苏教版科学六年级上册 第三单元《4. 洗衣服的学问》教案2

六年级科学上册教案

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课 题 4、洗衣服的学问 课时 日期

1、知道不同的洗涤剂，洗涤效果存在着差异，明白不同的污物需要不同的洗涤用品，知道肥皂去油污的原理。

教学目标 2、能够用控制变量的方法研究不同洗涤剂的洗涤效果。

3、通过请教大人、与家长交流、查阅资料等方法，掌握日常生活中去污迹

的常用方法。

教学重点 会做洗涤用品去污实验，了解不同的污迹需要用不同的洗涤用品。教学难点 能用控制变量的方法研究不同洗涤剂的洗涤效果。

教学准备 烧杯、洗衣粉、肥皂粉、弄脏的布条、自来水。

预习要求 认真阅读课本 39 页、40 页的内容，初步了解不同的洗涤剂，其洗涤的效果是不一样的。

教学过程 旁注

一、导入新课

1、谈话：同学们，平时我们衣服上经常会沾上各种脏东西，比如说油渍、菜汁、果汁、墨汁、血渍等等。衣服上弄上这些东西之后，妈妈是怎么帮我们去除的？

学生交流汇报。

2、其实去除衣服上的污渍，这里面的学问大着呢。今天我们就来学习第四课——洗衣服的学问，研究一下不同的洗涤剂，其效果怎么样？

3、板书课题： 4、洗衣服的学问

二、探究不同的洗涤剂，其洗涤效果存在着差异

1、既然不同的洗涤剂，洗涤效果存在着差异，那么哪一种脏东西用哪一种洗涤用品效果比较好呢？今天我们就来研究一下。

2、教师出示 5 根布条，布条上分别沾上了油污、菜汁、果汁、墨汁、血渍、颜料。

3、引导：这些布条上面分别粘上了油污、菜汁、果汁、墨汁、血渍、颜料，

该用什么洗涤剂去清洗这些东西，效果才比较好呢？

4、学生分小组讨论， 把本小组的猜想填写在课本第 40 页上面的两个表格中。

5、教师特别引导学生注意，研究哪种洗涤用品去污能力最强的几个实验是一个对比实验，同学们要重点考虑如何控制变量。

6、学生交流讨论该如何控制变量，教师相机引导并小结：在这个实验中， 六年级科学上册教案

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用水量有一样多，污物大小一样大，洗的时间要一样长，用的力要一样大，

六年级科学上册4、洗衣服的学问

【教学目标】

过程与方法：学会用控制变量的方法进行探究性实验。能够通过请教教师或家长、查阅资料等方法，掌握去除污迹的常用方法。

知识与技能：知道洗涤用品可以使污物发生变化。知道不同的污物需要不同的洗涤用品清洗。

情感、态度与价值观 意识到控制变量的重要性。验到利用学到的科学知识提高生活质量的乐趣。

【教学重难点】 重点：通过探究学会洗衣服的方法。

难点：学会采用控制变量的方法进行探究实验。

【教学准备】 教师准备：课件，水槽、烧杯、角勺、镊子，水，粉碎好的肥皂（或调制好的浓

肥皂水）、洗衣粉，自制污物布条，抹布。

学生准备：课前学习洗衣服，向家长或利用网站了解洗衣服的学问。

【教学时间】 一课时

【教学过程】

一、导入

1、激趣：同学们，上节课老师建议大家跟着妈妈学习洗衣服，洗过了吗？ 会不会洗呢？能不能告诉老师，你是怎么洗衣服的？

2、学生交流。

3、教师小结：洗衣服的过程——浸泡→搓洗→漂洗。（课件出示）

4、提问：从洗衣服的过程中，你学到了什么？有什么体会？关于洗衣服， 你还知道了哪些知识？

5、学生交流。

6、揭题：今天，我们就一起来学习洗衣服的学问。原来洗衣服还有许多学 问呢？（课件出示课题：洗衣服的学问）

（设计意图：充分考虑五年级学生的实际劳动技能，因此，课前布置学生回家学习洗衣服，了解简单的洗衣技能，通过实践， 体会家长的不易，从而激发学生的情感，提升对家长的尊重和敬仰。这里，需要 通过学生检验上网的技能和对搜索到的知识筛选的技能。）

二、探究洗衣服的学问

㈠、实验探究：洗衣粉和肥皂哪种洗涤剂去污效果好？

1、教师解释：洗衣时，第一步是浸泡。浸泡时，我们要加入洗衣粉，我们 常把洗衣粉称为洗涤剂。

2、问：你知道你家里有哪些洗涤剂吗？

3、学生交流。

4、激趣：说白了，洗衣服其实就是用洗涤剂给衣服去污，实现衣服洁净的 目的。（板书：洗涤剂→去污→洁净）虽然我们家里都有较多的洗涤用品，但是 洗衣粉和肥皂都是必备的。洗衣粉和肥皂到底哪种洗涤剂去污效果好呢？

