高中化学微课教学设计制作与应用

1 生活中的化学

——以维生素C的性质为例的探究教学

铜陵市第一中学 罗敏

一、教学思路：

高中化学学科核心素养是学生发展核心素养的重要组成部分，是高中生综合素质的具体体现，反映了社会主义核心价值观下化学学科育人的基本要求，全面展现了学生通过化学课程学习形成的关键能力和必备品格。它是学生在化学认知活动中发展起来并在解决与化学相关问题中表现出来的关键素养，反映学生从化学视角认识客观事物的方式与结果的水平，其要素包括“宏观辨识与微观探析”、“变化观念与平衡思想”、“证据推理与模型认知”、“实验探究与创新意识”、“科学精神与社会责任”5个维度。这5个维度充分体现了化学学科的独特性，凸显了化学是从微观层面认识物质、以符号形式描述物质、在不同层面创造物质的特征。

《普通高中化学课程标准》提出化学教学应“从学生已有的经验和将要经历的社会实际出发，帮助学生认识化学与人类生活的密切关系，关注人类面临的与化学相关的社会问题，培养学生的社会责任感，参与意识和决策能力。利用学生已有的生活经验创设问题情境，充分利用学生的好奇心和探究欲，引发认知冲突，激发学生的学习热情。”让化学走进生活，从生活走向化学。

本节课首先通过“维生素C的简介”的微课让学生了解维生素C的结构、性质和功效，深化结构决定性质的化学观念，利用学生生活中常见的物质激起他们的好奇心，激发学生对身边的物质大胆探究的兴趣。再次通过问题链引导学生将自己课内的化学知识整合并应用于解决实际问题，提高学生的化学学科素养。最后，通过维生素C片中维生素C含量的测定的实验方案设计来引导学生设计实验探究方案并优化实验方案，课下自主完成实验操作，能对观察记录的实验信息进行加工并获得结论；能和同学交流实验探究的成果，提出进一步探究或改进实验的设想；能尊重事实和证据，不迷信权威，具有独立思考、敢于质疑和批判的创新精神。

本节课的设计理念是学以致用，让化学服务于生活，用科学理解生活现象。从学生现有的经验和生活实际出发帮助学生认识化学与人类生活的密切联系。通过人类对维生素C的认知过程的史实，完善学生营养平衡的观念，帮助学生形成科学膳食观。在体现化学应用价值的探究实验中培养学生的科学精神，在具有正能量的情境中培养学生的社会责任。

《电解原理》教学设计

一、核心素养：

1. 通过学生分组实验，观察现象、思考原理，培养学生宏观辨识与

微观探析素养；

2. 通过建构电解模型分析电解过程，培养学证据推理与模型认知素

养；

3. 通过结合生活情境的情感升华，培养学生的科学精神和社会责任，

促进学生化学学科核心素养的形成和发展。二、教学目标：

1. 知识与技能：掌握电解、电解池概念，能正确判断电解池的阳极

和阴极；

2. 过程与方法：通过不同电解体系，建立电解分析模型，更好理解

电解原理；

3. 情感态度价值观：体会电解对人类社会的重要贡献，感受化学学

科的重要性。

三、教学重、难点： 重点：理解电解原理概念。

难点：认识电能如何转换成化学能。四、创新点：

1. 本节课采用“宏观--微观--符号”三位一体的设计思路，将宏观模型、微观探析、反应式书写融合，使学生逐步深入认识电解过程中的物质及

其变化，帮助学生树立正确的世界观，形成科学的方法论。

2. 创新实验，采用自己设计微型实验装置电解饱和氯化钠溶液，既绿色环保、操作简单快速，又有明显现象，结合自己录制的微课演示，

实现更好的学生实验效果。

3. 课前专门准备了印有“淄博中学优秀小组”字样的两枚奖牌，奖牌的制作工艺与本节课的重难点原理相同，既与宋老师几枚精美的马拉松比赛奖牌实物相映衬作为导入，又作为奖品奖励给当堂课表现最好的两个小组，充分调动学生积极性和求知欲，课堂最后给小组长颁奖时，气

