幼儿园：送玩具回家课件

幼儿园小班社会领域教案：《送玩具回家》教学目标1.学习分享的重要性，培养孩子间的团队意识。

2.学习照顾物品的责任与义务，强化个人责任感。

3.提高幼儿的动手能力，培养综合实践能力。

教学材料1.小型玩具（如积木、娃娃、玩具汽车等）。

2.盒子或袋子。

教学过程1. 导入1.1 课前引导老师出示一些小型玩具，询问孩子们谁有这些玩具，让孩子们自由发挥并介绍他们的玩具名称。

1.2 导入故事老师讲述一段有关爱护他人玩具，认真保护自己的玩具，与孩子一起分享玩具的过程的故事。

2. 活动安排2.1 活动一：玩具选择老师将玩具放在中央区域，孩子们按照自己的兴趣选择一个玩具。

2.2 活动二：保护玩具老师告诉孩子们：“孩子们，你们在小班里都非常聪明，非常勤奋，但有时候会忘记照顾自己的玩具。

当我们选择好玩具以后，请你认真保护和爱护它，不允许丢到地上或损坏。

”2.3 活动三：玩具分享老师在引导下，孩子们把自己玩耍的玩具拿到中央区域。

老师指定一个学生从玩具堆中选择一件玩具，然后分享自己的玩具给同学，每个孩子都能有一次分享体验。

2.4 活动四：断桥移山老师让孩子们把玩具放回到终点处。

然后找到一块木板放在玩具箱上，告诉孩子们：“我们要把玩具送回家。

现在，我要请大家帮忙！”老师给每个学生分配角色，让他们手拉绳索“桥”，每个孩子用另一只手拿着一个玩具，爬过桥，将玩具放入盒子或袋子中。

3. 总结反思3.1 总结当所有的玩具都被放入盒子里时，孩子们按照规定的顺序排队把盒子还给老师，然后老师又给孩子们发玩具。

老师引导孩子们感受玩具分享所带来的快乐和乐趣。

3.2 反思老师针对本次活动所出现的不足之处进行反思，并告知孩子们照顾自己和他人的玩具是一个人的责任，我们应该共同建立和谐的团队关系。

我们应该反复强调玩具的保护和爱护，让孩子们认识到照顾物品所产生的责任和重要性。

教学评估我将观察每一个孩子在活动中的表现和反应，并根据反馈给予适当的反馈。

总结“送玩具回家”是一次常规的小活动，但是通过这个活动，孩子们在实践中感受到了分享的乐趣和强化照顾自己和他人玩具的责任与义务的意识。

幼儿园小班社会教案《把玩具送回家》含反思教学内容：把玩具送回家一、教学目标1. 能够认得到本身的玩具是个人财物，需要珍惜和珍惜。

2. 能够把握把玩具送回家的方法和意义，培育孩子的责任心和归属感。

3. 能够渐渐养成良好的生活习惯，培育孩子的自我管理本领。

二、教学过程1. 教学前：老师准备一些孩子的玩具，并请家长提前告知孩子玩具要送回家的时间和方法。

2. 步骤一：引入老师和孩子们一起玩某个玩具，然后告知孩子们这个玩具是“老师的玩具”，之后讨论“谁的？”“这是谁的玩具？”等问题，引导孩子意识到每个人都有本身的玩具，并需要珍惜和珍惜。

3. 步骤二：讲解把玩具送回家的方法让孩子握紧本身的玩具，然后跟着老师一起喊：“我送我本身的玩具回家，让玩具回到正确的地方”。

然后告知孩子们送玩具回家的方法，如把玩具放回储物箱里等等。

4. 步骤三：实践让每个孩子都亲自把本身的玩具送回家，让孩子亲自把玩具放到储物箱里，并和其他孩子一起赏识这个玩具，了解每个人都有属于本身的玩具，需要好好珍惜。

5. 步骤四：反思让孩子们回顾刚才的操作，提问：“你们把玩具好好送回家了吗？”“你们觉得本身的玩具应当好好保管吗？”“你们明白把玩具送回家的意义吗？”等问题，引导孩子们渐渐领悟把玩具送回家的紧要性。

三、教学反思1. 教学策略：通过呈现“对比过程+反思”，让孩子们本身领悟把玩具送回家的意义和方法，这样更加有助于他们真正体验到课程的幸福和品质。

2. 教学成果：在课程中，孩子们都能够理解本身的玩具是个人财物，需要好好保管，并亲自把玩具送回家，了解每个人都有本身的东西需要珍惜。

3. 教学展望：这个课程不仅培育孩子们的责任心和归属感，同时也培育了孩子们的自我管理本领，让他们渐渐养成良好的生活习惯。

在将来的教学中，我们可以让孩子们通过本身的喜好和喜好来了解自我，从而不断培育其自我管理和自我察看的本领，为将来的成才打下坚实的基础。

幼儿园小班社会教案《把玩具送回家》含反思教学目标通过本次活动，使幼儿：1.掌握一定的礼仪意识，学会礼貌用语；2.学会遵守规则，珍惜自己及他人的物品；3.提升自我管理意识，形成良好的生活习惯；4.锻炼社交能力和团队合作精神。

