纸的立体表现教案

幼儿园中班美术教案《纸条变变变》主题：纸条变变变教学目标：1.了解纸条的特点和用途。

2.培养幼儿的动手能力和创造力。

3.培养幼儿对颜色和形状的观察和辨别能力。

教学准备：纸条、剪刀、颜料、画笔、胶水、彩色纸、美术杂志等。

教学过程：一、导入（5分钟）1.通过展示纸条的用途，引起幼儿们对纸条的兴趣。

2.问幼儿们平时在家里有没有看到过纸条，用途有哪些。

二、操作游戏（10分钟）1.给每个幼儿发放一张纸条，让幼儿们根据自己的想象，将纸条变换成任意的形状（如动物、植物、日常用品等）。

2.鼓励幼儿们互相展示自己制作的纸条形状，并互相猜测。

三、创作活动（20分钟）1.根据需要，给幼儿发放不同颜色的纸条和剪刀，让幼儿们制作自己喜欢的纸条形状（如花、树、小动物等）。

2.鼓励幼儿们使用不同颜色的纸条，以及将不同形状的纸条拼贴在一起制作出更复杂的图案。

四、展示和分享（10分钟）1.邀请幼儿们将自己制作的纸条形状展示给全班同学，并分享自己的想法和创作过程。

2.老师可以对每个幼儿的作品给予肯定和鼓励。

五、总结和评价（5分钟）1.通过讨论，总结纸条创作的方法和技巧。

2.评价幼儿们的活动表现和创造力，鼓励他们继续发挥想象力和创造力。

六、延伸活动1.观察纸条在风中飘舞的样子，鼓励幼儿们将纸条制作成风铃。

2.利用纸条制作立体画或拼贴画，培养幼儿的空间想象力和手工拼贴能力。

教学反思：通过本节课的活动，幼儿们对纸条的特点和用途有了更深入的了解，并能够运用纸条进行创作。

同时，幼儿们的动手能力和创造力也得到了锻炼和提高。

在教学过程中，要注意引导幼儿们提出问题和发挥想象力，促进他们的思维发展。

《会动的小纸人》教案(一)1.认识纸张的可塑性，会动的小纸人感受美术活动的乐趣。

2.学习会动的小纸人的特点及制作方法，培养学生自主、合作、探究的学习能力。

3.培养学生的动手能力及创新精神。

会动的小纸人教学重点：通过不同的渠道探究会动的小纸人的特点及制作方法。

教学难点：探究纸弹资的制作方法。

会动的小纸人教具准备：纸弹簧对比教具、小纸人一个、纸弹簧作品若干、纸弹簧玩具一个、纸条若干、剪刀、胶水、双面改、手工纸。

学具准备：瓶盖一个、纸条两条、手工纸、剪刀、胶水、双面改、彩色水笔。

教学过程：一、导入并揭示课题会动的小纸人1.观察小纸人的变化(捏住后松开弹起)，发现小纸人的特点(会伸缩、会摇晃)。

2.问题讨论：小纸人会动的部分在哪里?它像什么?给它起个名称(纸弹簧)。

二、探究如何制作纸弹簧(教师发给同桌一个两头一样大小的白色纸弹簧。

)1.感受纸弹簧的弹性及活动的特点(摇一摇、捏一捏)。

2.同桌通过观察或拆开老师发给的纸弹安，探究纸弹簧的制作方法并尝试制作。

3.请个别的制作成功的学生介绍纸弹簧的制作方法。

(学生互相帮助)三、进一步探究制作小纸人1.对比观察自己制作的彩色纸弹簧和老师发给的纸弹簧有什么不同的地方。

(彩色纸弹簧一头大一头小，白色纸弹簧两头一样大)2.为什么制作小纸人的纸弹簧需要一头大一头小?自学课本找原因并添加小纸人的头及胳膊(提醒学生添加部分如何讲究技巧才能做得又快又好)(学生互相帮助)。

四、欣赏同学的作品完成作品的学生将自己的小纸人拿到台上展示。

五、延伸1.会动的纸玩具哪几个部分用纸弹簧制作?2.纸弹簧还可以作成其他造型吗?欣赏其他纸弹簧造型作品：龙、小猫、毛毛虫、小蛇、小鹿，认识纸张的可塑性。

3.生活中有哪些地方用到弹簧?(手电筒、自动笔、弹簧秤、床垫、沙发)六、课堂小结今天你学会什么，你怎么学，向谁学?制作小纸人的方法很多种，学习方法也很多种。

课后笔记：教师的思考：1，如何让学生自主、合作、探究小纸人的制作，在做中学，在做中体验美术活动的乐趣。

立体贺卡教学目的：通过学习制作贺卡，掌握贺卡的制作步骤和方法，培养学生的创造思维及设计制作、造型表现等综合能力。

感受美术与生活的紧密联系，使学生更关注生活，热爱美术。

教学重点：贺卡的制作步骤和方法。

教学难点：制作形式新颖、构思巧妙的贺卡。

教学工具：各式各样的贺卡实物、示范作品、制作工具。

学生准备：收集各种贺卡，准备彩色卡纸、剪刀、胶水、油画棒或彩色笔等。

教学过程：1、创设情境，导入新课。

师：（播放春节的快乐音乐，当歌声响起时，每个人脸上都带着喜悦）同学们，春节就要到了，在这个开心的时刻里，你们想到了什么？生：画一幅画送给朋友，想用贺卡的形式把这份幸福送给亲人、朋友、老师。

