第二单元 我们周围的空气 课题2 氧气 课件-人教版九年级化学上册

1 广东省汕头市龙湖实验中学九年级化学上册 第二单元 我们周围的空气

课题2 氧气（第2课时）教案 新人教版

一、教学目标

1、认识什么是化学变化；了解化学反应的基本特征；认识化合反应、氧化反应。

2、认识化学反应中的能量变化及一些化学反应现象。

二、重点和难点

教学重点： 氧化反应、化合反应

教学难点： 氧化反应和化合反应的区别和联系

三、教学流程设计

（一）出示学习目标

1、掌握化合反应和氧化反应的概念。

2、了解剧烈氧化和缓慢氧化的常见实例

（二）指导自学

阅读课本，初步掌握以下问题，并填入学案相应位置：

1、 阅读课本35-36页，掌握化合反应和氧化反应的概念，填写在学案中。

2、 阅读课本P36页，了解常见的缓慢氧化的实例

（三）师生互动完成教学过程

1、化合反应

[观察总结]复习上课时不同物质在氧气中燃烧的文字表达式，思考他们的共同特征。

叫做化合反应；该反应的特点是 。化合反应是四种基本反应类型之一。

[介绍]基本反映类型的定义

2、氧化反应

[自主学习]课本P36页，了解什么是缓慢氧化

叫做氧化反应；氧化反应分为剧烈的氧化反应和缓慢氧化，如 等属于缓慢氧化。

[强调]①氧气在氧化反应中提供氧，具有氧化性

②氧化反应不是四种基本反应类型之一

③剧烈氧化和缓慢氧化反应的特征。

3、化合反应与氧化反应的区别和联系

[观察讨论]氧化反应和化合反应有什么共同点和不同点

[讲解]区别：氧化反应不一定是化合反应；化合反应不一定是氧化反应

1 广东省汕头市龙湖实验中学九年级化学上册 第二单元 我们周围的空气

课题2 氧气（第1课时）教案 新人教版

一、教学目标

1、认识氧气能与许多物质发生化学反应，氧气的化学性质比较活泼。

2、认识什么是化学变化；了解化学反应的基本特征；认识化合反应、氧化反应。

3、认识化学反应中的能量变化及一些化学反应现象。

二、重点和难点

教学重点： 氧气的化学性质

教学难点： 培养学生观察总结实验现象的能力

三、教学流程设计

（一）出示学习目标

1、知道氧气的物理性质和用途。

2、掌握氧气的化学性质。认识红磷、木炭、硫磺、铁丝等与氧气反应的现象、文字表达式。

3、认识化学反应，了解化学反应的基本特征。认识化合反应和氧化反应。

（二）指导自学

阅读课本，初步掌握以下问题，并填入学案相应位置：

1、 阅读课本34页，总结氧气的物理性质，填写在学案中。

2、仔细观察红磷、木炭、硫磺和铁丝等物质与氧气的反应，把实验现象记录在学案中，并写出反应的文字表达式。

（三）师生互动完成教学过程

1、氧气的物理性质

[自学]学生阅读课本P34页内容后完成下表

物理性质 颜色 气味 状态 密度 水溶性

氧气（O2）

[讨论]氧气收集的方法

[介绍]气体收集的方法：排水集气法；向上排空气法；向下排空气法

2、氧气的化学性质

[复习]氧气的检验

[讲解] 氧气是一种化学性质较活泼的气体，在一定条件下，氧气能与多种物质发生化学反应，同时放出热量。氧气含量越高，反应越剧烈。

[实验演示]硫粉、木炭、铁丝在空气中和氧气中燃烧

[列表总结]红磷、硫粉、木炭和铁丝在空气中和氧气中燃烧的现象和文字表达式

反应现象 文字表达式

2 在空气中燃烧的现象 在氧气中燃烧的现象 （注意条件）

红磷

硫磺

木炭

铁丝

[小组讨论]