教学过程热身环节1.游戏介绍：小班的小朋友我们玩一个游戏，把玩具送回家。

2.老师站在教室大门口，手里拿着一个玩具车，向小朋友们解释玩法。

3.游戏规则：玩具车里放着许多小玩具，小朋友们需要到玩具车前，礼貌地请示老师，然后把玩具一个一个归还到玩具车里，最后全部送回家。

先行示范1.由老师先行示范如何把玩具送回家。

2.老师进入游戏画面，和小朋友们一起玩。

3.老师教小朋友们礼貌用语，提醒他们需要前往玩具车前询问，例如：“老师好，我能不能借一下那个玩具？” “谢谢老师，我把玩具送回家啦。

”执行游戏1.小朋友们分别排队，到玩具车前询问。

2.等到小朋友们都归还完毕后，老师与小朋友们讨论游戏中的礼仪规范，以及游戏过程中出现的问题。

教学反思教学收获1.小班的孩子都很可爱，遵守游戏规则也比较好；2.一些孩子还很会讲礼貌用语，比如“老师好”、“谢谢老师”等；3.游戏过程中没有出现大的问题，在收获中两个小朋友出现了横跨玩具车抢玩具的行为，但很快就被其他小朋友制止了。

存在问题1.游戏规则有些复杂，需要认真说明、模拟才能确保小朋友们理解到位；2.没有考虑到小班儿童个体差异，给了所有小朋友相同的任务，根据孩子的表现，有些孩子可能会感到无聊或者无法完成；3.没有明确说明孩子们如何处理归还不完整的、损坏的玩具，需要在以后的教学中予以弥补。

解决方法1.修改游戏规则的表述，避免让孩子们感到困惑；2.根据小朋友们的年龄特点，增加一些活动玩法，让孩子们更好地参与和体验。

例如，让小朋友们自己制定玩具归还方案，或者推出小组合作任务等；3.为游戏中可能遇到的问题提前预警，并与孩子们谈论解决此类问题的正确方法。

结语通过本次活动，“把玩具送回家”，可以有效提升小班幼儿的礼仪意识、自我管理能力，同时锻炼社交能力和团队精神。

幼儿园小班社会活动《送玩具回家》
【活动目标】
1.养成及时收拾玩具的好习惯。

2.知道每个玩具都有自己固定的区域和位置。

3.学习按照类型、标签收拾、摆放玩具。

【活动准备】
玩具框、标签、玩具照片、玩具、音乐
【活动过程】
一、谈话导入
1.教师：小朋友你知道玩具的家在哪吗？
2.教师向与幼儿介绍玩具柜。

（玩具柜是玩具的家，是专门摆放玩具的）
二、幼儿观察玩具柜中的凌乱玩具进行讨论
1.提问：玩具柜中的玩具为什么很乱，乱了怎么办呢？
2.幼儿：（摆放好，一样一样摆好，等等）
3.分享讨论结果。

小结：小朋友们说得都不错，想了很多摆放玩具的方法呢！
三、指导幼儿送玩具回家的方法
1.教师：怎样让玩具的家变得很整齐呢？
2.幼儿自由发言。

3.请个别幼儿操作，其他幼儿观摩。

小结：每个玩具框里都住着许多长得很像的玩具。

在收拾玩具时，我们可以把相似的玩具放进同一个玩具框，这样我们在找玩具时也会更容易找到。

4.出示“玩具框的标签”并操作，引导幼儿根据标签找到玩具框摆放的区域。

教师：现在老师手里的玩具迷路了，装有胡萝卜/小鱼的玩具筐该放在哪个区域里呢？
小结：按照标签收拾玩具也是一种不错的方法，小朋友们玩完了玩具，也可以根据区域里贴的标签收拾。

四、“整理玩具”，请幼儿按小组整理玩具。

1.按照玩具类型、标签整理玩具的方法你们都学会了吗？
2.现在请小朋友分组一起来比一比，看看哪一组收拾的玩具是最整齐的！
3.小结。

小班幼儿社会教案《把玩具送回家》小班幼儿社会教案《把玩具送回家》精选3篇（一）教案名称：把玩具送回家教案主题：社会交往教案内容：1. 教学目标：- 让幼儿了解分享的重要性。

