高中生物 第3节 物质跨膜运输的方式
学习目标
1．举例说明物质跨膜运输方式的类型及特点。(重点)
2．说出被动运输与主动运输方式的异同点。(难点)
3．阐述主动运输对细胞生活的意义。
核心概念
被动运输 自由扩散 协助扩散 主动运输 胞吞 胞吐
一、被动运输和主动运输——跨膜运输
1．被动运输
2．主动运输
[预习反馈]
连线。
高中生物
__①—b—Ⅰ__②—c—Ⅱ__③—a—Ⅲ____
二、大分子物质的运输
？思考
1．结合主动运输所需要的条件分析，与主动运输有关的细胞器有哪些？
提示：核糖体、线粒体。
2．葡萄糖不能通过无蛋白质的磷脂双分子层，但是小肠细胞能大量吸收葡萄糖，对此该如何解释？
提示：葡萄糖的跨膜运输需要载体蛋白的协助，推测小肠上皮细胞的细胞膜上有能够转运葡萄糖的蛋白质。
H活学巧练uo xue qiao lian 判断题
1．大分子物质，如蛋白质，进出细胞穿过0层生物膜。( √ )
2．胞吞和胞吐都需要消耗能量，也需要载体。( × )
3．胞吞和胞吐体现了膜的结构特性——流动性。( √ )
4．分泌蛋白主要是通过主动运输的方式排出细胞外。( × )
5．已知骨骼肌细胞和脂肪细胞膜上的载体蛋白转运葡萄糖的过程不消耗ATP，则葡萄糖进入骨骼肌细胞内的运输方式是协助扩散。( √ )
6．协助扩散和主动运输需要细胞膜上的同一种载体蛋白。( × )
7．较大的分子，如葡萄糖等，只有通过主动运输才能进入细胞。( × )
8．抑制细胞呼吸对自由扩散和主动运输的转运速率均有影响。( × )
知识点1 被动运输
高中生物 Z重难拓展hong nan tuo zhan
1．扩散与被动运输
(1)扩散：物质分子从高浓度区域向低浓度区域转移，直到均匀分布的现象，扩散的速率与物质的浓度梯度成正比。
扩散速度在气体中最大，液体中其次，固体中最小；而且浓度差越大、温度越高、参与的粒子质量越小，扩散速度也越大。
第3节 物质跨膜运输的方式 学习目标 1.说出被动运输与主动运输的异同。2.举例说明物质跨膜运输方式的类型和特点。3.简述主动运输对细胞生活的意义。 素养要求 1.生命观念：认同生物膜的功能特性——选择透过性。2.科学思维：推测影响各种跨膜运输方式的环境因素，并能作出合理解释。
一、物质跨膜运输的方式
1．被动运输：物质进出细胞时，顺浓度梯度的扩散。
方式
自由扩散 协助扩散
图示 甲 乙
条件 不需要载体蛋白，不消耗能量 需要载体蛋白，不消耗能量
实例 水、O2、CO2等 葡萄糖等物质的顺浓度梯度运输
运输方向 高浓度一侧→低浓度一侧
2.主动运输
(1)物质运输方向：从低浓度一侧→高浓度一侧。
(2)基本条件
①细胞膜上相应载体蛋白的协助。
②消耗细胞内化学反应所释放的能量。
(3)实例：K＋进红细胞；Na＋出红细胞。
(4)生理意义：保证了活细胞能够按照生命活动的需要，主动选择吸收所需要的营养物质，排出代谢废物和对细胞有害的物质。
(1)水分子和气体分子进出细胞的方式是自由扩散，脂肪酸进出细胞的方式是协助扩散( )
(2)葡萄糖进入红细胞与进入小肠上皮细胞的方式可能不同( )
(3)自由扩散和协助扩散都不需要载体蛋白和能量( )
(4)在一定浓度范围内，协助扩散的速率与膜两侧的浓度差成正比( ) 答案 (1)× (2)√ (3)× (4)√
1．细胞膜上的载体蛋白有何特点？
提示 具有特异性：不同物质的载体蛋白不同，不同细胞膜上载体蛋白的种类和数量也不同；具有饱和性：当细胞膜上的载体蛋白达到饱和时，细胞吸收该物质的速率不再随物质浓度的增大而增大。
2．从主动运输的条件角度分析，与主动运输有直接关系的细胞器有哪些？
提示 线粒体(提供能量)，核糖体(提供载体蛋白)。
二、影响物质运输速率的因素
1．浓度差
(1)图甲：可代表浓度差对自由扩散速率的影响。
(2)图乙：可代表浓度差对协助扩散或主动运输速率的影响，Q点后运输速率不再增加的原因是载体蛋白的数量有限。
