五年级上册音乐教案

1 第一课 朝夕 第一课时 教学目标： 1、学唱描绘中国晨景的歌曲《清晨》, 体验音乐与自然的人文性，激发对生活的热爱 2、通过欣赏挪威作曲家格里格的管弦乐《晨景》感受极为纯朴，具有牧歌风格的音乐 教学过程： 一、 组织教学： 师生问好歌 二、歌曲《清晨》 1、 导入： 今天，我们请四位同学上台为大家表演一小段情景剧，是关于清晨我们起床之后的故事。 2、带着问题完整的聆听一遍范唱 设问：歌曲表达的内容和我们心中所想象的清晨一样吗？ 3、 跟着钢琴用“LU”哼唱歌曲（2遍） 4、 朗诵一遍歌词（充分理解歌词的内涵。） 5 、加上唱歌词歌唱《清晨》 6、选择你认为合适的乐器给《清晨》伴奏 三、欣赏格里格的管弦乐《晨景》 1、导入： 2、讨论两种风格你更加喜欢那种描绘方式。 3、再一次欣赏管弦乐《晨景》 4、 第三次欣赏管弦乐《晨景》 四、课堂小结，师生再见 第二课时 2

课时目标： 1、 学唱歌曲《晚风》，唱好二声部合唱，提高合唱表现能力 2、 欣赏《渔舟唱晚》，对比国内、国外描绘夜幕的不同音乐风格。

教学过程： 一、学唱高声部： 1、引言： 2、老师演唱一首小夜曲。 3、欣赏范唱歌曲《晚风》 对比感受小夜曲和《晚风》带给我们的感觉。 4、跟钢琴学唱歌曲《晚风》 5、讲解六拍子的强弱规律。请同学们跟着老师一块用手势来表示它们。 6、带着强弱规律的感觉去唱《晚风》 7、结合教师的指挥，充满感情地演唱歌曲《晚风》 二、学唱歌曲《晚风》的合唱 1、请同学们跟着老师一块用LU来哼唱低声部的旋律2遍。 2、把低声部的旋律声部唱熟了之后，用哼鸣的音去唱低声部。 3、请同学们加进歌词慢唱一遍。 4、歌曲里面有两句当晚霞映红了天边的地方音高关系是不一样的，要唱得有对比，第一句比第二句要弱一点。

5、请同学们跟老师合作。由老师唱旋律声部，由同学们唱低声部。 6、将同学们分组为A，B两个大组演唱这首歌曲。 7、带着感情轻轻地演唱这首二声部歌曲《晚风》。 三、聆听《渔舟唱晚》 四、课堂小结，师生再见 3

第二课 农家乐 第一课时 课时目标： 1. 从音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定与发展。 2. 了解民族管弦乐队的组成常识。 3、学会用轻快的声音演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》并感受彝族民族音调的风格。 教学过程： 一、组织教学： 师生问好歌！ 二、表演《赶圩归来啊哩哩》 1、.解题：“赶圩”，在彝族地区就是赶集，“啊哩哩”是衬词，是当地人民常用的衬词，表示很高兴的心情。因此歌名的意思就是——赶集回来很高兴。

2、聆听范唱 3、放慢速度学唱歌曲旋律 4、加进歌词，用歌曲应有的情绪演唱歌曲。 5、排练打击乐与人声，然后再加上音高乐器为歌曲伴奏。 6、完整的表演。唱、跳、奏合一，各人发挥其特长，合作和谐，表演好《赶圩归来啊哩哩》，表现彝族同胞的农家乐。

三、聆听《丰收锣鼓》 1.导入 2.欣赏乐曲第一部分。 3.欣赏乐曲第二部分。 4.聆听全曲。 5.师生交流(有时间可允许再复听一次)。 4

6.小结：丰收的喜悦场面是非常热烈的。感受从丰收中获得劳动成果的欢乐。 四、主题创作活动 五、课堂小结，师生再见 第二课时 课时目标： 1、音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定与发展。 2、学会用轻快、和谐的声音演唱合唱歌曲《苹果丰收》，体会果农丰收后的喜悦心情 3、初步感受朝鲜族音乐风格 教学过程： 一、组织教学： 师生问好歌！ 二、表演《苹果丰收》 1.（范唱欣赏） 2.在范唱使学生感受作品的整体效果后，放慢速度学习歌谱与歌词。先慢后快。 3、学习第一乐段，四个乐句，每句2小节。 4、第二乐段的学习分高低声部进行。 5.合成时，由第一乐段的最后一句接二声部合唱，因第一乐段的最后一个音“do”就是低声部开始的音高，这样帮助低声部能找到自己的音高位置。

6、按歌曲的原速全曲合成。要唱出欢乐的情绪。 7、配上伴奏。 8、请几个学生伴舞(朝鲜舞基本动作)。 9、完整地表演朝鲜人民苹果丰收时的欢乐情景。 三、聆听《快乐的农夫》 1.初听全曲。 5