- 培养幼儿的合作与团队意识。

- 引导幼儿理解归还物品的责任感。

2. 教学准备：- 玩具或其他可共享的物品。

- 社会交往图片或教具。

3. 教学过程：(1) 导入环节：- 引导幼儿回忆和分享他们在家里和幼儿园里的分享经验。

- 对幼儿进行分享的定义和解释。

(2) 学习活动：- 展示一些图片或出示教具，描述其中的社会交往场景，如幼儿园里和朋友们一起玩耍的场景。

- 引导幼儿观察图片或教具中的幼儿们的行为，如分享玩具、互相帮助等。

- 引导幼儿讨论：为什么分享玩具很重要？分享玩具给别人的感觉怎么样？- 提醒幼儿，如果他们在幼儿园里玩借来的玩具，应该把它们送回原来的地方。

(3) 活动设计：- 分发一些共享的玩具给幼儿，让他们在小组内分享和玩耍。

- 提醒幼儿，分享完玩具后，应该把玩具送回原来的地方。

- 观察幼儿的行为表现并及时肯定他们的努力。

(4) 结束活动：- 引导幼儿总结今天的活动，回答问题：今天我们学到了什么？为什么分享玩具很重要？- 提醒幼儿，回家后也要和家人分享和合作。

4. 拓展活动：- 家庭作业：让幼儿回家与家人分享一件事物，例如一本书、一件玩具等，并和家人一起完成一项共同的任务，如整理书架、打扫卧室等。

- 教师可与家长保持沟通，共同关注幼儿的分享和合作行为的进展。

评估方法：- 观察幼儿在活动中的表现，包括是否愿意分享玩具和归还物品的行为。

- 使用教学记录单或观察表记录幼儿的表现，并和家长进行反馈交流。

小班幼儿社会教案《把玩具送回家》精选3篇（二）教学目标：1. 能够认识常见的水果，并了解它们的形状、颜色和味道。

2. 培养幼儿的合作意识和分享精神。

3. 通过合作制作水果沙拉，培养幼儿的动手能力和创造力。

4. 通过游戏活动，培养幼儿的交流和表达能力。

幼儿园小班社会教案《送玩具回家》教学目标通过本节课的教学，让小班幼儿了解到:1.大家一起生活需要互相关爱、互相体谅；2.珍惜自己的东西，不浪费也不随便借给别人；3.送还物品的过程中需要注意礼貌和秩序。

教学内容任务一：引入活动老师提前准备好一些小朋友带来的玩具，放在一个特定的地方，并将环绕玩具的区域圈一下。

当全班幼儿到齐后，老师向大家展示这些玩具，要求班上每个小朋友自行选择一个玩具，玩具可以被现场观看和触摸，但不能直接拿取。

任务二：角色扮演老师邀请一位小朋友上台，假装忘记将某个玩具送回幼儿园。

请他请教班上其他同学如何做。

*提示: 鼓励小朋友提出复检校服、提醒老师等信息。

接下来，老师再请两位小朋友上来，让他们分别扮演幼儿园老师和回家的小朋友，走一遍送还物品的场景。

任务三：小组讨论老师将班上小朋友划分为小组，邀请小组成员共同讨论:如果你的小伙伴希望你把你的最喜欢的玩具借给他，你会怎样做？*提示：鼓励小朋友提出可以告知伙伴自己非常喜欢玩具并不愿借出去的方法。

