电子版教学设计：1.1长度与时间的测量(1)

长度和时间的测量教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

1．能根据日常经验估测长度，能正确使用刻度尺测长度。能根据常见的周期现象估测时间，能使用秒表、手表测量时间。

2．知道测量有误差。了解误差和错误的区别。

3．了解计量长度和时间的工具及其发展变化的过程。

（二）过程与方法

1．通过具体的测量活动对常见物体的尺度和时间段有大致的了解，对长度和时间单位大小形成具体概念。

2．通过实际测量活动使学生正确使用刻度尺测量长度，使用计时工具测量时间。

（三）情感态度和价值观

1．结合长度和时间的测量，培养学生观察、实验的兴趣和习惯，养成认真细心、实事求是的科学态度。

2．通过根据日常经验估测长度和时间，体会物理与生活的联系，进一步激发学习物理的兴趣。

二、教学重难点

重点：长度的单位、长度的测量。

难点：测量长度单位概念的具体化和测量中的读数。 三 、教学方法

讲授、讨论、归纳、对比

四、教学过程

（一）引入新课

1 、 观察图1中的甲、乙两幅图，在图甲中帽檐直径AB、帽子高CD哪个较长？在图乙中中心的两个圆面积一样大吗？问题1：不用尺，如何证实自己的目测结果是否正确？

问题2：你能确切知道课桌的长比宽长多少吗？

甲 乙

图1

2、了解测量的重要性。

（二）进行新课

一、长度的单位及测量

1、长度的单位

在国际单位制中，长度的基本单位是米（m）。在日常生活中，还常用到其它的长度单位：千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、纳米（nm）。它们之间的换算关系是：

1km＝103m； 1dm＝10-1m；

1 cm＝10-2m； 1mm＝10-3m；

1 m＝10-6m； 1nm＝10-9m。 例题：下面是小刚同学做的长度单位换算的算式，请指出他在换算过程中的错误，并写出正确的算式。

长度和时间的测量》物理优秀教学设计(教案)

本节课的设计理念是“由易到难、由浅入深、由生活到物理”，通过生动的实例和互动式的教学方式，引导学生逐步理解和掌握长度和时间的测量方法和原理，同时注重培养学生的动手能力和实验精神。

二）教学方法：

1、情境教学法：通过引入学生身边的实际例子，让学生感受到测量的重要性和必要性。

2、实验教学法：通过实际测量和记录数据的过程，让学生掌握刻度尺的正确使用方法和测量误差的概念。

3、讨论教学法：通过小组讨论和合作，让学生互相研究和交流，培养学生的合作意识和团队精神。

六、教学过程设计：

1、导入（5分钟）

通过展示一些生活中常见的长度和时间单位，引导学生思考并回答问题：“我们平时生活中都用到了哪些长度和时间单位？”

2、讲解（15分钟） a。讲解长度和时间的国际单位及单位换算；

b。讲解刻度尺的使用方法和注意事项；

c。讲解测量误差的概念和分类。

3、实验操作（25分钟）

a。学生分组进行实验操作，使用刻度尺测量不同物体的长度，并记录数据；

b。学生讨论和比较数据，分析误差和错误的原因。

4、总结（5分钟）

让学生总结本节课所学的知识和技能，回答问题：“你学会了哪些长度和时间的测量方法？你对误差和错误有什么认识？”

七、作业布置：

1、完成课堂上的实验操作记录；

2、预下一节课内容：速度的概念和测量方法。

八、教学反思：

本节课通过情境教学、实验教学和讨论教学等多种教学方法，使学生在实践中掌握了长度和时间的测量方法和原理，同时培养了学生的实验精神和团队合作精神。但是在实验操作中，部分学生没有按照正确的方法进行测量，导致数据不准确，需要进一步加强学生对实验操作的指导和训练。 在物理课本中，学生需要使用刻度尺进行测量。教师总结了正确使用刻度尺的方法和步骤：首先要认清刻度尺上标注的单位、量程、分度值和零刻度线的位置。接着，要将刻度尺放正并使有刻度值的一侧紧贴被测物体。视线应垂直于被测物体及刻度尺，然后读出准确值，并估读出分度值的下一位。