（1）红磷在氧气中燃烧、硫在氧气中燃烧，都需要在集气瓶中预先装入少量的水，为什么？

（2）做木炭在氧气中燃烧的实验时，必须使夹住木炭的坩埚钳 伸入集气瓶中，并使木炭保持在集气瓶的中央。

23 课题2 氧气 第一课时（总第11课时）

【学习目标】

1．知道氧气的物理性质。

2．知道氧气的检验方法。

3．掌握木炭、硫、铁、红磷在氧气中燃烧的现象及文字表达式。

4．领会氧气化学性质的活泼性。

【学习重点】木炭、蜡烛、铁丝在氧气中燃烧的实验探究。

【学习难点】铁丝在氧气中燃烧实验中的注意事项。

【定标自学】

（温馨提示：阅读教材P33～35后填空）

1．在通常情况下，氧气是一种 色 味的气体，密度比空气 ，氧气 溶于水，液态氧为 色，固态氧为 色。这些性质是氧气的 性质。

2．氧气可以使带火星的木条 。

3．碳在氧气中燃烧生成 ；硫在氧气中燃烧生成 ；铁在氧气中燃烧生成 。

4．许多物质能在氧气中燃烧说明氧气的化学性质 。

物质在空气中燃烧实际上也是与其中的 发生反应。

【合作探究】

(一)【实验2-2】书本P33

1.你观察到什么样的实验现象？

2.为什么带火星的木条在空气中没有该现象发生？

3.通过该实验你能得到什么样的结论？

【方法指导】如何区分一瓶空气和一瓶氧气，叙述你的方法（操作、现象、结论）

（二）【实验2-3】【实验2-4】以及木炭在氧气中的燃烧

实验内容和步骤 实验现象 解释和文字表达式

1【实验2-3】

⑴燃烧匙中放少量硫，加热，知道燃烧，观察硫在空气中燃烧时的现象

⑵将盛有燃着的硫的燃烧匙伸入纯氧中。观察现象 (1)硫在空气中燃烧发出_______色火焰。

(2)硫在氧气中发出______色火焰，生成有______气味的气体，并放出___________。 硫在氧气中燃烧比在空气中 ，生成物都是 。

文字表达式：_________

_________________。

探究性学习

——分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的作用

万年三中 李萍

【教学目标】

知识与技能：1、知道催化剂的概念和特点。

2、能设计实验方案证明物质是催化剂。

过程与方法：通过实验探究，知道对比法的作用。

情感态度与价值观：通过探究活动，感受科学探究的基本方法。

【教学重点】1、催化剂的概念和特点。2、实验方案的设计。

【教学难点】1、催化剂的特点。2、实验方案的设计。

【教学过程】

一、设置情境 激趣引课

由日常生活中的例子激发学生兴趣、设置悬念引入课题。

二、师生互动 探究新知

1、活动与探究

探究一：引领学生实验、观察、分析、得出结论。

小丽同学欲通过实验证明“分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰有什么作

用”这一命题。她设计并完成下表所示的探究实验：（1）请同学们帮助小丽同

学完成实验并填写下表。实验操作实验现象原因分析结论

实验一取5mL5%的过氧化氢溶液于试管

中，伸入带火星的木条实验二向上述试管中加入少量二氧化

锰，把带火星的木条伸入试管

中。

(2)在小丽的探究实验中，“实验一”、“实验二”的作用

是 。

(3)小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出二氧化锰能加快过氧化氢分解速

率的结论，为什么？应怎样补充实验才能使结论更加严密？小结：实验操作实验现象原因分析结论

实验一带火星的木条

不复燃5%的过氧化氢溶液在常温

下分解很慢，放出的氧气

少，不足以使带火星的木

条复燃。过氧化氢在常温

下分解缓慢

实验二有大量气泡产

生，带火星木

条复燃 二氧化锰加速了过氧化氢

溶液的分解，放出的氧气

使带火星的木条复燃二氧化锰能加快

过氧化氢的分解。

（2）对比（或对照）

(3)氧气可能是二氧化锰和水混合产生的，也可能是二氧化锰产生的。应补充如

下方案才能使结论更加严密。

实验操作实验现象结论

实验一向试管中加入少量二氧化

锰，把带火星的木条伸入试

管中。木条不复燃 二氧化锰没有分解出氧气。

实验二向盛水的试管中加入二氧化

锰，伸入带火星的木条没有明显现象二氧化锰加入水中不产生氧气。