓展思路，忘我工作，全力打造品牌学校，为开创宿城教育新局面而努力奋斗！