2.设问：这首钢琴独奏给你什么感受(快乐?雄壮?悲伤?)。 3.学唱主题4小节。 4.为这主题4小节伴奏 5.复听全曲。 6.小结：简介乐曲背景。 四、“选择合适的音组填入空白小节”练习 五、课堂小结、师生再见！ 课后反思： 第三课 足 迹 第一课时 课时目标： 1、通过对革命音乐的欣赏，教育学生牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易的道理。 2、鼓励学生到课外寻找资料，在课内进行小品表演及造型设计等活动，加深对革命“足迹”的认识，使课内外的封闭式与开放式教育相结合。

3、能用充满激情的声音演唱歌曲《雨花石》 4、在唱歌实践中，掌握装饰音知识与唱法。 教学过程： 一、组织教学： 师生问好歌！ 二、歌曲《雨花石》 1.简介书上插图“南京雨花台烈士群像雕塑”。 2.聆听歌曲范唱，放慢速度旋律试唱 3.装饰音学习 4.演唱歌曲 6

5.表演歌曲 三、聆听《红梅赞》 1.课前请个别学生准备歌剧《江姐》的剧情故事。在欣赏前给全体学生讲这一故事。 2.欣赏全歌。 3.再听歌曲： 4.小结：这是反映解放战争时期革命先辈留下的“足迹”。 四、课堂小结，师生再见！ 课后反思： 第二课时 课时目标： 1.革命歌曲留下的历史足迹，使我们不忘过去，这就是音乐的社会功能。让我们在革命歌曲的音乐中，牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易的道理。

教学过程： 一、组织教学： 师生问好歌！ 二、聆听《红星歌》 1.课前先请个别学生准备《闪闪的红星》故事。在欣赏前给全体学生讲故事。 2.欣赏全歌。 3.再听全歌。 4.复听全歌。可以随音乐哼唱歌曲。 5.小结：这是反映工农革命时期少年儿童积极参加革命斗争的足迹。 三、聆听《歌唱二小放牛郎》 1.上节课前两个故事，我们都请同学讲，这个故事我请录音机讲，请你们听仔细——播放本歌录音。

2.设问：谁听清楚了这个故事?能复述一遍吗? 7

3.再听一次：记着歌曲的情节。歌曲中的主角是谁?配角是谁?有几个场景。 4.师生讨论：歌曲的人物及场景。 5.在教师指导下布置场景、分配角色。 6.插放本歌录音，根据歌曲的叙事过程学生演小品。 7.小结：这是抗日战争时期革命的小英雄留下的足迹。 四、编创与活动 五、课堂小结，师生再见！ 课后反思： 第四课 可爱的家 第一、二课时 课时目标： 一、欣赏3首中外反映“家”为题材的作品，体验其音乐的风格、题材、体裁的各自特点，并从中感受音乐的人文性，“家”的可爱，“家”的乐趣。

二、学习竖笛的长音吹奏练习，并进行二声部吹奏实践。 教学过程： 一、聆听《天黑黑》（第一课时） 1.引入：这是一首以现实生活为内容的家庭里所发生的一个小故事——欣赏《天黑黑》。 2.你听懂了吗?如果还听不清楚，再听一遍。 3.你能说一下这个小故事吗? 4.师生议论。 设问：这个故事告诉了我们什么? 5.再复听一遍，按书本上的要求选择合适的形容词。(答案：诙谐) 6.小结：这样家庭既诙谐又亲切可爱。 二、聆听《可爱的家》 8

1.介绍歌曲《可爱的家》的创作背景 2.范唱《可爱的家》，然后让学生哼唱 3.初听乐曲。 4.复听乐曲。 5、用竖笛F调吹奏《可爱的家》 6.小结：家庭是温馨的、可爱的。 三、聆听《回家》 1.初听乐曲。 2.复听乐曲。 3.请你为这首曲调配上歌词，歌词的内容与“回家”的标题是一致的，试一试，唱一唱，奏一奏。

4.在乐曲的伴奏中，唱自己编的词。 5.小结：家是可爱的。 四、竖笛长音吹奏练习 1.1=C 音阶练习 2.1=C 三度音程练习： 3.乐曲练习： (1)《剪羊毛》。 (2)《别处哪儿有》。二声部吹奏，注意声部的和谐与节奏的准确。 第四课时 课时目标： 一、学会用饱含深情的声音演唱歌曲《牧场上的家》，并能在演唱的过程中关注到声音的和谐与轻柔。

二、通过学唱《牧场上的家》这首以“家”为题材的作品，感受音乐的人文性，“家”的可爱，“家”的乐趣。 9

三、从改编《牧场上的家》中获得创作的经验。 教学过程： 一、组织教学 师生问好歌！ 二、表演《牧场上的家》 1教师范唱。 2.学唱曲调。 3.演唱及处理歌曲 二、改编练习 1.非常熟练唱好前8小节曲调。 2.掌握4/4拍或6/8拍的特征。 3.学生自由选择两种拍号进行改编，如： 4.改编展示：学生试唱自己的改编曲。教师要多加鼓励学生的改编曲。 5.小结：改编也是一种创作，但由于不同的拍号，所以情绪也不尽相同。 课后反思： 第 五 课 《故 乡》 第 一 课 时 课时目标： 通过聆听，让学生从音乐作品中领悟爱家，爱故乡的做人基本素质。并通过多种艺术形式，表达自己对故乡的爱。

教学过程： 一、组织教学： 师生问好歌 二． 聆听《谁不说俺家乡好》