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《送玩具回家》活动目标1、引导幼儿掌握使用剪刀的正确方法，并学习剪弧线。
2、在感知辨认红、黄、蓝颜色的基础上，能用英语表达。
3、通过活动让幼儿体验到游戏的快乐。
活动准备实物投影仪、图书、录音机、磁带、牙刷、颜料、画有大象和蚊子的画纸、标记若干活动过程一、导入。
出示红红的小东西，师：老师在路上捡到了一个红红的小东西，你知道它是什么吗?幼儿猜测师小结：刚才小朋友们说了好多红红的、圆圆的东西，我们来看看它究竟是什么吧!二、欣赏故事。
1 播放PPT，教师有感情的讲述故事。
2 提问：(1)这个红红的小东西是什么呀?(2)一路上它遇到了谁呀?(根据幼儿回答出示图片)(3)它们把红红的小东西当成了什么?(根据幼儿回答出示图片)(4)它说了些什么?(幼儿一起模仿小动物对话。
)三、理解故事情节。
1根据出示的图片带领幼儿一起讲述故事。
[来源屈老师教案]2引导幼儿讨论：一路上红红的小东西走呀走呀，都遇到了谁?它们把红红的小东西当成了什么?四、经验分享1在活动过程的设计上遵循了教育趣味性、实践性、直观性和循序渐进性原则，展厅设计fi-world3.21 首先是通过师生轮唱五官歌自然导入活动，调动幼儿的兴趣;然后是幼儿操作体验学习，接着再通过有趣的动画、直观的课件循序渐进地层层深入，一步一步地引导幼儿去实现本次活动的目标。
2在教学方法的采用上坚持以支持者、引导者、合作者的身份去参与幼儿的学习：(1)恰当运用操作法：如何让幼儿对眼、鼻、嘴、耳功能的认识更明确、更清晰呢，如果是以空洞的讲解方式必然会显得枯燥无味，也不符合幼儿的年龄特点，所以我首先采用了操作法，让幼儿运用各种感官去看、听、吃、闻，通过亲身实践，把幼儿对这些感官功能的朦胧意识变为清晰，使他们明确了眼睛的功能是看，耳朵的功能是听等等，既符合小班幼儿的思维特点，又激发了他们的学习兴趣，充分发挥了他们在学习中的主体地位。
为实现第一个重点奠定基础。
(2)适时运用谈话法：在幼儿体验完后，马上给他们机会，让他们根据自己的体验大胆地表达自己的意思，本次活动多次采用了此教法，如：在说这些器官的功能和怎样保护它们这两个环节中，都是通过此种教法来了解幼儿已有的经验，帮助他们整理所获得的知识。
小班社会《送玩具回家》教案6篇一份好的教案应该能够引导学生主动学习，恰当设计的教案可以让学生更好地理解知识点，网作者今天就为您带来了小班社会《送玩具回家》教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
小班社会《送玩具回家》教案篇1活动设计背景由于小班幼儿年龄特点决定，生活习惯和自理能力较差，在晨间活动时不会整理活动用品，根据这一情况，特制定送玩具宝宝回家这一活动。
活动目标1、培养幼儿养成爱护玩具的好习惯。
2、渗透幼儿自己的事情自己做。
3、学习给玩具宝宝分类。
4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点给玩具宝宝正确分类活动准备各种玩具活动过程整理、活动开始：一、今天玩具宝宝和小朋友们一起活动，小朋友们一起欢迎它吧，咦?可是玩具宝宝的小脸蛋上怎么还有泪水?一起问问它吧，它说：# 不知道是哪个小朋友玩完我后，没把我送回家，现在我害怕极了，我想回家了!二、讨论：小朋友们和玩具宝宝做完游戏后不把玩具宝宝送回家这样对吗?提示：要爱护玩具宝宝，和玩具宝宝做好朋友。
