湘教版三年级科学上册全册教案汇总

1 第一单元 走进科学

1 校园寻“宝”

学习目的：

（一）科学探究目标： 模仿科学家一样地去寻“宝”能寻到合适的探究材料。

（二）情感态度与价值观目标： 让学生体验探究过程的快乐，激发和培养学生学习科学的兴趣。

（三）科学知识目标： 通过阅读学习和实际体验，让学生对科学探究和科学学习有初步了解。

学习重点： 引领学生学习达尔文的探究方法来开展自己的寻宝活动

学习难点： 让学生体验探究过程的快乐

学习准备： 纸和笔、一个小盒子

学习时间： 一课时

学习过程：

学习导入

一、学习卷首语，介绍指南车，我们从校园开始走进科学。

二、介绍科学家达尔文。

学习新课

一、教师引导学生阅读

1、4 页的内容。

二、达尔文是怎样寻宝的，谁能给大家说说？ 认真观察—了解记录—采集标本 —整理资料—分析研究

三、学习达尔文进行寻“宝”游戏。 2 1、介绍游戏要求。 （活动范围及安全事项）

2、查看寻宝清单。

3、开始校园寻宝， 用纸和笔记下寻宝时的发现。

4、“百宝箱”收集宝贝。

四、流寻“宝”发现。 l 拓展延伸

一、教师检查“百宝箱”。

二、总结全课。 布置学生保留“百宝箱”，下节课带来继续研究。

板书设计： 校园寻“宝”

1、了解科学家：达尔文

2、寻“宝”游戏

学习后记：

2 观察 宝贝”

学习目的：

（一）科学探究目标： 学习并模仿达尔文进行细致观察，能用语言或简单的文字、图画记录被 观察物的特征，同时提出问题并试着作出初步的假设。

（二）情感态度与价值观目标： 在观察与思考活动中体验科学探究的乐趣，激发学生对科学课的浓厚兴 趣。

（三）科学知识目标： 观察、认识一些自然物的性质。

学习重点： 学习模仿达尔文进行细致观察并了解观察物的特征

学习难点： 能抓住被观察物体的外部特征 3 学习准备： 放大镜、前一课找到的“宝贝”、记录单

学习时间： 一课时

学习过程：

学习导入

一、展示找到的宝贝

二、你们为什么觉得它是宝贝呢？它有什么特别吗？你是怎样发现它 的特别之处的？你们很不错，发现了那么多。 l

学习新课

一、只有细心观察的人才会有收获， 我们这节课就带大家学习达尔文 观察宝贝。板书：观察宝贝

二、学习讨论达尔文的观察方法

1、观察的基本过程：观察、记录、提出问题（初步猜想、解释）

2、观察的基本方法：看、摸、闻、听、尝

三、观察宝贝

1、如果每组选一样你们最感兴趣的宝贝观察，你们选哪一样？打算用 什么方法去观察这个宝贝？（小组讨论）

2、汇报交流，教师指导完善，明确小组成员的分工与合作。

3、学生观察宝贝，教师巡视指导。

4、讨论交流。 (1)小组成员整理好桌上的“宝贝”，填写记录单。 (2)分组说说你们的宝贝的特点及运用的观察方法。 (3)对于你们的宝贝，有些什么问题，有什么解释吗？ (4)小结：哪个宝贝最有价值？ l 拓展延伸

一、活动：认领宝贝 4 1、观察一颗宝贝石头

2、上交石头

3、认领宝贝

4、小结

二、全课总结

板书设计： 观察“宝贝” 观察的基本方法：看、摸、闻、听、尝 顺口溜：眼耳鼻舌手 人人身上有 帮我认东西 是我好朋友

学习后记：

3 整理 百宝箱

学习目的：

（一）科学探究目标：

1、能根据事物的共同特征，对它们进行简单分类或排序，并能叙述自己 分类的理由，懂得给事物分类要有一定的标准。

2、能简单处理收集到的研究材料。

（二）情感态度与价值观目标：

1、能独立观察和思考,能乐于和其他同学合作。

2、善待被寻来的小动物,培养学生珍爱生命的观念。

（三）科学知识目标： 了解什么是分类，分类有什么好处，了解分类要有一定的标准。

学习重点： 指导学生学习“在事物的各种特征中找共同特征”， 以共同特征为基础进行 简单分类。

学习难点： 能根据事物的共同特征对它们进行简单的分类或排序

学习准备： 纸盒或瓶子作标本容器、标签纸、胶水、真标本 5 学习时间： 一课时

学习过程：

学习导入 学生拿出“百宝箱”， 引导学生模仿达尔文的做法， 整理自己的“百宝箱”。 l

学习新课

一、给“宝贝”分类

1、学生检查“百宝箱”，想出自己的分类方法。

2、小组交流分类方法，全班汇报讨论。

3、说说自己分类的理由，说出分类的标准。

4、教师小结活动情况，强调分类要有一定的标准。

二、制作标本

1、科学家为了长期研究“宝贝”把它们制成标本，我们也来试试。

2、老师出示石头标本或树叶标本，激起学生的制作热情。

3、介绍标本的制作方法。

4、分小组制作标本，教师指导。 l 拓展延伸

一、标本展览，成果交流。

二、“走进科学”单元评价

板书设计： 整理“百宝箱”

