《比一比》教学反思
在县、校提倡实施24字教学模式的方针指引下，我选择了二年级下册《比一比》这课进行尝试教学。在教学后，我做了反思：
1、从旧知的基础上引出新知。通过9○23 100○63 54○52的复习，再提问：你能说说百以内的数是怎样比较大小的吗？这样很自然的过度到万以数的大小比较。
2、在学习主题图部分，学生能从生活经验中很快地说出1180大于990，我没有让学生说出具体的比较方法，而是通过学生自学，先进行一个小练，如2150○965 5000○68等，通过练习、观察、比较，合作探究，再让学生自己总结出比较的方法。这样的教学方法，学生掌握得比较深刻，数位多的那个数就大学生掌握得比较到位。
3、整个课堂力争体现生与生的互动。如让学生上讲台汇报讲解比较小数大小的方法，与此同时其他同学也大胆、主动、积极地给予了评价和补充。还有练习题的训练中，我明显看到了小组长的管理、分工、和帮助组员的能力有了一定的提高。
4、通过出示四座名山的海拔高度，增强了学生的爱国热情。并且通过比较四座大山的海拔高度进而巩固了“万以内数的大小比较”的学习要点。
5、通过有层次的练习，让每个程度的学生都有不同程度的提高。
如在最后的练习中，我设计了一道小窗后面躲着谁？526﹤52□1000﹥□99 40÷5﹥□﹢4 在巩固了新知的基础上，能让优生有一个发展的空间。
当然，本节课也有一些不尽如人意的地方：1、在教学过程中，当孩子的学习思路与教师原有的教学设计不符时，教师不应牵着孩子的鼻子走。而是应相信学生，理解学生。让学生在比较中感悟，在辩论中形成表象。写在备课上的教案是死的，只有在课堂上动态生成的教案才是活的。在我上"比一比"一课中有了更深的认识。
2、在24字课堂教学模式中还应该特别注意：重点的地方和学生做错的地方重点进行讲解；要注重生与生之间的评价；要让学生积极、主动、活泼地参与到整堂课中。这些我将在以后的课堂教学中时刻提醒自己，逐步加以改进，逐步培养和提高学生的数学学习能力。