1 《洗衣服的学问》

教学目标

知识与技能

1、知道洗涤用品可以使污物发生变化。

2、知道不同的污物需要不同的洗涤用品清洗。

过程与方法

1、学会用控制变量的方法进行探究性实验。

2、能够通过请教教师或家长、查阅资料等方法，掌握去除污迹的常用方法。

情感、态度与价值观

1、意识到控制变量的重要性。

2、体验到利用学到的科学知识提高生活质量的乐趣。

教学重点、难点

重点：会做洗涤用品去污实验，了解不同的污物需要不同的洗涤用品。

难点：学会控制变量。

教学准备：

教师准备：烧杯、角勺、水、肥皂粉(或调制好的浓肥皂水)、植物油、洗衣粉、洗衣液、柠檬汁等。

学生准备：多块质地相同的布料(浅色)、筷子、自备“污物”。

教学活动建议：

1.新课导入可以用以下师生谈话法导入。

2.实验探索环节可以采取以下步骤。

首先，让学生猜猜，哪一种污迹用哪一种洗涤用品效果好?并将猜测的结果填写在表格中。其次，组织学生探讨如何控制实验条件。如选择布条上污迹的大小、浸泡布条的水量多少、倒入肥皂、洗衣粉的多少……通过讨论，一定要让学生明确：在这个对比实验中，其他条件都要一样，只有洗涤用品不一样。学生只有明白了控制条件，实验才能做得科学规范。建议第一个实验选择的污物最好是比较常见的，如油迹，用肥皂或洗衣粉就能洗去的，然后再选择墨汁或血迹，用肥皂或洗衣粉洗不净，而用草酸效果却非常好。这样，实验的难度逐渐

1 加大，学生的兴趣也会逐渐增强。最后，将观察到的现象填写在表格中，并将结果与猜测比较，从而认识一些科学事实。

3.分组实验探索。

不同的小组选择不同的污物，如圆珠笔油迹组、蓝墨水组、红墨水组、血迹组等等，仍然按照上述控制实验条件的方法开展探究，最后，全班同学汇报实验结果。

4.资料分析。

通过视频、图片、网页资料等，让学生直观的感受这节课所讲的内容。

教师要引导学生明白：不管选用哪种洗涤用品洗涤，都是为了使污物发生变化，溶解到水中，达到去污的目的。

苏教版六（上）科学教学设计总第 课时

- 1 - 第4课 洗衣服的学问

设计理念

日常生活中，每个人穿的衣服都会碰到沾有汗渍、菜汁、油污的情况，有时不小心还会蹭上墨汁、果汁、血迹等，令人十分烦恼。如何除去各种各样的污物，里面大有学问，洗衣服的过程既包括物理变化也包括化学变化。本课以洗衣服为载体，复习巩固对两种变化的认识，引导学生认识洗涤剂的特点和去污原理，指导学生进一步掌握差异法实验的要求。

教学目标

1、知道不同洗涤剂的洗涤效果存在差异。

2、能用控制变量的方法研究不同洗涤剂的洗涤效果。

3、能够通过请教大人、查阅资料等方法，掌握去污剂的常用方法。

教学重点、难点

1、重点：会做洗涤用品去污的实验，了解不同污物需要不同的洗涤用品。

2、难点：学会控制变量。

教学准备

1、烧杯、勺子、水、粉碎好的肥皂、洗衣粉、植物油、脏布料、筷子。

2、有关洗衣服的资料。

教学课时

1课时

教学过程

课时目标：知道不同洗涤剂的洗涤效果存在差异；能用控制变量的方法研究不同洗涤剂的洗涤效果；能够通过请教大人、查阅资料等方法，掌握去污剂的常用方法。

一、导入：

1、谈话：平时，我们衣服上经常会沾上各种污物，如油污、菜汁、果汁、墨汁、血渍、颜料等等，你们知道怎么洗去这些污物吗？

2、学生交流、汇报。

3、讲述：我们今天就来研究如何洗好衣服。

二、探究新知： 苏教版六（上）科学教学设计总第 课时

- 2 - 1、进行假设：

（1）、提问：哪一种污物用哪一种洗涤用品效果好呢？老师给同学们准备了六种污物，提供了肥皂和洗衣粉两种洗涤用品，你们猜哪一种洗涤用品可以除去哪种污物，把你们的猜想填在书中的表格里。

（2）、学生猜测、填写记录表。

2、讨论变量，制定实验方案。

（1）、谈话：以小组为单位，设计实验方案，研究哪种洗涤用品去污能力最强。注意：这是一个对比实验，同学们要重点考虑如何控制变量。