任务四：绘本分享老师根据绘本《送玩具回家》的图片及情节简单地讲解故事情节。

通过故事的有趣情节说明耗子和鸟儿是多么地友好，朋友之间要好好相处，互相关心、互相帮助。

教学方式1.视频展示2.角色扮演3.小组讨论4.绘本分享教学手段•围观玩具区•交流请教方法•角色扮演走场景•通过故事情节说明朋友之间要好好相处、互相关心。

教学评价在本节课的学习中，小班幼儿积极参与了教学活动，通过角色扮演，小组讨论等环节，增强了互相交流的信心、掌握了新的知识和方法。

在绘本分享环节中，也让小朋友对人与人之间的关系有了更深入的了解。

总结反思通过本节课的教学，小班幼儿们学会了如何应对生活中可能遇到的问题。

在平时的行为举止中，家长和老师也应该多注意引导幼儿学会友好交往，善于分享，珍惜自己的东西，不浪费也不随便借给别人。

幼儿园小班科学我把玩具送回家日期：活动名称：我把玩具送回家活动目标1.尝试说“我把xx(玩具名称)送回了家”,体验整理玩具的快乐。

2.认识玩具及其标识,能根据标识正确地对玩具进行分类。

3.知道玩具的玩法,懂得与同伴分享玩具。

活动准备1.经验准备:认识一些常见的玩具。

2.物质准备:无线视频点读笔,电视机,《幼儿读物(一)·我把玩具送回家》《材料手册·我把玩具送回家》,各种各样的玩具及相应的玩具标识,玩具筐。

活动过程1.导入活动:看一看、玩一玩班级里的玩具。

教师:我们班级里有许多好玩的玩具,让我们一起来看一看、玩一玩吧!2.幼儿自由玩玩具,探索玩法,体验分享的快乐。

(1)请幼儿自主选一个自己喜欢的玩具,看一看、摸一摸、抱一抱、玩一玩。

(教师要关注幼儿,提醒每人选一个玩具,不争不抢) 问题:你们选择的玩具叫什么?怎样玩呢?(2)幼儿和同伴交换玩具,探索不同玩具的玩法。

问题:谁愿意介绍一下你的新玩法?3.引导幼儿认识玩具标识,初步了解标识的作用。

(1)教师出示制作好的玩具标识,鼓励幼儿猜猜、说说标识代表的是哪一种玩具根据标识找出相应的玩具。

(2)讨论:为什么要将这些标识贴在玩具筐上?(引导幼儿回答“有了标识,就能帮玩具找到它们的家”)4开展游戏“送玩具回家”,尝试将玩具进行分类。

教师:玩具和我们玩累了,想要休息,让我们一起送它们回家吧。

(1)幼儿仔细观察玩具筐上的玩具标识,将玩具分类放入相应的筐里,每放一个玩具就说“我把xx(玩具名称)送回了家”。

(2)请幼儿检查是不是所有玩具都回到了自己的家,同时检验同伴的分类是否正确。

5.引导幼儿使用《材料手册》,动手操作。

教师点击《幼儿读物(一)》P12分类的玩具。

幼儿将《材料手册》P1上的玩具图标贴在相应的位置。

活动提示1.此活动的重点是引导幼儿了解玩具的共同属性;难点是让幼儿能根据标识正确地对玩具进行分类。

2.平时教师可引导幼儿玩完玩具后将活动反思：。

幼儿园小班社会教案《送玩具回家》
教学目标
1.了解“分享”、“爱心”等社交技能，使幼儿能够和其他小朋友友好交往。

2.了解玩具的保养和维护，提高幼儿的责任意识和爱护物品的情感体验。

教学过程
教学前的准备
1.准备一些不同种类的玩具，如车、娃娃、积木等，并加以标注。

2.准备一个可装放玩具的大框或者篮子。

活动一：“玩具自我介绍”
1.带着孩子们依次观看玩具，并想让孩子们了解这些玩具的名称和特点，向孩
子们展示它们有趣的一面。

2.向孩子们介绍友好交往的重要性、如何尊重别人和分享玩具的快乐。

活动二：“玩具归家”
1.向孩子们展示大框或者篮子，并在上面标注“送玩具回家”的字样，说明孩子
们要将自己的玩具送回家，并让它们休息一下。

2.教师示范将玩具逐一放入篮子中，并请孩子们模仿，将自己的玩具归类放入。

3.教师可以引导孩子们一起一起数数，看看自己班里有多少个玩具归家了。

活动三：“玩具保养”
1.在落实玩具归家的基础上，教师将可以详细告诉孩子们玩具的保养方法、如
何保护玩具等。

2.让孩子们主动向教师介绍自己的玩具，分享自己心中的宝贝和为何它是珍贵的。

教学总结
1.本课程侧重于培养幼儿的社交技能、分享和友谊的重要性，以及责任心和对
物品的爱护。

2.通过玩具的保养和维护，提高幼儿的整体认知能力，同时促进幼儿的个性化表达和沟通能力。

3.教师应当鼓励幼儿积极参与课程活动，同时根据幼儿的不同情况和个性，灵活调整教学方法和策略。

参考文献
无。

幼儿园小班社会教案《送玩具回家》教学目标：知识：1.了解玩具与其他物品的区别。

2.学会认真珍惜自己的玩具。

3.明白分享和帮助的重要性。

技能：1.能够积极参与活动，表达自己的意见。

2.能够与他人合作完成任务。

3.能够跟随老师指示完成简单的任务。

情感：1.在玩具村活动中，感受到爱与关怀。

2.感受到与他人合作的乐趣。

3.提高自觉性和爱心，进一步培养良好的品性。

教学重点：1.知道玩具与其他物品之间的区别。

2.表达分享和帮助的意义。

教学难点：1.使幼儿明白分享和帮助的意义。

2.使幼儿按照指示积极配合。

教学内容：1.引入活动：“小朋友们，我们今天要做一个有趣的事情，我们要送玩具回家。

但是，怎样才能找到我们的玩具呢？大家拿出自己的玩具，让我们看看它们长得像什么。

”2.展开活动：让每位幼儿先将自己的玩具分类，分为可放进书包里和不可放进书包里的两类。

接下来，老师会给每位幼儿发放一个一模一样的成品小书包，并将可放进书包里的玩具放在一起。

让每位幼儿根据老师的指示，拿出他们自己的玩具，与成品小书包进行比较，看看自己的玩具与成品书包是否匹配，如果匹配就放到成品书包里。

3.提醒幼儿：老师提醒幼儿要好好爱护自己的玩具，不要随意乱扔。

4.分享活动：完成任务后，老师宣布活动结束。

接着，老师引导幼儿将成品书包里的玩具和大家分享，感受到分享与帮助的乐趣。

教学方法：1.情景教学法。

2.让幼儿在亲身参与和实践学习的基础上，体验玩具村活动所带来的乐趣。

3.讲解和讨论，引导幼儿积极参与，开发潜能，发挥想象力和创造力。

4.小组合作完成任务，培养幼儿与他人合作的意识。

教学评价：1.观察幼儿在活动中的表现。

2.针对幼儿的表现，进行定期评价和反馈。

教学反思：1.教师在组织活动时，要注意幼儿的年龄特点，采用符合他们认知和语言水平的表现形式。

2.教师要在活动中关注每个幼儿的情感体验，及时表扬鼓励，调整幼儿问题和不足的地方。

3.要注意幼儿在玩具村活动中的行为是否规范，及时发现并纠正问题。

小班社会教案《送玩具回家》1200字教学目标：1.了解分享与归还的概念。

2.培养幼儿们的分享意识和归还意识。

3.激发幼儿们对社会的探究和热爱。

4.培养幼儿们的社交能力和团体意识。

教学内容：《送玩具回家》教学过程：1. 导入：教师带领幼儿们一起看图片，图片上有一个小男孩在抱着他最喜欢的玩具熊哭，原来是他的朋友不小心把他的玩具带回家了。

幼儿思考：小男孩为什么哭？怎么样才能让他高兴？2. 提出问题：幼儿，你们有没有和小男孩一样的经历？有没有把朋友的玩具拿回家了？你们觉得拿回家了要怎样做才可以让小男孩高兴呢？3. 分享：教师引导幼儿们逐个分享自己和他人的经历,并提出分享的好处和分享时需要注意什么？如：友好、礼貌等。

