【精品推荐】最新2017人教版小学一年级上册数学1~5的认识和加减法

一年级数学1-5的认识及加减法练习题

一、 1--5的认识

1、1—5各数的含义：每个数都可以表示不同物体的数量。有几个物体就用几来表示。

2、1—5各数的数序

从前往后数：1、2、3、4、5.

从后往前数：5、4、3、2、1.

3、1—5各数的写法：根据每个数字的形状，按数字在田字格中的位置，认真、工整地进行书写。

二、比大小

1、前面的数等于后面的数，用“=”表示，即3=3，读作3等于3。前面的数大于后面的数，用“>”表示，即3>2，读作3大于2。前面的数小于后面的数，用“<”表示，即3<4，读作3小于4。

2、填“>”或“<”时，开口对大数，尖角对小数。

三、第几

1、确定物体的排列顺序时，先确定数数的方向，然后从1开始点数，数到几，它的顺序就是“第几”。第几指的是其中的某一个。

2、区分“几个”和“第几” “几个”表示物体的多少，而“第几”只表示其中的一个物体。

四、分与合

数的组成：一个数(1除外)分成几和几，先把这个数分成1和几，依次分到几和1为止。例如：5的组成有1和4,2和3,3和2,4和1.

把一个数分成几和几时，要有序地进行分解，防止重复或遗漏。

五、加法

1、加法的含义：把两部分合在一起，求一共有多少，用加法计算。

2、加法的计算方法：计算5以内数的加法，可以采用点数、接着数、数的组成等方法。其中用数的组成计算是最常用的方法。

六、减法

1、减法的含义：从总数里去掉(减掉)一部分，求还剩多少用减法计算。

2、减法的计算方法：计算减法时，可以用倒着数、数的分成、想加算减的方法来计算。

七、0

1、0的意义：0表示一个物体也没有，也表示起点。

2、0的读法：0读作：零 3、0的写法：写0时，要从上到下，从左到右，起笔处和收笔处要相连，并且要写圆滑，不能有棱角。

4、0的加、减法：任何数与0相加都得这个数，任何数与0相减都得这个数，相同的两个数相减等于0.

如：0+8=8 9-0=9 4-4=0

人教版一年级上学期数学《1—5的认识和加减法》考试试卷练习题（幼小衔接提高附答案）

一、选择题

1.下面多得是（ ）。

A.

B.

2.将5个苹果分给小兰和小冬，如果分给小兰2个，小冬应该分（ ）个。

A.1 B.2 C.3 D.4

3．看图比一比，哪个比较多？

A．3＞2 B．3＜2 C．3＝2

4．下图表示（ ）。

A．1＋3＝4 B．3＋1＝4 C．3－1＝2 D．4－3＝1

5．把5枝花插在两个花盆里，有（ ）种插法。

A．1 B．2 C．3

6．每人1个苹果，（ ）正合适。 A． B．

7．3－0＝（ ）。

A．0 B．1 C．2 D．3

8．图中表示（ ）。

A．3 B．2 C．1 D．0

9.看数涂一涂，（ ）涂的不对。

A. B. C.

10.下图中有几张笑脸？（ ）

A.1 B.2 C.3 D.5

11.下面物体哪个多?（ ）

A. B.

12．比3多2的数是（ ）。

A．4 B．5 C．3

13．任何一个数与0相加，结果是（ ）。

A．0 B．这个数 C．不能确定

二、填空题

1.看图填数。

2.数一数，写一写。

（ ） （ ） （ ）

（ ） （ ） （ ）

3.填空。

（1）火车上有（ ）只小动物。

（2）小猴在（ ）号车厢，它的后面有（ ）只小动物。

（3）大象在（ ）号车厢，它的前面有（ ）只小动物。

4.比一比。 1＋4________1＋3 2＋2________2＋3 1＋3________3＋1

红旗路小学集体备课

课题：第三单元 1~5的认识和加减法 主备：肖艳、凌娟、严雅兰、 学习时间：

总 11 课时 第 1课时

目标预设 1、知识与技能：在主题图中准确地数出用1～5各数表示的物体，并会认、读这5个数。借助小棒、点子图等学具进行操作，进一步感知1～5各数基数的含义，知道1～5的数序。在各种活动中感知1～5各数，感受数学与生活的联系。