师：这是个好主意，这位同学的心灵真美！师：同学们看这些是什么？生：贺卡。

师：回答的不错，师：贺卡是用来联系人与人之间情感的使者。

贺卡虽小，礼轻情义重。

如果谁能在春节收到这样一份亲手做的礼物，那他是多么的幸福呀！让我们一起成为这传递幸福的人吧！今天我们就一起来学习制作贺卡吧！出示课题：《贺卡制作》2、讲授新知，探究体验师：谁来说一说，贺卡有哪些类型生：生日贺卡、教师节的贺卡、感恩的贺卡、春节贺卡。

师：这位同学观察得真仔细。

师：要制作出精美的贺卡，首先要了解不同贺卡的特点。

请同学们拿出各自收集到的贺卡，就以下4个特点，在小组内进行小声讨论。

学生讨论：①祝福语（突出节日特点，教师节，祝福对象为教师）②装饰画（符合节日特征，新年贺卡，画面充满了喜悦的气息）③材料（选择能突出设计特点）④形状（多样树叶形、心形、长方形，单页、双页、多页）师：同学们归纳得真好，我们的书本中还有很多美丽的贺卡，快打开书40页，认真看一看，想一想，这些美丽的贺卡都使用了哪些制作方法？生：……如：镂空法、粘贴法、绘画法等。

师：你观察得真细致，同学们想知道如何制作这样美丽的立体贺卡吗？生：想！师：制作贺卡的方法就藏在课本里，大家认真的看一看，请同桌相互轻声讨论一下，制作贺卡有哪些步骤？师：看好了吗？谁来告诉大家？生：……①确定主题（制作什么类型的贺卡？什么主题？送给谁？）②装饰（选择适合自己的制作方法，选择现有的材料，美化贺卡）③写寄语（送上祝福）师：这位同学看书真仔细！贺卡就是这样出来的！下面老师就按照这种方法演示一遍，大家认真看好了。

立体构成教案第一课《立体构成的基本概念》时间：第一周教学目的：使学生通过研究立体构成的基本概念，提高对形式美规律的认识，培养造型的创造能力。

教学方法：讲授教学用具：立体构成成品，PPT教学重点与难点：重点：发挥学生的想像力，创作出富有情趣的、奇妙的画面，渗透设计意识，合理利用材料。

难点：制作得新颖、生动观，富于个性。

导入新课：展示立体构成作品，引起学生注意力。

讲授新课：一、立体构成的基本概念（让学生做好笔记）（一）构成与立体构成1.起源:1）1919年4月，XXX在德国创立了“XXX。

是世界第一所设计学院。

2)XXX（瑞士人）创立了“三大构成”。

即平面构成，色彩构成，立体构成。

2.概念1）.构成：造型、组合、形成、构造。

2）.立体：立体是实际占有空间的实体。

它较之于在二次元的空间中（即平面中）所表现出来的立体感，是两种截然不同的性质。

二）立体组成的分类点的立体组成线的立体组成面的立体组成块的立体构成1、点的立体构成点是立体组成中最根本的元素，它具有求心性和精通性，在视觉艺术信息的传达中总是先取得生理的表象。

立体构成里的点线面为点材，线材，面材，不为点线面，因为立体构成是立体的，强调空间感。

他们是构成形体的基本要素，也是构成立体形象的材料和空间特征，所有立体形态都是由点材，线材，面材和块材基本要素加工组合而成的。

点的体积有大有小，形状多样，排列成线，放射成面，堆积成体。

点的空间表现：空为虚，实为体，两点含线，三点含面，四点含体。

立体构成中的点材有乒乓球、玻璃碎片、小木块、豆子、米粒、纽扣、瓶盖、各种珠子等等。

2、线的立体组成线材，是以长度为特征的型材。

线材构成分为软质线材和硬质线材。

线材构成的特点；其本身不具有占据空间表现形体的功能，它可以通过线群的积聚，表现出面的效果，再运用各种面加以包围，形成一定封闭式的空间立体造型。

线材组成必须借助于框架支撑。

通常可采取木框架、金属框架、或别的能支撑作用的材质作框架。