三、请小朋友们帮帮他，找一找他的家在哪里?提示：不同的玩具宝宝是住在不一样的家里，请小朋友认真辨认手中的玩具，再送它回家哦!四、看呀，怎么还有一个玩具宝宝被丢在地上原来这是小狗把玩具宝宝放在这不管了，那么我们应该怎么帮助小狗呢?提示：自己的'事情自己做，要和玩具宝宝做朋友，玩具宝宝才会喜欢和你一起游戏的!活动延伸：和小朋友一起听歌曲《找朋友》，和自己喜欢的小朋友或玩具做朋友，体会和朋友一起游戏的快乐!教学反思对这次活动反思如下：首先：《玩具宝宝送回家》这个活动是幼儿在一日生活中发生的问题，为了有效的解决这一现象而生成的，所以更为贴近幼儿日常生活，特别适合小班幼儿的认知特点，易懂，易掌握。
活动目标设为培养幼儿养成爱护玩具的好习惯、学习给玩具宝宝分类、渗透幼儿自己的事情自己做三个方面，在活动过程中体现为，一，让幼儿相互讨论，给幼儿自由发挥的空间，在情感上认同玩具宝宝的感受，让幼儿帮助它，爱它，二、活动中我选择了毛绒玩具小狗，平时这个小动物是小朋友们非常喜欢的小动物，但这次活动它所担任的角色是反面的，这样会让幼儿对小狗这样的行为更加深印象，也愿意去帮助一个做错事的好朋友。
幼儿园小班社会活动《送玩具回家》
【活动目标】
1.养成及时收拾玩具的好习惯。
2.知道每个玩具都有自己固定的区域和位置。
3.学习按照类型、标签收拾、摆放玩具。
【活动准备】
玩具框、标签、玩具照片、玩具、音乐
【活动过程】
一、谈话导入
1.教师：小朋友你知道玩具的家在哪吗？
2.教师向与幼儿介绍玩具柜。
（玩具柜是玩具的家，是专门摆放玩具的）
二、幼儿观察玩具柜中的凌乱玩具进行讨论
1.提问：玩具柜中的玩具为什么很乱，乱了怎么办呢？
2.幼儿：（摆放好，一样一样摆好，等等）
3.分享讨论结果。
小结：小朋友们说得都不错，想了很多摆放玩具的方法呢！
三、指导幼儿送玩具回家的方法
1.教师：怎样让玩具的家变得很整齐呢？
2.幼儿自由发言。
3.请个别幼儿操作，其他幼儿观摩。
小结：每个玩具框里都住着许多长得很像的玩具。
在收拾玩具时，我们可以把相似的玩具放进同一个玩具框，这样我们在找玩具时也会更容易找到。
4.出示“玩具框的标签”并操作，引导幼儿根据标签找到玩具框摆放的区域。
教师：现在老师手里的玩具迷路了，装有胡萝卜/小鱼的玩具筐该放在哪个区域里呢？
小结：按照标签收拾玩具也是一种不错的方法，小朋友们玩完了玩具，也可以根据区域里贴的标签收拾。
四、“整理玩具”，请幼儿按小组整理玩具。
1.按照玩具类型、标签整理玩具的方法你们都学会了吗？
2.现在请小朋友分组一起来比一比，看看哪一组收拾的玩具是最整齐的！
3.小结。
幼儿园小班社会教案《送玩具回家》教学目标通过本节课的教学，让小班幼儿了解到:1.大家一起生活需要互相关爱、互相体谅；2.珍惜自己的东西，不浪费也不随便借给别人；3.送还物品的过程中需要注意礼貌和秩序。
教学内容任务一：引入活动老师提前准备好一些小朋友带来的玩具，放在一个特定的地方，并将环绕玩具的区域圈一下。
当全班幼儿到齐后，老师向大家展示这些玩具，要求班上每个小朋友自行选择一个玩具，玩具可以被现场观看和触摸，但不能直接拿取。
任务二：角色扮演老师邀请一位小朋友上台，假装忘记将某个玩具送回幼儿园。
请他请教班上其他同学如何做。
*提示: 鼓励小朋友提出复检校服、提醒老师等信息。
接下来，老师再请两位小朋友上来，让他们分别扮演幼儿园老师和回家的小朋友，走一遍送还物品的场景。
任务三：小组讨论老师将班上小朋友划分为小组，邀请小组成员共同讨论:如果你的小伙伴希望你把你的最喜欢的玩具借给他，你会怎样做？*提示：鼓励小朋友提出可以告知伙伴自己非常喜欢玩具并不愿借出去的方法。
任务四：绘本分享老师根据绘本《送玩具回家》的图片及情节简单地讲解故事情节。
通过故事的有趣情节说明耗子和鸟儿是多么地友好，朋友之间要好好相处，互相关心、互相帮助。
教学方式1.视频展示2.角色扮演3.小组讨论4.绘本分享教学手段•围观玩具区•交流请教方法•角色扮演走场景•通过故事情节说明朋友之间要好好相处、互相关心。