一、给“宝贝”分类

二、制作标本

学习后记：

6 第二单元 身边的动植物

1 身边的植物

学习目的：

（一）科学探究目标：

1、在观察活动中，能够调动各种感官识别常见植物，描述常见植物的特 征，会依据不同标准对不同植物进行简单的分类和比较。

2、能做一份植物的观察记录。

（二）情感态度与价值观目标：

1、在具体的实践活动中运用多种感官多角度观察植物，激发学生参与科 学学习的兴趣和热情。

2、想了解与植物有关的事情。

（三）科学知识目标：

1、能说出周围常见植物的名字。

2、知道植物的特征，包括颜色、气味、外形等内容。

学习重点： 识别常见植物，描述常见植物的特征

学习难点： 会依据不同标准对不同植物进行简单的分类和比较

学习准备： 观察记录表、放大镜、植物卡片、各种奇异植物的资料

学习时间： 二课时

学习过程：

第一课时

学习导入 提问：同学们，你们知道地球上有多少种植物？那你知道咱们校园里 有多少种植物吗？ l 7 学习新课

一、认识周围的植物

1、谁能说说我们周围有哪些植物？向同学们介绍它的名字及其特征。

2、看教材活动图例，让学生了解可以通过手摸、鼻闻、眼看来掌握植 物特征，认识植物。

3、提出课外观察的任务及注意事项，并填写好观察记录表。

4、分小组进行课外观察活动，教师巡视。

5、学生汇报，检查观察记录表的记载情况。

5、教师小结。 l 拓展延伸 继续了解认识本地的一些植物。 第二课时 l

学习导入

1、介绍我国明代医学家和药学家李时珍。

2、李时珍认识了上千种植物，在《本草纲目》里还给植物进行了分类。 l

学习新课

一、给身边的植物分类

1、请同学们按照不同的标准，试着给下面这些植物分类，将同一类植 物做上相同的记号。

2、与同学们交流自己的分类标准。

3、把自己上节课观察到的植物按照自己的分类标准进行分类。

4、学生汇报，教师记录。

5、教师小结。

二、有趣的植物

1、学生了解书中介绍的四种有趣的植物。

2、学生展示搜集的有趣植物的资料并相互交流。

3、教师补充、小结。 l 拓展延伸 课后继续搜集了解植物的有关资料。 8 板书设计： 身边的植物

一、认识周围的植物

二、明代医学家和药学家李时珍

三、有趣的植物

学习后记：

2 常见的动物

学习目的：

（一）科学探究目标：

1、在观察活动中能运用各种感官识别常见动物，观察描述常见动物的特 征，会依据特定标准对不同动物进行简单的比较和分类。

2、能观察记录。

3、能够完成简单的实验条件下的定性观察。

4、知道进行科学研究，先要选择并确定研究的题目。

（二）情感态度与价值观目标：

1、在具体的实践活动中运用多种感官多角度观察植物，激发学生参与科 学学习的兴趣和热情。

2、促进细致、严谨的科学态度的形成。

（三）科学知识目标：

1、能说出更多常见动物的名称，在对动植物进行分类的过程中体会动物 分类的标准；初步意识到要抓住动物的典型特征来认识动物。

2、在对动物进行特征描述的过程中增加对动物的了解。 9 学习重点： 识别常见动物，观察描述常见动物的特征

学习难点： 会依据特定标准对不同动物进行简单的比较和分类；知道进行科学研 究，先要选择并确定研究的题目

学习准备： 观察记录表、放大镜、动物卡片、相关动物的资料

学习时间： 二课时

学习过程：

第一课时

学习导入

1、自然界中动物的种类很多，大约有 150 万种。

2、我们认识哪些动 物呢？ l

学习新课

一、认识常见的动物

1、分小组交流自己知道的动物名字及其特征。

2、学生汇报。

3、把你知道的常见动物填写在书上记录表中合适的位置。

4、分小组讨论交流自己的填写理由（自己的分类标准） 。

5、教师小结。

二、猜动物

1、想一想，怎样才能让别人很快就能猜到结果？

2、用语言描述一种动物的特征，让其他同学猜一猜，这是什么动物？

3、合作游戏。教师准备动物卡片。出示后请两个同学为一组一个说特 征一个猜动物名称合作游戏，在规定时间内哪一组猜的动物多。 l 拓展延伸 指南车信箱公告：征集有关动物 10 的谜语。

第二课时

学习导入 猜谜语活动。

学习新课 研究一种常见动物的特性

1、请每一小组选择一种合适的动物进行研究，并确定好研究的题目。

2、小组交流确定研究选题。

3、学生汇报，教师对选题的确定进行指导。

4、分小组进行研究，并把研究结果写下来。

5、学生汇报，互相交流。

6、教师小结。 l 拓展延伸 出示指南车信箱，学生探讨：蚯蚓会唱歌，这是真的吗？古人的这种 结论可信吗？

板书设计： 2 常见的动物

一、认识常见的动物

二、猜动物

三、研究一种常见动物的特性

学习后记：