综合课程设计任务书

分工业工程专业综合课程设计1工业工程综合课程设计任务书学生姓名: 李帅专业班级: 工业工程指导教师: X老师工作单位: 机电工程学院题目: 某减速器厂平面布置设计及及工位人因改进设计初始条件:企业现状:某减速器厂因整体搬迁,需对新厂区进行规划设计,并对原有生产系统进行重新改造设计。

新厂区有地30000平方米,厂区南北为150米,东西宽200米,南边和西边紧邻其它企业,只有紧邻公路的北边和东边能够设置厂门进出。

该厂有工人300人,计划建成年产180000套减速器的生产厂。

减速器生产工艺过程:减速器由39个零件构成,可是大多数零件为标准件。

假定标准件采用外购,总的工艺过程可分为零件的制作与外购、半成品暂存、组装、性能测试、成品存储等阶段。

机盖、机座、大齿轮、轴、齿轮轴、端盖六类零件为自制件,其工序内容分别为:●机盖: 备料→铸造→粗铣,镗,钻→精铣,镗→暂存。

●机座: 备料→铸造→粗铣,镗,钻→精铣,镗→暂存。

●大齿轮: 备料→锻造→正火→车,铣,镗,钻→调质→滚齿→渗碳淬火→磨削→暂存。

1●轴: 备料→粗车,磨,铣→精车→渗碳淬火→磨→暂存。

●齿轮轴: 备料→锻造→正火→粗车、镗、钻→探伤、调质→半精车、滚齿、铣键槽→齿部渗碳淬火→磨削→暂存。

●端盖:备料→铸造→精车→暂存。

作业单位信息和相关数据:根据减速器的结构及工艺特点,设立如表1所示11个单位,分别承担原材料存储、备料、热处理、加工与装配、产品性能试验、生产管理等各项生产任务。

表1 作业单位建筑汇总表要求完成的主要任务:针对给定的工厂实例,完成下列工作:(1)采用系统布置设计(SLP)方法进行某减速器厂的总平面布置设计。

1) 产品分析,产品—产量分析,确定生产类型。

2) 生产工艺过程分析,绘制工艺过程图。

23) 进行物流分析,得到作业单位物流相关图。

4) 进行作业单位相互关系分析,得到作业单位非物流相关图。

5) 将作业单位物流相关表与非物流相互关系表加权合并,得出作业单位综合相互关系图。

课程设计要求任务书一、教学目标本章节的教学目标分为三个部分：知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。

知识目标：学生能够掌握课本中关于XXX（填写具体知识点）的概念、原理和方法，了解其在实际中的应用。

技能目标：学生能够通过自主学习、合作探讨等方式，提高自己在XXX（填写具体技能）方面的能力，如分析问题、解决问题的能力。

情感态度价值观目标：培养学生对XXX（填写具体学科或领域）的兴趣和热情，增强其对学习的自信心，培养其团队协作和创新精神。

二、教学内容根据课程目标，本章节的教学内容主要包括XXX（填写具体知识点）、XXX（填写具体知识点）和XXX（填写具体知识点）。

教学大纲安排如下：1.第1-2课时：介绍XXX（填写具体知识点）的基本概念和原理。

2.第3-4课时：讲解XXX（填写具体知识点）的方法和技巧。

3.第5-6课时：通过案例分析，让学生了解XXX（填写具体知识点）在实际中的应用。

4.第7-8课时：进行实践操作，让学生熟练掌握XXX（填写具体知识点）的操作过程。

三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本章节将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。