教学评价在本节课的学习中，小班幼儿积极参与了教学活动，通过角色扮演，小组讨论等环节，增强了互相交流的信心、掌握了新的知识和方法。
在绘本分享环节中，也让小朋友对人与人之间的关系有了更深入的了解。
总结反思通过本节课的教学，小班幼儿们学会了如何应对生活中可能遇到的问题。
在平时的行为举止中，家长和老师也应该多注意引导幼儿学会友好交往，善于分享，珍惜自己的东西，不浪费也不随便借给别人。
幼儿园小班《送玩具回家》活动设计幼儿园小班《送玩具回家》活动设计（精选17篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园小班《送玩具回家》活动设计（精选17篇），希望对大家有所帮助。
幼儿园小班《送玩具回家》活动设计篇1设计意图小班幼儿入园后，为了安抚孩子们的情绪，我们收集了许多好玩的玩具，创设了一个玩具区。
随着活动的开展，我们发现很多孩子不能自觉地收拾好玩具，总是由我们老师跟在后面收拾。
为了让幼儿养成自觉收拾玩具的好习惯，我们设计本节社会活动。
活动目标1．知道玩具是我们的好朋友，不仅能够给我们带来快乐，还能帮助我们学到本领。
2．知道要爱护玩具，玩过玩具后要把玩具放回原处，并摆放整齐。
活动准备1．自制课件1个；2．各种玩具若干，玩具柜3张（上面贴有相应的标记）；3．幼儿在家收拾玩具的录像2个；4．歌曲《送玩具回家》。
活动过程1．小玩具，你为什么哭了？（1）说一说玩具。
师：小朋友，你们喜欢玩玩具吗？（喜欢！）你为什么喜欢玩玩具呢？幼1：因为玩具好玩……幼2：玩具会唱歌（师：你也跟着玩具学会唱歌吗？幼儿点头表示同意。
）师：玩玩具时，你们的心情怎么样？幼儿：很高兴；很开心……师小结：大家都喜欢玩玩具，因为玩玩具不仅让我们感到高兴，还能学到本领呢。
玩具是我们的好朋友，我们要爱护它们才行。
（2）小玩具哭了。
师：听！这是谁在哭呀？（哭声响起。
）让我们去看一看！（播放课件1：玩具在哭。
）幼儿：是玩具哭了……师：哦，原来是玩具宝宝在哭。
猜猜它们为什么要哭呀？幼：放得不好，乱七八糟的；它们没有家了……师：我们一起来问问玩具宝宝吧！幼齐问：“玩具宝宝，你为什么要哭啊？”（播放课件2：玩具说话。
）师：玩具宝宝究竟为什么哭呀？幼：他要回家，小主人没有把它送回家，它想妈妈了……师：他的家在哪？幼：柜子里。
幼儿园《送玩具回家》教案本教案适用于幼儿园2-3岁儿童，在“爱玩乐智”活动中使用。
教学目标1.让幼儿了解玩具放置的意义和方式。
2.培养幼儿整理玩具的好习惯。
3.提升幼儿的自我管理能力。
教学内容1.看《送玩具回家》的短片，并根据内容进行问答。
2.在铺满玩具的小房间里，引导幼儿找到自己的玩具。
3.让幼儿自己把玩具整理好，放到正确的位置上。
4.通过提问的方式引导幼儿探究玩具放置的标准。
5.让幼儿将整理完成的玩具装入自己的书包，准备带回家。
教学过程1.教师播放《送玩具回家》的短片，让幼儿听故事、看图，并根据故事情节进行问答，了解不同玩具的分类方式。
2.教师带领幼儿进入一间铺满玩具的小房间，引导幼儿找到自己的玩具，然后让幼儿自己整理玩具，把玩具放到正确的位置上。
3.在整理的过程中，教师可以提问，引导幼儿探究玩具放置的标准，例如，塑料玩具和积木玩具应该放在不同的地方，书籍应该放在书架的哪一层等等。
4.教师可以帮助幼儿完成整理，也可以在角色扮演的时候充当管理员，监督幼儿整理的效果。
5.整理完成后，让幼儿将自己的玩具装入自己的书包中，准备带回家。
教学反思通过这次整理玩具的活动，幼儿们受益匪浅。
不仅深化了幼儿对玩具分类和整理的认识，更培养了他们的自我管理能力和责任意识。
在这个过程中，幼儿们也体验到了集体协作的乐趣，对未来的社交和合作有着积极的影响。
教师应该及时反馈幼儿的表现，认真听取他们的反馈和建议，进一步完善教育活动，提高教学质量。