2、过程与方法：在各种活动中感知1～5各数，感受数学与生活的联系。

3、情感与态度：培养学生的计算能力和动手能力，体验动手的快乐。

学习重点 掌握1~5各数的基数含义。

学习难点 1~5各数的写法，初步培养数感。

学习准备 课件、小棒、1~5的数字卡片、点子图卡片。

备课组共案

课前调整

内容版块 设计意图 教师组织引导行为 学生探究学习行为

情境创设

专项训练 利用情境图，激发学生的求知欲，让学生从实际问题的困惑中产生了用数表达的迫切需求，自然引入新课。 课件出示教科书P14~15情境图。

引导学生观察，你们看！李奶奶家的院子里热闹极了！仔细观察，从图中你都看到了什么？和你的同桌说一说。

提出问题：同学们说了这么多，老师都记不住了，想一想，怎样把观察到的结果记录下来呢？ 学生可能会说:图中有小狗、鹅、小鸡、花、李奶奶、小鸟等；有的学生会说出物体具体的数量，但有些学生观察到的信息是凌乱的，不全面的。

学生会想到画下来、用点子图表示出来、直接写数等方法。

预习交流

生成问题 预习交流，生成问题 1、 独立思考

2、小组合作，在小队里互相说一说。 预习交流，生成问题

梳理问题

优化提炼 优化问题，形成班级问题。 优化问题，形成班级问题。 整理信息

展示对话

合作解疑 从情境图中个数是“1”的物体出发，由实物图抽象出数字“1”。在此基础上回归生活，对“1”的意义及时一、认读1~5各数

1.认识“1”。

师：说一说，图中能用数字“1”来表示的有什么？

小学一年级上册数学1到5的认识知识点及加减法练习题

【导语】数学不仅是一门科学，而且是一种普遍适用的技术。它是科学的大门和钥匙，学数学是令自己变的理性的一个很重要的措施，数学本身也有自身的乐趣。

【知识点】 1、数的认识

（1）数数，读数，写数

（2）比大小（“<”或“>”〉，排序

（3）数的组成

（4）基数，序数

2、0的认识——-表示没有，表示起点。

3、计算：

加法计算——-意义的理解，认识加号。

减法计算——-意义的理解，认识减号。

会相关的计算（5以内）：加法、减法、0的计算。

【练习题】

1+3=（） 1+1=（） 3-3=（） 2+3=（）

4-4=（） 3-3=（） 3-1=（） 2-2=（）

1+1=（） 3+1=（） 2+3=（） 1+4=（）

1+2=（） 3-2=（） 4-3=（） 2-2=（）

1+1=（） 2-1=（） 3-1=（） 4+1=（）

2-2=（） 4-2=（） 3-3=（） 2+3=（）

4-3=（） 2+2=（） 3-2=（） 2+2=（） 4-4=（） 3-1=（） 2+2=（） 3-2=（）

4-4=（） 2+3=（） 3+1=（） 3+1=（）

1-1=（） 4-3=（） 4-1=（） 4+1=（）

3+1=（） 1+2=（） 4-2=（） 2-2=（）

3-1=（） 3+1=（） 4+1=（） 1+1=（）

2+2=（） 1-1=（） 3+1=（） 2+1=（）

4+1=（） 4-4=（） 2+1=（） 3+2=（）

2+2=（） 4+1=（） 1-1=（） 2+3=（）

1-1=（） 3+2=（） 4+1=（） 1-1=（）

2+3=（） 1-1=（） 1-1=（） 3+1=（）