1.讲授法：用于讲解基本概念、原理和方法，使学生掌握基础知识。

2.讨论法：引导学生进行自主学习，培养其分析问题和解决问题的能力。

3.案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解所学知识在实际中的应用。

4.实验法：进行实践操作，培养学生动手能力和创新精神。

四、教学资源本章节的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备等。

1.教材：选用国内权威出版的教材，为学生提供系统、科学的学习资料。

2.参考书：提供相关领域的经典著作和论文，丰富学生的知识视野。

3.多媒体资料：制作PPT、视频等资料，直观展示教学内容，提高学生的学习兴趣。

4.实验设备：为学生提供实验所需的仪器和设备，培养其动手能力。

五、教学评估本章节的教学评估将采用多种方式，包括平时表现、作业和考试等，以确保评估的客观性和公正性，并全面反映学生的学习成果。

计算机与通信工程学院课程设计任务书（2013/2014学年第一学期）课程名称：网络综合布线课程设计题目：专业班级：学生姓名：学号：指导教师：设计周数：设计成绩：2013年12月目录1 综合布线系统概念 (1)2 本项目网络综合布线设计概述 (1)2.1 宿舍楼综合布线需求分析 (2)2.2工程概况 (3)3. 各子系统设计 (4)3.1工作区子系统设计 (4)3.2水平子系统设计 (5)3.3干线子系统设计 (7)3.4配线间/管理间子系统子系统设计 (8)3.5设备间子系统设计 (9)4. 综合布线系统施工方案 (9)5. 综合布线系统的维护管理 (10)5.1日常管理 (10)5.2日常维护 (11)5.3故障排除 (11)5.4系统整改 (12)6. 验收测试 (13)7. 培训、售后服务与保证期 (13)8. 综合布线系统材料总清单 (14)9. 图纸（布线系统图；楼层信息点分布图；设备间、管理间平面图） (15)9.1楼层信息点分布（这里只画出一层信息，其他楼层于此类似）.. 159.2布线系统图 (16)9.3管理间平面图 (16)9.4设备间平面图 (17)10.总结 (17)《网络综合布线技术》课程设计任务书2013-2014学年第一学期网络工程11-01班课程编号：学时：学分：题目：宿舍楼网络综合布线设计1 综合布线系统概念综合布线系统（Premises Distributed System，PDS），又称建筑物结构化综合布线系统（Structured Cabling System，SCS），也称开放式布线系统，是建筑物或建筑群内的传输网络，是建筑物内的“信息高速路”。