同时，教师也应该注重安全教育，引导幼儿正确使用玩具，避免意外伤害的发生。
幼儿园小班科学我把玩具送回家日期：活动名称：我把玩具送回家活动目标1.尝试说“我把xx(玩具名称)送回了家”,体验整理玩具的快乐。
2.认识玩具及其标识,能根据标识正确地对玩具进行分类。
3.知道玩具的玩法,懂得与同伴分享玩具。
活动准备1.经验准备:认识一些常见的玩具。
2.物质准备:无线视频点读笔,电视机,《幼儿读物(一)·我把玩具送回家》《材料手册·我把玩具送回家》,各种各样的玩具及相应的玩具标识,玩具筐。
活动过程1.导入活动:看一看、玩一玩班级里的玩具。
教师:我们班级里有许多好玩的玩具,让我们一起来看一看、玩一玩吧!2.幼儿自由玩玩具,探索玩法,体验分享的快乐。
(1)请幼儿自主选一个自己喜欢的玩具,看一看、摸一摸、抱一抱、玩一玩。
(教师要关注幼儿,提醒每人选一个玩具,不争不抢) 问题:你们选择的玩具叫什么?怎样玩呢?(2)幼儿和同伴交换玩具,探索不同玩具的玩法。
问题:谁愿意介绍一下你的新玩法?3.引导幼儿认识玩具标识,初步了解标识的作用。
(1)教师出示制作好的玩具标识,鼓励幼儿猜猜、说说标识代表的是哪一种玩具根据标识找出相应的玩具。
(2)讨论:为什么要将这些标识贴在玩具筐上?(引导幼儿回答“有了标识,就能帮玩具找到它们的家”)4开展游戏“送玩具回家”,尝试将玩具进行分类。
教师:玩具和我们玩累了,想要休息,让我们一起送它们回家吧。
(1)幼儿仔细观察玩具筐上的玩具标识,将玩具分类放入相应的筐里,每放一个玩具就说“我把xx(玩具名称)送回了家”。
(2)请幼儿检查是不是所有玩具都回到了自己的家,同时检验同伴的分类是否正确。
5.引导幼儿使用《材料手册》,动手操作。
教师点击《幼儿读物(一)》P12分类的玩具。
幼儿将《材料手册》P1上的玩具图标贴在相应的位置。
活动提示1.此活动的重点是引导幼儿了解玩具的共同属性;难点是让幼儿能根据标识正确地对玩具进行分类。
2.平时教师可引导幼儿玩完玩具后将活动反思：。
幼儿园小班《送玩具回家》活动设计幼儿园小班《送玩具回家》活动设计篇一设计意图：玩具是幼儿在日常活动中接触最多的物品之一，但是在孩子们玩玩具时，我经常发现一些孩子争抢玩具、损坏玩具、玩具掉了无人捡的情况，鉴于以上情况我设计了生活活动“爱惜玩具”旨在通过此活动让孩子了解玩具损坏的原因，初步培养他们爱惜玩具的习惯。
活动目的：1、了解玩具损坏的原因；2、知道玩玩具时，爱惜玩具；3、初步体验难过伤心时的心情。
活动准备：各种损坏的玩具，运用实物、投影仪、讲故事、“难过的小白兔”活动过程：1、准备各种损坏的玩具，引导幼儿知道玩具坏了就不好玩了，引导幼儿玩玩具；（1）引导幼儿和同伴之间说一说自己刚才玩的什么玩具？为什么好玩？（2）提问：你说的什么玩具？这些玩具好玩吗？为什么？你知道这些玩具怎么不坏吗？小结：玩具损坏的原因有很多。
有的是小朋友互不谦让、相互争抢才导致坏的；有的是小朋友用力放摔坏的；还有的是小朋友踩坏的……2、出示一辆掉轮的汽车玩具。
“呜呜”小汽车怎么了？猜一猜他为什么哭？看到小汽车哭，你心理怎样（伤心、难过、难受……）3、做个爱惜玩具的小朋友。
小玩具坏了，小朋友就不能玩了，和玩具一样伤心、难过，那么我们应该怎样爱护小玩具呢？幼儿园小班《送玩具回家》活动设计篇二设计意图小班幼儿入园后，为了安抚孩子们的情绪，我们收集了许多好玩的玩具，创设了一个玩具区。
随着活动的开展，我们发现很多孩子不能自觉地收拾好玩具，总是由我们老师跟在后面收拾。
为了让幼儿养成自觉收拾玩具的好习惯，我们设计本节社会活动。
活动目标1．知道玩具是我们的好朋友，不仅能够给我们带来快乐，还能帮助我们学到本领。
2．知道要爱护玩具，玩过玩具后要把玩具放回原处，并摆放整齐。