4. 观看视频：教师播放《小麻烦大家来帮忙》的视频，让幼儿们体验到合作、公平、分享等的重要性。

5. 教学游戏：教师利用“归还玩具”拓展游戏，组织幼儿互相借玩具，鼓励幼儿相互爱护，或组织幼儿玩“送玩具回家”的游戏，借此加深幼儿们对分享与归还的识别和印象。

6. 总结：通过游戏和视频的体验，教师带领幼儿们总结今天学习的内容，回答问题：“分享与归还对我们有哪些好处？”拓展：组织幼儿们定期将自己的玩具与书籍带到学校中期互相借阅与交流，以培养幼儿的分享意识和共享的精神。

教学反思：在教学过程中，引导幼儿参与游戏和互动，让幼儿们在参与中愉悦学习，效果逐渐显现。

在这个教学环节中，幼儿能够积极地在教学团体中体验与探究社会现象，培养他们的合作意识与自主学习意识。

同时，运用多元教学方法，结合生活化情境的呈现，使教学活动的形式更加多样化，使幼儿们能够充分体验和享受到教育的过程与过程中的乐趣。

小班健康优质课教案《送玩具回家》活动目标：能将玩具放回原处。

活动准备：各种玩具若干篮;幼儿活动操作材料。

活动过程：1、讲述故事《明明的玩具》。

(1)利用木偶教师有表情地讲述故事。

(2)提出问题：明明想请小朋友玩什么?为什么找不到?明明为什么难过地哭了?妈妈对他说什么?2、引导幼儿玩游戏”玩具找家”。

(1)教师介绍游戏玩法。

(2)提出游戏要求。

幼儿游戏，教师观察适时介入引导。

3、指导幼儿操作《谁做得对?》。

(1)引导幼儿观察图片，(教案出自：屈老师教案网)然后思考并操作：该把笑脸给谁?该把哭脸给谁?(2)引导幼儿说一说：玩完玩具后把玩具送回家又什么好处?4、组织幼儿交流、评价。

活动延伸：1、创设有序摆放活动材料的环境，在各类材料柜贴上相应的标志，帮助幼儿学会分类、对应收放活动材料。

2、指导家长提供便于幼儿取放的玩具柜，引导幼儿自己及时整理玩具并放回原处，养成幼儿自己整理玩具的好习惯。

小班健康优质课教案《送玩具回家》（2）教案名称：《送玩具回家》教学目标：1. 培养幼儿关心、爱护他人的意识；2. 培养幼儿的合作意识和责任感；3. 提高幼儿的观察和解决问题的能力。

