1 Web前端开发技术(Web客户端编程)
学分：3.5 学时：56 (28时理论/28时上机)
一、课程的性质、地位与任务
《Web前端开发技术》（又名“Web客户端编程”）课程是计算机科学与技术、信息管理与信息
系统、软件工程、网络工程、数字媒体、物联网工程等专业的一门专业课程，也是其他计算机相关
专业的普及型课程，通过对Web前端三大主流开发技术学习和研究，让学生理解和掌握HTML5、CSS3、
JavaScript等脚本语言的相关知识，通过项目实践培养学生开发和设计Web站点的基本操作技能
和工作岗位适应能力。
二、课程的教学目标与基本要求
本课程教学基本要求是让学生理解Web前端开发与设计的基本原则、Web网站的目录结构定义、
主流页面布局方法、导航菜单制作、图文排版、页面交互等方面的基础知识。掌握网站规划、设计、
制作、管理、发布的相关技术及Web前端设计的操作技能；并熟练运用HTML中的文字、链接、列
表、表格、表单、图像、多媒体、框架标记及属性设计出框架网页、表格与表单网页、多媒体动态
网页；掌握使用DIV+CSS结合技术进行网页布局的基本方法。掌握JavaScript脚本语言的基本语
法知识，HTML中JavaScript程序的嵌入方法，理解对象的概念及使用JavaScript来进行开发、
维护、管理和设置Web应用程序；掌握综合网站设计和发布的基本流程和方法。
本课程的教学目标是让学生理解HTML5、CSS3、JavaScript三大脚本语言的基本语法，掌握常
用的Web页面布局技术，理解并熟练应用JavaScript常用的对象的属性与方法，熟练地使用DOM
技术编写页面交互的客户端程序，通过项目实训，培养学生Web页面布局和页面交互设计初步能力。
三、课程内容（重点△，难点★）
1 Web前端开发技术综述
1.1 Web概述
1.1.1 了解Web起源
1.1.2 理解Web特点
1.1.3理解Web工作原理
攀枝花市经贸旅游学校
教 案
2011 ～2012 学年第二学期
课 程 名 称： 计算机网络基础
授 课 班 级： 2010级4班
主 讲 教 师： 刘乐平
使 用 教 材： 计算机网络基础 2 第5章 HTML语言入门
课 型： 新课
课时安排：18课时
教学目标：
知识目标：1)理解网页与网站的概念；
2)掌握HTML文件的基本结构；
3)掌握HTML文件编辑的常用标记；
4)掌握列表标记的应用；
5)掌握超链接标记的应用；
6)掌握表格标记的应用；
7)掌握表单和框架技术的应用；
8)掌握多媒体在网页中的应用；
9)掌握CSS在网页中的应用；
技能目标：培养学生运用所学知识与技能，主动探究，解决实际问题的能力。
德育目标：培养大家养成勇于探究新知识，不断地提高自身的审美意识，树立正确的人生观和价值。
教学重点：HTML、 列表标记、超链接标记、表格标记、表单和框架技术、CSS
教学难点：标记的使用与运用
安全教育：培养学生网络安全意识
教学方法：讲演练
教学过程：
第1,2课时
5.1 网页制作概述
一、网站
网站(Website)是指在Internet上，使用HTML(Hypertext Markup Language,超文本标记语言)等工具制作的用于展示特定内容的相关网页集合。
1．网站类型
网站类型是指根据网站使用性质和内容的不同对网站的分类，通常情况下可 3 以将网站分为政府网站、商业网站、企业网站、教育科研机构网站、个人网站和其它非盈利机构网站等。
2．网站结构
网站结构一般分为物理结构和逻辑结构，网站物理结构是指网站真实的目录及文件所存储的位置；网站逻辑结构是指在一个网站中各页面之间的逻辑链接关系，也可称为网站地图。
常见的网站逻辑结构有以下三种：
(1) 线性结构：这是网站最简单的一种结构，它是以某种顺序组织的，可以是时间顺序，也可以是逻辑甚至是字母顺序。通过这些顺序呈线性地链接。如一般的索引就采用线性结构。线性结构是组织网页的基本结构。
大班语言《我是大班小朋友》教学反思
《指南》中指出：语言是交流和思维的工具。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。本次活动不仅给幼儿提供倾听与交谈的机会，并且在倾听与交流中有效的学习与体会了诗歌的情感。
活动优点：1、在本次活动过程中，朗诵诗歌前，我向幼儿分别提出了不同的问题，这能让幼儿有目的的来倾听，更好的调动了幼儿参与活动的积极性，从而吸引每位幼儿主动参与本次活动。
2、在本次活动即将结束时，我在给幼儿分发《幼儿画册》后播放相关的配乐，很好的帮助幼儿回忆了刚学习过的诗歌内容，并结合了画册内容，视觉上的反映也能加深幼儿的理解，从而激发幼儿的自豪感。
不足之处：1、导入活动时，还不够生动有趣，没有充分调动幼儿参与活动的积极性。
2、在活动过程中，带领幼儿朗诵环节有点枯燥，应采用不同的朗读方法来引导幼儿进行朗诵活动，提升幼儿对朗诵的兴趣。
小班语言《问好》教学反思
小班语言《问好》教学反思
在本周的星期二，我上了小班语言活动——《问好》。在活动中，我运用了教具，使幼儿的参与活动的兴趣提高。在每个小动物出现的时候能采用不同的方式，使活动不显得枯燥。活动中的不足之处：首先是教师没有引导孩子观察小动物是用身体的哪个部份打招呼。其次在孩子们学念每句儿歌时教师应用提问式的方式，来让幼儿填空式的回答，加深幼儿的印象，再次在活动中幼儿间的生生互动显得比较贫乏，孩子之间的交流不多，孩子与老师之间的互动也不是很多，而老师的话显得太多。还有幼儿在表演的时候教师可以让他们自己先尝试表演，再让孩子上来表演，那样效果会更好一点。
在课后的讨论活动中，老师们提出了自己的宝贵意见：驾驭课堂的能力需要加强，孩子的常规培养有待提高，特点是孩子的倾听能力方面。让我学到了很多新东西，这对我以后的教育教学工作有很大帮助，我也会虚心学习优秀教师的教育理念，教学方法，不断提高自己的业务水平。