1 《长度和时间的测量》

一、教学内容分析

物理学是一门以实验为基础的科学，而测量是各种实验的基础。学生了解一些测量的初步知识，掌握一些测量的基本技能，是他们学习物理的必要准备。本节介绍的长度和时间的测量是最基本的测量。本节内容由“长度的单位”“长度的测量”和“时间的测量”三部分内容组成。教材首先说明测量的重要性、测量单位的意义，统一测量单位的道理，并引出国际单位制。接着介绍长度的单位，以及它们的换算关系。再介绍常用的测量工具，最后通过实验活动使用刻度尺和计时工具。

按照《课标》要求，本节应让学生通过对长度和时间这两个物理量的了解，了解国际单位制并学会基本的测量方法。使学生懂得人的直觉有时不可靠，要对物体的某些情况进行定量的描述，必须用仪器来测量。

本节的重点是长度的单位、长度的测量。其中测量长度单位概念的具体化和测量中的读数是难点。

二、重难点突破

1．长度的单位

突破建议：

长度和时间的测量是物理学和技术中最基本的测量，通过实验活动让学生了解一些测量的初步知识，掌握一些测量的基本技能。刚开始学物理的初中学生，缺乏定量研究自然现象的经验，对测量的重要性缺乏认识，使学生了解测量的必要性是这部分内容首先要解决的问题。可以结合课本给出的两张图，让学生先观察发表意见，然后再测量，认识到人的感觉并不总是可靠的，从而引出使用测量工具或仪器进行测量的必要性。

人们要认识事物，就要对事物进行比较，测量的本质就是一种比较，没有比较就不存在测量。要比较就必须有一个大家公认的标准，这个标准就是单位，测量任何物理量首先必须规定它的单位。在此基础上引出国际单位制的概念，有了小学学习的基础，可以让学生说出在国际单位制中长度的基本单位及国际上通用的符号，让学生明白这个符号就是英文单词的第一个字母。物理量的名称和符号，物理量的单位的名称和符号，是学习物理过程中经常遇到的问题，许多学生常把它们搞混淆，一开始就要让学生搞清楚。建议按下面的形式让学生记忆（英文单词不必记忆，主要是了解第一个字母）：长度（length）──l──米（metre）──m；时间（time）──t──秒（second）──s。还要知道长度的其他单位名称及符号：千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、纳米（nm），记住它们间的大小和换算关系。

《长度与时间的测量》物理教案

【教学目标】【教学目标】

知识与技能知识与技能

1. 通过实践，学习测量长度、时间的基本技能。通过实践，学习测量长度、时间的基本技能。

2. 能根据日常经验或自然现象粗略估测时间，会使用适当的工

具测量时间；能通过日常经验或物品粗略估测长度，会选用适当的工

具测量长度。具测量长度。

过程与方法过程与方法 实验探究、分组合作。实验探究、分组合作。

情感态度与价值观情感态度与价值观

让学生学会根据日常经验或自然现象粗略估测时间，会使用适当

的工具测量时间；能通过日常经验或物品粗略估测长度，会选用适当

的工具测量长度；并通过“信息窗”、“交流与讨论”等栏目介绍测量

的方法及测量的误差；认识进行实验与收集数据对科学探究的重要

性。性。 【教学重点】【教学重点】

1. 长度和时间的单位及单位的换算。长度和时间的单位及单位的换算。

2. 会正确使用刻度尺测量物体的长度。会正确使用刻度尺测量物体的长度。

3. 会正确记录测量结果。会正确记录测量结果。

【教学难点】【教学难点】

1. 正确读取和记录测量结果。正确读取和记录测量结果。

2. 长度和时间的估测和间接测量。长度和时间的估测和间接测量。

【教学准备】【教学准备】

游标卡尺、刻度尺、细铜丝（直径0.6毫米、长30厘米左右）、

铅笔、硬币、书本、长方体木块、透明三角板、停表、多媒体课件。

【教学方法】【教学方法】

讲授法、实验探究法、阅读法、讨论与交流。讲授法、实验探究法、阅读法、讨论与交流。

【学法指导】【学法指导】

通过对时间、长度测量的学习，指导学生掌握测量时间、长度的

基本技能，为学生进行探究性学习打下基础。基本技能，为学生进行探究性学习打下基础。 【课时安排】【课时安排】

一课时一课时

【教学过程】【教学过程】

一. 新课引入新课引入

教师：在生活、生产和科研中，经常要进行长度和时间的测量，

探究物体的运动规律时也需要进行长度和时间的测量。那么，长度和