教学重点：1. 培养幼儿的关心他人的意识；2. 培养幼儿的合作意识和责任感。

教学准备：1. 教具：玩具；2. 学具：图片，图片资源。

教学过程：一、导入（10分钟）1. 玩具展示：教师展示一些常见的玩具，并引发幼儿对玩具的兴趣和关注。

2. 提问：教师引导幼儿回答“你家有什么玩具？”“你最喜欢的玩具是什么？”等问题，帮助幼儿进一步思考和讨论。

二、呈现（15分钟）1. 故事分享：教师通过图片或故事讲述《送玩具回家》的故事，讲述故事时强调故事中角色关心、爱护他人的情感，引导幼儿思考关于爱和关心的重要性。

2. 讨论：教师引导幼儿回答“故事里的小朋友为什么会送玩具回家？” “你觉得他为什么会这么做？”等问题，鼓励幼儿表达自己的想法和意见。

三、实践（20分钟）1. 分组活动：将班级分成小组，每组挑选一位小组长，其他组员轮流充当“家长”。

《送玩具回家》教案 《送玩具回家》教案 《送玩具回家》教案1 【活动目标】 1、初步学会按相同标记把玩具送回家。 2、愿意表达自己的想法。 3、体验帮助别人的快乐。 【活动准备】 1、知识准备：已初步学过“上、下、里”等方位词。 2、物质准备：布置一家小熊的家，家中玩具、蔬菜摆放零乱，小熊一只。 【活动过程】 1、以帮助小熊引入，引起幼儿的兴趣。 （老师调动了幼儿参与的兴趣。） 2、引导幼儿观察玩具掉在哪里，启发幼儿使用“玩具掉在__上面（下面、里面）”的语句。 （1）在老师的引导下，幼儿能说出方位词，并使用完整句。 （2）镜头的摄入有所偏差，谁在说话时，镜头要跟紧谁。 （3）教师在__幼儿的时候，没有必要把小熊一直抱在手上，可以先放在旁边。 3、引导幼儿讨论，寻找：这些玩具的家在哪里？这些家上面你发现了什么？ （1）幼儿能积极地寻找玩具。 （2）在视频中，老师可以看到在上课时所没有关注到的其他幼儿，发现有个别幼儿趴在地上，有的幼儿很认真的`寻找玩具的家。 （3）拍摄幼儿寻找的镜头都是全景，可以拍摄个别幼儿寻找的情况。 4、引导幼儿把寻找到的玩具送回家。（个别、全体） （1）镜头拍摄幼儿如何放玩具的情况较少。 （2）幼儿都是从栅栏跨过去放玩具，教师可以把右边栅栏收起来，以防幼儿摔倒。 （3）教师的感叹词较多。 5、请个别幼儿收拾餐具。 （在观看视频时，没有拍摄到幼儿如何把餐具收拾进盒子。镜头可以着重拍摄幼儿如何收拾。这样不但有利于老师观看，也可把个别幼儿收拾的情景播放给幼儿观看，加深幼儿如何收拾玩具的印象。） 6、老师以小熊的身份谢谢幼儿，并告诉幼儿：每一样玩具都有自己的家，我们玩过玩具要把它送回家。 【活动反思】 本人能以帮助小熊的形式贯穿整个过程，幼儿兴趣浓厚，参与的积极性高。在活动中，能引导幼儿大胆表达自己的想法，讨论收拾玩具的次序，并引导幼儿有次序地进行收拾。在收拾菜市场的菜时，能结合复习方位词与讲完整句。大部分幼儿能根据玩具的标记找到各自的家，但还有小部分幼儿放错家。本人没有及时检验幼儿收拾玩具放回家的情况，进一步让幼儿清楚玩具不能随意放置，应根据各自的标记进行收拾。在收拾餐具时，本人有意让幼儿清楚不是很多人才能把玩具收拾好，玩具少只要少人就能收拾。但只是单纯由老师讲，幼儿不能理解。如果可以借助其他方法，让幼儿亲自体验，这样幼儿才能清楚地了解不是人多就是好办事。 《送玩具回家》教案2 活动目标： 1、幼儿通过观察，建立玩具与标记间的对应关系。 2、通过游戏，让幼儿了解玩具应放在什么地方，玩后应收拾好放回原处。 3、教育幼儿爱护玩具。 4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。 5、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。 活动准备： 两幢房子（上面各贴有萝卜、毛毛虫的标记）。小鸡小兔各一。 活动过程： 1、晨间游戏后，教师刻意不收拾，保留玩具都没有回原位的状态。 2、游戏：送玩具回家。 （1）出示图片：小鸡、小兔、玩累了要回家了，请小朋友们帮忙找找它们的家。小鸡（小兔）的家在哪里？你怎么知道它的家是这幢房子的'？教师小结，让幼儿知道标记的作用。“房子上有标记，我们一看就知道这是谁的家。” （2）小朋友们都有自已的家，玩具们也都有自已的家，请你们找找，玩具们的家在哪里？ （3）“玩具柜上没有标记，可是桌子上这么多玩具都找不到自已的家了。小朋友说说，怎么办呢？”请幼儿（根据玩具形状）创造性地设计标记，教师当场画出，并随即贴于玩具柜的相应位置上。 （4）“玩具们都累了，请小朋友们送玩具回家休息。”幼儿自发收拾玩具，同类玩具放在一个筐内将筐送到玩具柜中相应标记处。 3、请小朋友们关心玩具们是否都回到了家。“谢谢小朋友们，这么爱护关心我，明天我再出门和你们玩。” 活动反思 本人能以帮助小熊的形式贯穿整个过程，幼儿兴趣浓厚，参与的积极性高。在活动中，能引导幼儿大胆表达自己的想法，讨论收拾玩具的次序，并引导幼儿有次序地进行收拾。在收拾菜市场的菜时，能结合复习方位词与讲完整句。