氛非常热烈。

4. 设计电解原理的情景剧，让学生把小组准备好的电解过程表演出来，将抽象的概念具体化，将看不到摸不着的化学原理形象化，突破电 解原理这个本节课的重难点。

五、教学准备：

1. 多媒体课件、微课；

2. 学生分组实验仪器；

3. 学生提前预习课本、资料卡片，完成前置作业；

4. 学生提前准备电解原理情景剧。

六、实验清单

实验探究电解饱和 NaCl 溶液分组实验。1.实验仪器和药品：

高中化学新人教版教案-《乙醇》的教学设计【省一等奖】

一、指导思想与理论依据：

本设计以学生为中心，采用建构主义理论，注重学生的可持续发展。通过问题式教学，引领学生主动探索、发现和建构知识，提升创新能力。

二、教学内容分析：

本节课主要介绍乙醇的组成、结构和性质，建立有机物研究模式，帮助学生掌握有机物的一般规律，为进一步研究打下基础。

三、学生情况分析：

学生已经具备系统知识研究和问题解决能力，本单元知识贴近生活，学生有探究欲望，教学应充分利用这些特点，培养学生兴趣。

教学设计：

一、热身

通过古诗和图片引入，让学生了解乙醇在生活中的应用，激发学生探究的兴趣。

二、知识探究

1.介绍乙醇的组成和结构，引导学生理解官能团对有机物性质的影响。

2.实验探究乙醇的性质，让学生通过实验验证理论知识。

3.讨论乙醇的用途，让学生应用所学知识解释其用途。

三、知识拓展

引导学生深入思考烃基与官能团位置关系等立体结构模型，为进一步研究打下基础。

四、课堂小结

回顾本节课所学知识，强调官能团与性质的关系，鼓励学生用研究到的知识解释常见有机物的性质和用途。

五、作业布置

布置有关乙醇的练题，巩固所学知识。 的知识，回答乙醇的主要成分是乙醇分子，其化学式为C2H6O，是一种无色透明的液体，具有刺激性气味。乙醇在生活中被广泛应用于医疗、消毒、饮料等领域。

实验探究

教师活动

在介绍完乙醇的物理性质后，引导学生进行实验探究，让学生分组进行乙醇的催化氧化实验，并观察实验现象，探究铜作为催化剂在反应中的作用。

学生活动

学生分组进行实验探究，观察实验现象，记录实验数据，并进行讨论和总结。

信息技术的应用

教师活动

引导学生使用Chem3D软件绘制C2H6O的球棍模型和比例模型，并将其同步展示在PowerPoint课件中，让学生更直观地了解乙醇的分子结构。

学生活动

学生使用Chem3D软件绘制C2H6O的球棍模型和比例模型，并将其同步展示在PowerPoint课件中，加深对乙醇分子结构的理解。

必修2 第二章 化学键 化学反应与能量

第一节 化学键与化学反应

第二课时

一、教学目标：

【知识与技能】：

1.从本质上理解离子键和共价键的形成，初步了解物质是怎样构成的。

2.掌握离子键和共价键的本质和形成原因。

【过程与方法】：

1.学习通过过程分析的方法，运用抽象与概括、对比异同点进行思维加工，形成概念。

2．经过具体到抽象、宏观到微观结构的认识，培养想象力和分析推断能力。

【情感态度价值观】：

1.体验概念的形成过程，感受理论认识的科学美。

2.增强认识科学世界的信心

二、教学重点：离子键、共价键的含义。

三、教学难点：对离子键、共价键的成因和本质的理解。

四、教学方法： 小组教学、合作探究、问题推进法、总结归纳法

五、教学过程：

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

处理预习案 课前预习案反馈 订正答案

通过对优秀预习案的展示，激发学习热情

课堂探究一

【合作交流】探究氯化氢的形成

1. 实验推测

2. 理论依据 1. 完成任务卡片1

2. 对展示学案点评

3. 小组讨论、展示 启发学生从原子结构的视角分析共价键的成因及

【小组讨论】共价键的形成 4. 总结 形成过程。

课堂探究二 【自主学习】探究氯化钠的形成

1.思考

2.理论依据

3.验证

【合作交流】离子键的形成

【归纳总结】共价键和离子键的比较 1. 小组讨论自主学习内容

2. 完成任务卡片2和3

3.对展示学案点评

4.小组展示

5.完成归纳总结 引导学生从微观角度认识离子键，培养学生想象力和分析推理能力。

课堂探究三 1. 思考：离子化合物与共价化合物的定义是什么？

2. 离子化合物与共价化合物的概念辨析 1. 完成概念辨析

2. 小组讨论、展示 通过概念辨析帮助学生理解离子化合物和共价化合物的区别

练习 【小试牛刀】 练习、回答 要求学生会判断简单的离子化合物和共价化合物

课堂检测 【课堂检测】