第 四 章 第 3 节 物质跨膜运输的方式
教
学
目
标 知识目标 1.举例说明物质跨膜运输方式的类型及特点。
2.说出被动运输与主动运输方式的异同点。
3.阐述主动运输对细胞生活的意义。
能力目标 1.形成运用类比和对比的方法进行学习的能力。
2.形成运用表格的方式进行总结归纳知识的能力。
3.培养学生解读坐标数据图表的能力。
情感态度和价值观目标 树立生物膜结构与功能相适应的生物学观点。培养学生读图分析能力，强调积极主动思考。
重 点 1.小分子和离子跨膜运输的方式：自由扩散、协助扩散和主动运输。
2.大分子跨膜运输的方式：胞吞和胞吐。
难 点 主动运输。
知 识 点 物质进出细胞的方式。
考 试 点 物质进出细胞的方式。
能 力 点 解读坐标图及其数据分析。
自主探究点 说出被动运输与主动运输的异同点。
易错易混点 影响物质跨膜运输的因素。
训 练 点 影响物质跨膜运输的因素。 拓 展 点 主动运输和胞吞、胞吐的异同。
教 法 与 学 法 讲授法、探究学习法
教 学 模 式 “自学—辅导”教学模式
教 具 多媒体ppt 演示课件
课时分配 1课时
教 学 流 程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
复习提问 教师通过一定的方式（课件、小黑板或口述等）呈现对上节课学过的主要知识的提问
1. 细胞膜的流动镶嵌模型（学生板演）。
2. 细胞膜的结构特点、功能特点。 学生回忆、看书等，给出准确、规范的答案。 将复习旧知常态化，从而强化知识的识记和落实。
一、情景导入
二、要点精讲
三、合作探究
四、当堂（一）导入新课，板书课题：
前面我们讲到生物膜是半透膜，有的分子可以通过而有的分子和离子则不能通过，下面我们看图
此图是人工合成的脂双层，看图思考：
（1）这张图所反映的膜是不是生物膜？为什么？ 学生通过观察此图与学生板演图进行对比回答。
（
不是生物膜，它只有磷脂双分子层，中间没有镶嵌蛋白质
第3节 物质跨膜运输的方式
学习目标
核心素养
1．举例说明物质出入细胞的方式。
2.能够解读图表数据。
3.掌握物质跨膜运输方式的判断方法。(重难点) 1．通过对物质跨膜运输的方式的学习，形成物质与能量的生命观念。
2.通过对物质跨膜运输的方式的学习，养成模型与建模的科学思维方式。
一、被动运输
自由扩散 协助扩散
图示 甲 乙
条件 不需要载体蛋白，不消耗能量 需要载体蛋白，不消耗能量
运输方向 高浓度一侧→低浓度一侧
二、主动运输
1．物质运输方向：一般情况下物质从低浓度一侧运输到高浓度一侧。
2．条件：需要细胞膜上相应载体蛋白的协助；消耗细胞内化学反应所释放
的能量。
3．实例：K＋、Ca2＋、Na＋等离子通过细胞膜。
4．意义：保证了活细胞能按照生命活动的需要，主动选择吸收所需要的营养物质，排出代谢废物和对细胞有害的物质。
三、大分子物质的运输
1．胞吞：大分子附着在细胞膜表面，这部分细胞膜内陷形成小囊，包围着大分子。然后小囊从细胞膜上分离下来，形成囊泡，进入细胞内部。
2．胞吐：细胞需要外排的大分子，先在细胞内形成囊泡，然后移动到细胞膜处，并与之融合将大分子排出细胞。
1．相对分子质量小的物质或离子都可以通过自由扩散进入细胞内。( )
2．葡萄糖进入红细胞的过程不需要载体蛋白的协助。 ( )
3．分泌蛋白主要通过主动运输的方式排到细胞外。 ( )
4．主动运输过程中，需要载体蛋白协助和能量。 ( )
5．组织细胞吸收氧的速率取决于细胞内外氧的浓度差。 ( )
6．细胞胞吞、胞吐大分子物质不消耗能量。 ( )
提示：1．× 一些离子进入细胞的方式是主动运输。
2．× 葡萄糖进入红细胞需要载体蛋白。
3．× 分泌蛋白排出细胞的方式为胞吐。
4．√ 5.√
6．× 胞吞、胞吐过程要消耗能量。
物质出入细胞的方式
[问题探究]
1．试从物质运输动力角度分析，为什么自由扩散和协助扩散被称为被动运输？