大部分幼儿能根据玩具的标记找到各自的家，但还有小部分幼儿放错家。本人没有及时检验幼儿收拾玩具放回家的情况，进一步让幼儿清楚玩具不能随意放置，应根据各自的标记进行收拾。在收拾餐具时，本人有意让幼儿清楚不是很多人才能把玩具收拾好，玩具少只要少人就能收拾。但只是单纯由老师讲，幼儿不能理解。如果可以借助其他方法，让幼儿亲自体验，这样幼儿才能清楚地了解不是人多就是好办事。 《送玩具回家》教案3 活动目标： 能将玩具放回原处。 活动准备： 各种玩具若干篮；幼儿活动操作材料。 活动过程： 1、讲述故事《明明的玩具》。 （1）利用木偶教师有表情地讲述故事。 （2）提出问题：明明想请小朋友玩什么？为什么找不到？明明为什么难过地哭了？妈妈对他说什么？ 2、引导幼儿玩游戏“玩具找家"。 （1）教师介绍游戏玩法。 （2）提出游戏要求。 （3）幼儿游戏，教师观察适时介入引导。 3、指导幼儿操作《谁做得对？》。 （1）引导幼儿观察图片，然后思考并操作：该把笑脸给谁？该把哭脸给谁？ （2）引导幼儿说一说：__玩具后把玩具送回家又什么好处？ 4、__幼儿交流、评价。 活动延伸： 1、创设有序摆放活动材料的`环境，在各类材料柜贴上相应的标志，帮助幼儿学会分类、对应收放活动材料。 2、指导家长提供便于幼儿取放的玩具柜，引导幼儿自己及时整理玩具并放回原处，养成幼儿自己整理玩具的好习惯。 活动反思： 通过这次活动，不仅锻炼了幼儿的分类能力，动手能力，培养幼儿收拾玩具的习惯，还节省了老师的时间，让老师从琐碎的事务中__出来。在以后的日常活动中，老师要尽量发挥教育引导作用，让幼儿得到锻炼和提高。 《送玩具回家》教案4 送玩具回家-幼儿园托班社会教案 小小班的孩子玩玩具时总喜欢扔得桌上、地上都是，而到收玩具的时候，只有寥寥几个孩子在忙着整理，其他的小朋友都自顾自地搬着凳子找位置去了。对此，我对孩子们进行了多次说服和教育，可是效果不明显，为此使我大伤脑筋。 一天早餐后，孩子们在分组玩玩具，一踏进教室便能看见玩具扔得满地都是。正巧、我走进课室，翻看活动计划，当我看到数学活动的题目："送宝宝回家"时，立刻有了主意。（准备利用分类的方法鼓励孩子整理玩具。）到了收玩具的时间，我边放音乐，边对孩子们说："小朋友要上手工课了，我们先把玩具送回家吧。"有的幼儿还没有领悟过来，我接着说："小朋友有家、小鸟有家、小鱼有家，所以玩具也有家。我们一起来把它们送回家。"全班幼儿高兴地收拾着玩具，嘴里不停他说着、笑着，一会儿，所有的玩具都送回了家。经过这件事，让我深深体会到了"以教师为主，由教师作正面灌输，幼儿为被动接受知识的容器"这种传统教育方式效果不理想，必须代之"以幼儿为主体，教师为主导"的`方式，这样，幼儿在轻松愉快的气氛中会获得乐趣，改变自己原有的不良行为，使幼儿由被动变为主动，由不愿意变为愿意，并养成良好的行为习惯。在今后的工作中，我们也应该多研究有效的活动形式和方法，弥补教育上的不足。 《送玩具回家》教案5 设计意图： 幼儿良好的行为习惯对孩子的一生是有益无害的，孩子的行为习惯通过反复的实践、练习而形成和巩固的。在孩子的一日活动中蕴涵着许多看似*常的活动，其实这正是培养各种好习惯的大好时机。本班幼儿对玩具非常感兴趣，而在收玩具的行为习惯方面有所欠缺。为此，我设计了本次活动《送玩具回家》，通过收整玩具，培养幼儿的行为习惯。 活动目标： 1、游戏结束后能主动的收整好习惯。 2、按玩具的种类进行分类并保持玩具家的清洁、整齐。 活动准备： 玩具柜、各种玩具、卡纸、水彩笔 活动过程： 一、以谈话的形式导入主题。 1、__：谁知道玩具的家在哪儿? 2、教师向幼儿介绍玩具柜。(玩具柜是玩具的家，是专门摆放玩具的) 二、幼儿观察玩具柜中的凌乱的玩具进行讨论。 师：玩具柜中的玩具为什么很乱，乱了怎么办? 幼：摆摆好。 幼：一样一样摆放。 幼：分分类。 三、师以设疑的方法引导幼儿送玩具回家的方法。 师：怎样让玩具的家变得很整齐? 幼：分分家。颜色相同的放在一起; 幼：方的放在一起，圆的放在一起; 幼：大的放在一起，小的放在一起; 幼：相同的放在一起; 幼：做标记; 幼：用盒子装，因为有的玩具太小，用盒子装起来就整齐了。 (评析：此环节，教师未采取直接的语言对幼儿的回答进行肯定与否定，此环节为幼儿提供了想像的机会，使幼儿感想、敢说。) 四、将玩具分类，教师总结并选出最好的方法。 1、幼儿商讨，以小组的形式进行分玩具。 2、通过实践活动确定分玩具的最佳方法。 师：刚才我们用了很多方法进行分玩具，你认为哪一种方法最合适，为什么? 幼：颜色放在一起的不合适，里面的有大的又有小的，看起来很乱; 幼：圆的放在一起，方的放在一起不合适，里面的有大的又有小的，找的时候很难找; 幼：相同的玩具放在一起最合适，看起来很整齐;(评析：幼儿通过实践活动从中找到了摆放玩具的.最佳方法。) 3、师对分玩具的最佳方法进行小结 五、引导幼儿做标记 1、__：今天，我们将玩具进行了分类，过了几天如果小朋友忘记了，怎么办呢?