活动准备1．自制课件1个；2．各种玩具若干，玩具柜3张（上面贴有相应的标记）；3．幼儿在家收拾玩具的录像2个；4．歌曲《送玩具回家》。
活动过程1．小玩具，你为什么哭了？（1）说一说玩具。
《送玩具回家》小班教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班社会教案《送玩具回家》
教学目标
1.了解“分享”、“爱心”等社交技能，使幼儿能够和其他小朋友友好交往。
2.了解玩具的保养和维护，提高幼儿的责任意识和爱护物品的情感体验。
教学过程
教学前的准备
1.准备一些不同种类的玩具，如车、娃娃、积木等，并加以标注。
2.准备一个可装放玩具的大框或者篮子。
活动一：“玩具自我介绍”
1.带着孩子们依次观看玩具，并想让孩子们了解这些玩具的名称和特点，向孩
子们展示它们有趣的一面。
2.向孩子们介绍友好交往的重要性、如何尊重别人和分享玩具的快乐。
活动二：“玩具归家”
1.向孩子们展示大框或者篮子，并在上面标注“送玩具回家”的字样，说明孩子
们要将自己的玩具送回家，并让它们休息一下。
2.教师示范将玩具逐一放入篮子中，并请孩子们模仿，将自己的玩具归类放入。
3.教师可以引导孩子们一起一起数数，看看自己班里有多少个玩具归家了。
活动三：“玩具保养”
1.在落实玩具归家的基础上，教师将可以详细告诉孩子们玩具的保养方法、如
何保护玩具等。
2.让孩子们主动向教师介绍自己的玩具，分享自己心中的宝贝和为何它是珍贵的。
教学总结
1.本课程侧重于培养幼儿的社交技能、分享和友谊的重要性，以及责任心和对
物品的爱护。
2.通过玩具的保养和维护，提高幼儿的整体认知能力，同时促进幼儿的个性化表达和沟通能力。
3.教师应当鼓励幼儿积极参与课程活动，同时根据幼儿的不同情况和个性，灵活调整教学方法和策略。
参考文献
无。
幼儿园小班社会教案《送玩具回家》教学目标：知识：1.了解玩具与其他物品的区别。
2.学会认真珍惜自己的玩具。
3.明白分享和帮助的重要性。
技能：1.能够积极参与活动，表达自己的意见。
2.能够与他人合作完成任务。
3.能够跟随老师指示完成简单的任务。
情感：1.在玩具村活动中，感受到爱与关怀。
2.感受到与他人合作的乐趣。
3.提高自觉性和爱心，进一步培养良好的品性。
教学重点：1.知道玩具与其他物品之间的区别。
2.表达分享和帮助的意义。
教学难点：1.使幼儿明白分享和帮助的意义。
2.使幼儿按照指示积极配合。
教学内容：1.引入活动：“小朋友们，我们今天要做一个有趣的事情，我们要送玩具回家。
但是，怎样才能找到我们的玩具呢？大家拿出自己的玩具，让我们看看它们长得像什么。
”2.展开活动：让每位幼儿先将自己的玩具分类，分为可放进书包里和不可放进书包里的两类。
接下来，老师会给每位幼儿发放一个一模一样的成品小书包，并将可放进书包里的玩具放在一起。
让每位幼儿根据老师的指示，拿出他们自己的玩具，与成品小书包进行比较，看看自己的玩具与成品书包是否匹配，如果匹配就放到成品书包里。
3.提醒幼儿：老师提醒幼儿要好好爱护自己的玩具，不要随意乱扔。
4.分享活动：完成任务后，老师宣布活动结束。
接着，老师引导幼儿将成品书包里的玩具和大家分享，感受到分享与帮助的乐趣。
教学方法：1.情景教学法。
2.让幼儿在亲身参与和实践学习的基础上，体验玩具村活动所带来的乐趣。
3.讲解和讨论，引导幼儿积极参与，开发潜能，发挥想象力和创造力。
4.小组合作完成任务，培养幼儿与他人合作的意识。
教学评价：1.观察幼儿在活动中的表现。
2.针对幼儿的表现，进行定期评价和反馈。
教学反思：1.教师在组织活动时，要注意幼儿的年龄特点，采用符合他们认知和语言水平的表现形式。
2.教师要在活动中关注每个幼儿的情感体验，及时表扬鼓励，调整幼儿问题和不足的地方。
3.要注意幼儿在玩具村活动中的行为是否规范，及时发现并纠正问题。