它即使话音和数据通信设备、交换设备和其他信息管理系统彼此相连，又使这些设备与外界通信网络相连接。

它包括建筑物到外部网络或电话局线路上的连接点与工作区的话音和数据终端之间的所有电缆及相关联的布线部件。

综合布线系统是为了顺应发展需求而特别设计的一套布线系统。

Y082231本科（自考）综合课程设计 任务书指导书

西 南 交 通 大 学 远程与继续教育学院 2017年10月 目 录 一、综合课程设计的意义、目标和程序

二、综合课程设计内容及要求 三、综合课程设计成果及格式要求 四、设计方法和要求 五、综合课程设计答辩要求及成绩评定 附件1：综合课程设计成果格式 一、 综合课程设计的意义、目标和程序 （一）综合课程设计的意义 综合课程设计是工程造价专业人才培养计划的重要组成部分，是实现培养目标的重要教学环节，是人才培养质量的重要体现。根据工程造价专业（独立本科段）考试计划的要求，通过综合课程设计，可以培养考生用所学基础课及专业课知识和相关技能，解决具体的工程造价实际问题的综合能力。本次综合课程设计要求考生在指导教师的指导下，独立地完成单项工程的造价的编制，解决与之相关的问题，熟悉定额、手册、标准图以及工程实践中常用的方法，具有实践性、综合性强的显著特点。因而对培养考生的综合素质、增强工程意识和创新能力具有其他教学环节无法代替的重要作用。 综合课程设计是考生在课程学习结束后的实践性教学环节；是学习、深化、拓宽、综合所学知识的重要过程；是考生学习、研究与实践成果的全面总结；是考生综合素质与工程实践能力培养效果的全面检验；是考生毕业及学位资格认定的重要依据；也是衡量高等教育质量和办学效益的重要评价内容。 （二）综合课程设计的目标 综合课程设计基本教学目标是培养考生综合运用所学知识和技能，分析与解决工程实际问题，在实践中实现知识与能力的深化与升华，初步形成经济、环境、市场、管理等大工程意识，培养考生严肃认真的科学态度和严谨求实的工作作风。使考生通过综合课程设计在具备工程师素质方面更快地得到提高。 根据高等教育自学考试工程造价（独立本科段）专业的培养目标，对综合课程设计有以下几方面的要求: 1.主要任务 本次任务在教师指导下，独立完成给定的设计任务，考生在完成任务后应编写出符合要求的设计说明书、提交综合课程设计计算书。 2.专业知识 考生应在综合课程设计工作中，综合运用各种学科的理论知识与技能，分析和解决工程实际问题。通过学习、研究和实践，使理论深化、知识拓宽、专业技能提高。 3.工作能力 考生应学会依据综合课程设计课题任务进行资料搜集、 调查研究、 方案论证、 掌握有关工程设计程序、 方法和技术规范。提高理论分析、言语表达、撰写技术文件以及独立解决专题问题等能力。 4.综合素质 树立正确的学习目的和设计思想，培养考生严肃认真的科学态度和作风，树立为社会服务的观 点；能遵守纪律、善于与他人合作的敬业精神。 （三）综合课程设计程序 综合课程设计过程包括设计准备、正式设计、综合课程设计答辩三个阶段。设计准备阶段主要任务是根据设计任务书要求，明确工程特点和设计要求，收集包括工程设计图纸在内的有关资料，拟定设计计划。这一阶段要求考生要积极主动，多方面、全方位收集有关资料，尽可能深入了解项目特点，做到对即将开始的综合课程设计工作有一个宏观的认识，并制订总的时间计划。一般指导教师会提出明确的要求，及时给予具体的指导。考生在此阶段需完成所有具体的计算和设计。综合课程设计答辩阶段根据学校安排统一进行，综合课程设计答辩是对综合课程设计成果的汇报。 二、综合课程设计内容及要求 （一）工程量计算 根据施工图、现行《四川省建筑工程工程量清单计价定额》、现行钢筋图集、相关标准图集等资料计算工程量 具体内容包括： 1.计算土建工程量（包含钢筋工程）； 2.计算装饰工程量； （二）工程造价计算 根据施工图、现行《四川省建筑工程工程量清单计价定额》、四川省工程造价信息、钢筋图集、相关标准图集等资料。 具体工作内容包括： 1.套用定额、进行工料机分析； 2.确定分部分项工程费； 3.确定措施项目费； 4.确定其他项目费； 5.确定规费； 6.确定税金； 7.填写编制说明 8.填写封面 9.按要求打印并装订成册 （三）文字总结 要求对综合课程设计进行全面总结，字数在2000字以上 三、综合课程设计成果及格式要求 （一）综合课程设计成果 1.封面 2.会签评语页 3.综合课程设计任务书 4.承诺书 5.目录 6.工程造价计算表 7.综合课程设计的相关说明 （1）工程概况 工程概况是对拟建工程的建筑设计特点、结构设计特点、建设地点自然条件、施工条件及适用定额等作简要介绍。要求说明拟建工程的工程名称、性质、规模、地点特征、建筑面积、建筑及结构特点，施工工期、自然条件、施工条件、选用定额等。 （2） 采取的施工方案 不同的施工方案，工程造价也会不同，编制者应根据工程特点、现场实际情况、地方施工技术水平及相关的管理要求确定设计工程与造价相关施工方案（常规），如： 1） 土（石）方的施工方式： 2） 土（石）方的堆放及运输 3） 施工机械一览表 …… （3）招标文件的相关内容 招标文件是编制招工程造价的重要依据之一，编制这应根据工程特点、模拟招标人确定设计工程与造价相关的招标文件相关内容，如： 1） 招标范围 2） 材料暂估价一览表 招标人可以对招标时难以确定的材料（一般为装饰面材）采取暂估价的形式，若设计工程有，则应提供材料暂估价一览表。 3） 发包人提供材料和设备一览表 招标人可以自行提供材料和设备，若设计工程有，则应提供发包人提供材料和设备一览表。 …… （4）施工图相关问题处理 设计图纸中若有错误、矛盾、不清楚的地方，设计人可以模拟设计单位，对以上问题进行处理，并在此说明，如： 1） 本工程的xxxx尺寸明确为： 2） 本工程的xxxx变更为xxxx. …… （5）其他需要说明的问题 其他需要说明的问题在此描述，如： 1） 工程所在地的砂石种类为： 2） 混凝土种类： 3） 砂浆种类： …… 8.综合课程设计总结（2000字以内） 9.致谢 对导师和给予指导或协助完成综合课程设计工作的组织和个人表示感谢。内容应简洁明了、实事求是。 10.参考文献 列出本综合课程设计所参考的各种文献资料。 综合课程设计文本要求文字表达清楚，章节安排合理，排版规范；文本的具体格式、字体、排版应符合要求。 各种表格要符合当地相关规定，数据计算正确，换算、取费要有根据。图纸必须按照国家制图标准绘制，并且图面整洁，比例合适，尺寸正确，图框、图标、字体应符合要求，线条粗细分明，并附有必要的图注和说明，图标位于图纸右下角，图标中应有考生签字、图纸名称等。图纸按标准方式折叠后放入综合课程设计资料袋中，不要和文本装订在一起。 （二）格式要求 综合课程设计一律要求采用A4幅面的纸张打印，版心大小为155mm×245mm，页边距：上2.6cm，下2.6cm，左2.5cm，右2cm，装订线位置左，装订线1cm，包括页眉和页脚，页眉采用西南交通大学本科标准页眉（西南交通大学本科(自考)综合课程设计），页码放在页眉右端；摘要、目录、物理量名称及符号表等正文前部分的页码用罗马数字单独编排，正文开始以后的页码用阿拉伯数字，如：第1页，第2页等。 四、设计方法和要求 （一）设计方法 定额计价的仿真训练。即采用真实的工程图纸、真实的定额资料、真实的工作表格，模拟实际工作环境进行工程造价计算的仿真训练。 （二）要求 1.根据建议时间分阶段完成综合课程设计内容； 2.根据设计内容制订自己的工作计划。 3.提倡独立完成，有问题可询问老师或网上查阅资料，禁止抄袭。 4.主动收集所需资料，根据自己的分析作相应的选择。 五、综合课程设计成绩评定 （一）综合课程设计成绩组成 综合课程设计答辩成绩评定的内容主要包括：工作量、任务难度、专业理论和方法的综合运用能力、 资料的充足与可信程度、成果水平。写作规范程度，以及答辩过程中的表现。综合课程设计的成绩由平时成绩、 评阅成绩和答辩成绩三部分组成。 成绩构成 平时成绩 评阅成绩 答辩成绩 占总成绩比例 30% 40% 30% （二）成果鉴定标准 综合课程设计按优、良、 中、及格、不及格五个等级或百分制进行评分。百分制折算成五级制的评价标准是，90 分以上为优； 80～89 分为良；70～79 分为中、60～69 分及格、60 分以下为不及格。 1. 优：准能独立完成设计、设计成果完整、工程量计算和工程造价计算合理、具备分析问题、处理问题的能力，书写工整，格式规范。反映出作者准确地掌握了所学的专业基础知识，具有综合运用所学知识进行工程实践的能力；答辩中阐述问题简明扼要，重点 突出，很好地回答了答辩小组提出的问题。 2. 良：独立完成设计、设计成果完整、工程造价计算较合理、具有一定分析问题、处理问题的能力，书写较工整，格式规范。反映出作者准确地掌握了所学的专业基础知识，具有综合运用所学知识进行工程实践的能力；答辩中阐述问题简明扼要，重点 突出，较好地回答了答辩小组提出的问题。 3. 中：完成设计、设计成果完整、工程造价计算基本合理、书写基本工整，格式规范。反映出作者比较准确地掌握了所学的专业基础知识，具有较好的工程实践的能力；答辩中阐述问题简明扼要，重点突出，较好好地回答了答辩小组提出的问题。 4. 及格：能完成设计，设计成果基本完整，格式基本规范。反映出作者比较准确地掌握了所学的专业基础知识，具有一定的工程实践能力；答辩中阐述问题重点突出，较好地回答了答辩小组提出的问题。 5. 不及格：抄袭设计成果或设计成果不完整。不能反映作者对所学的专业基础知识的掌握情况，基本不具备工程实践的能力；答辩中阐述问重点不突出，不能回答答辩小组提出的问题。