幼儿园小班社会领域教案《送玩具回家》含反思一、教学目标1.培育幼儿独立自理本领，懂得本身的责任和义务2.树立社会责任意识，敬重他人、关爱友伴3.通过参加活动，小伙伴渐渐适应小组生活，建立良好的人际关系二、教学内容《送玩具回家》三、教学准备1.道具：有一些大小不一的小塑料玩具2. 制作一些玩具卡片3.谙习《送玩具回家》的读书者四、教学过程1.带着孩子一起读《送玩具回家》，画龙点睛地点评书中的几个细节。

如一次看古诗画，玩具被女儿带走；现场表演武显神运动时，某玩具被K掉等等。

让孩子们能从中感受到失物并非没人可怕，大家同心协力就可以解决问题。

2.讲解故事中的几个重要角色，例如：胡同里的大哥哥、小姐姐，全村的哨兵队员；请孩子们谈论一下本身的家庭、家里的成员及他们担当的角色。

3.制作玩具卡片。

老师在应用中制作出一些大小不一、形态各异的卡片，并在每张卡片上附上对应的数字/字母标识，如：1—球、2—熊、3—车等等，并将玩具卡片放在一边。

4.课程中模拟找寻失物的过程。

首先请孩子们穿上安全背心和手套，然后老师将一一对卡片进行抽签（可依据孩子的程度和年龄变化），并将卡片亚入棕色纸袋内。

然后让孩子们轮番从现成的图片中选择出与手中卡片相匹配的玩具，当玩具找到后，将卡片放在袋子内，并将玩具放回原位。

5.老师带领孩子们用手上温度检验已经找到的玩具是否与本身的“失物”相符，并一起分类清单。

老师还应当帮忙孩子们形成良好的道德观念，并适时表扬并激励他们的积极参加。

六、教学反思老师在教学过程中应当适时检查和调整课堂气氛，以便保持孩子们的正常情绪和积极参加。

同时，为了使教学效果更佳，老师应当在教学前做好充分准备，适时备课。

此外，在教学过程中，需要注意孩子们的安全，确保引导过程中没有意外发生，同时在引导过程中适时激励，激发孩子们的爱好，提高他们的参加度。

第1篇课时：1课时年级：小班教材来源：《幼儿园小班主题活动》教学目标：1. 培养幼儿爱护玩具、节约用物的意识。

2. 培养幼儿独立完成任务的能力。

3. 培养幼儿与同伴合作、共同完成任务的能力。

教学重点：1. 让幼儿知道玩具送回家的意义。

2. 培养幼儿爱护玩具、节约用物的意识。

教学难点：1. 让幼儿学会独立完成任务。

2. 培养幼儿与同伴合作、共同完成任务的能力。

教学准备：1. 教学课件：送玩具回家的动画、图片等。

2. 玩具若干。

3. 小卡片若干。

教学过程：一、导入1. 教师出示玩具，引起幼儿兴趣。

2. 引导幼儿讨论：玩具从哪里来？玩具用完后应该放在哪里？二、展开1. 教师通过动画、图片等形式，让幼儿了解玩具送回家的意义。

2. 教师提问：为什么我们要把玩具送回家？玩具送回家有什么好处？3. 幼儿回答问题，教师总结：玩具送回家可以保持玩具的整洁，延长玩具的使用寿命，同时也能培养我们爱护玩具、节约用物的意识。

三、活动一：送玩具回家1. 教师分发小卡片，每张卡片上画有一个玩具。

2. 教师引导幼儿将手中的玩具卡片送到指定的位置。

3. 幼儿送玩具回家，教师观察并给予鼓励。

四、活动二：合作完成任务1. 教师将幼儿分成若干小组，每组一个玩具。

2. 教师提出任务：请每组将玩具送回家。

3. 幼儿合作完成任务，教师观察并给予指导。

五、总结1. 教师组织幼儿讨论：今天我们学习了什么？我们有什么收获？2. 幼儿分享自己的学习心得，教师总结：我们要爱护玩具、节约用品，养成良好的生活习惯。

六、延伸活动1. 教师组织幼儿进行“送玩具回家”的游戏，巩固所学知识。

2. 家园共育：请家长与幼儿一起在家中开展“送玩具回家”的活动，培养幼儿的独立能力和节约意识。

教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对送玩具回家意义的理解程度。

2. 评价幼儿在合作完成任务中的表现，了解幼儿与同伴的沟通和协作能力。

3. 通过家园共育，了解幼儿在家庭中的表现，进一步巩固教学成果。

小班健康教案及教学反思《送玩具回家》一、教学目标1.帮助幼儿了解玩具的重要性以及如何正确使用和保管玩具。

2.培养幼儿的社交能力和合作精神，学会分享和交流玩具。

3.提高幼儿的观察能力和表达能力，培养他们的创造力和想象力。

二、教学准备1.故事书《送玩具回家》。

2.小班教室中的玩具。

3.幼儿园的安全规则卡片。

三、教学过程1. 导入教师在教室中摆放一些玩具，并询问幼儿对玩具的看法和感受。

引导他们讨论玩具的用途和玩具的分配问题。

然后教师出示问题卡片，让他们回答如何正确使用和保管玩具。

2. 故事阅读教师用生动有趣的语言，朗读故事《送玩具回家》。

在读故事的过程中，教师可以适时停下来提问，以引导幼儿思考和交流。

读完故事后，教师可以通过提问来确保幼儿对故事的理解。

3. 讨论与分享教师引导幼儿讨论故事中的情节和角色，让他们表达自己的观点和想法。

教师还可以要求幼儿分享自己最喜欢的玩具，并解释为什么喜欢这个玩具。

通过分享，培养幼儿的社交能力和合作精神。

4. 创作活动教师组织幼儿进行创作活动，让他们用纸板和彩色纸等材料，制作自己心目中的理想玩具。

教师可以鼓励幼儿发挥想象力，设计独特的玩具并进行展示。

同时，教师可以引导幼儿讨论和交流他们的创作过程和创意。

5. 归纳总结教师引导幼儿回顾今天的学习内容，并总结玩具使用和保管的原则。

教师在黑板上列出关键词，让幼儿依次回答。

然后教师将关键词整理成小班教室中的安全规则卡片并张贴在教室的明显位置。

四、教学反思本次教案设计是为了帮助幼儿了解玩具的重要性以及如何正确使用和保管玩具。

通过故事阅读和讨论，幼儿对玩具有了更深入的了解和认识。

创作活动培养了幼儿的创造力和想象力，提高了他们的观察能力和表达能力。

通过本次教学，幼儿不仅学到了有关玩具的知识，还培养了他们的社交能力和合作精神。

教学过程中，教师能够积极引导幼儿的思考和表达，激发他们的兴趣和参与度。

尽管课堂时间有限，但通过故事阅读、讨论、创作等多种方式，能够使幼儿在短时间内获得较多的知识和经验。